六年级数学应用题，如何能准确地找出单位“1”？
他有个很简单的规律
找单位一
先找题里面的“的”“比”字
记住这句话
的前比后如：
1.牛的4/10和羊相等，就是把牛看做“1”了。
2.鸡比鸭少20％，就是把鸭看做“1”。
正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。
一、部分数和总数
在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。
二、两种数量比较
分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。
三、原数量与现数量
有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。
1.牛的4/10和羊相等，就是把牛看做“1”了。
2.鸡比鸭少20％，就是把鸭看做“1”。
比如男生的4/5和女生人数相等，就是把男生看做“1”了。
黑羊比白羊少20%，就是把白羊看做“1”。
简单说你把相比的两事物找到，百分数（分数）前面的哪个就是题的“1”了。
在应用题中唯一不变的东西，可以看作单位＂１＂比如距离，总数这些的，
一般分数应题都只有把分母都变成一样就好做了
“是”和“比”字后面的是单位“1” 一定是哦！我也是6年级的！成绩不错 啊
小学六年级数学的分数应用题,如何分清何时用乘法何时用除法
答：一般情况下，求单位“1”（标准量）的用除法；求部分数（比较量）的用乘法。
数学六年级应用题 要过程 求准确率
答：x=8 答——19.设行驶了x小时 （55.6-54.8）x=5.2 0.8x=5.2 x=6.5 所以甲车行驶了55.6*6.5=361.4千米 答——20.设全长为x千米，则剩下的为x-12.5千米 12.5-（x-12.5）=0.5 12.5-x+12.5=0.5 x=24.5 答——21.？？？什么算式连接起来？这个题求什么？
我的应用题学的不好(小学六年级数学),怎么办?我很着急!!!
答：非教他们不可，只有引起他们的注意，他们才能自觉地去研究，去探讨学习方法。二、分析处理信息的方法 主要的方法有:分析、综合、抽象、概括、比较。辅助性的措施有，操作、画线段图和摘录。摘录是指摘录整理应用题已知条件和问题的方法。当应用题的数量关系复杂，叙述方式和顺序不利于理解题意时，用这种...
数学六年级应用题 要过程 准确率
答：1（1）480KM=48000000CM 12:48000000=1:4000000 (2) 4 除以 1比4000000=16000000（CM）=160（KM）2. 4/2*5*3=30（cm）因为他们半径一样，底面积一样，就当做1，忽略不计，圆锥体积要除以3，所以要乘3 3. 5/1:6000000=30000000(CM)=300（KM）甲 300/（2+3）*2=120（KM/时...
六年级数学应用题典型例题
答：在 六年级数学 中有的应用题题目由于具有特殊的结构,因而可以用特定的步骤和 方法 来解答,这样的应用题通常称为典型应用题。我在此整理了六年级数学应用题典型例题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 六年级数学分数与百分数应用题典型例题 (一)求一个数是另一个数的百分之几 这类问题的结构特征是,已...
我的孩子今年上六年级,数学应用题一些基础题没有什么问题,可是到了一些...
答：我觉得是语言能力不行，不能准确理解题意。想办法加强语言锻炼，比如背诗词、复述故事等。不是一下子旧、就能提高的。要不然就慢慢等，等孩子大一点就自然好些了。
小学六年级数学填空和应用题一直不太会做,怎么才能把它...
答：回答：你好,可以总结为以下几点: 1—方法灵活,认真分析题目。 2—不懂的一定要问懂,绝不能落下。 3—多练习,多见题型。 4—分数应用题找准单位“1”判断已知量或未知量的对应分率。 5—牢记书中的一些定律,如面积体积公式。 我六年级刚毕业不久,希望对你有帮助。有不懂的数学问题欢迎提问。
数学六年级应用题 一定要过程!! 跪求速度和准确性!!!
答：1、甲地到乙地的实际距离是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地图上，应画多少厘米？120千米=12000000厘米 12000000×1/6000000=2厘米 2、在一幅比例尺是1:3000的地图上，量得东、西两村的距离是12.3厘米，东、西两村的实际距离是多少米？12.3×3000=36900厘米=369米 3、朝阳小学的操场是一...
怎么学好六年级数学应用题?50分。教我解应用题~
答：5.由题知乙单独做需要16天，则此批零件一共有：420/（1-8/17-8/16）=14280个甲做14280*8/17+420=7140个甲一共用了8+420/（14280/17）=8.5天 6.设甲效率X,乙y丙z,总量QQ=5x+5y=4y+4z=6y+2x+2z因为4y+4z=6y+2x+2z所以z=x+y又因为5x+5y=4y+4z所以x=3y所以x=3y,z=4...
