《天鹅的故事》优质导学案
四年级下册《天鹅的故事》(第一课时)
学习目标：
1. 正确流利地朗读课文，理解文章大意。
2. 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3. 初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
资料链接：
天鹅：鸟纲，鸭科。世界著名的观赏鸟。天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖于湖泊、沼泽地带，主食水生植物。每年三四月间，它们大群的从南方飞往北方，一过十月，天气变冷，它们又携老带幼结队南迁。有的天鹅遍体雪白，只是头部稍有点棕黄色，嘴呈黑色，上嘴基部两侧的黄斑前伸至鼻孔以下;有的只是体型略小，上嘴基部两侧的黄斑没有前伸至鼻孔以下;还有的嘴呈赤红色。天鹅一般成对活动，一雌一雄亲密相处。如果一方遇难，另一只会在尸体的上空盘旋，悲伤而死。
课前预习：
1.读课文，完成下列任务。
a.标好小节。
b.画出生字词。
2.读准字音，看清字形，理解词义。
a.给带点字注音。
好奇( ) 湖畔( ) 胸脯( ) 颤动( )
沼泽( ) 塌陷( ) 边缘( ) 结束( )
b.重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)
【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。】
3.了解文章结构，概括段落大意。
【学习建议:默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文每个部分的内容。】
预习反馈：
1.小组内交流难读难写的生字词。
2.每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补充。
3.互读课文，检查读书。
4.交流分段情况，讨论段落大意。
质疑探究：
(一)初读要求
1. 指名分段读课文，思考文章主要讲了一件什么事?
2. 讨论交流：这篇文章给你留下什么样的印象?
【学习建议：读懂每个部分的意思，把自己思考的结果与小组的同学交流。】
(二)重点探究：
1. 这是一个感人的故事，请同学们默读课文，找出故事中最能打动你的地方，读一读，品一品。
2.组织学生交流(感受天鹅的勇敢、团结)
3. 选择精彩片段，组内推荐同学读给全班听。其他同学谈感受。
当堂检测：
一、在括号里填上合适的词语
( )的天鹅 ( )的水面 ( )的老人
( )的.欢呼声 ( )的湖面
二、比一比，再组词。
潮( )扩( )欺( )陷( )
朝( )旷( )斯( )滔( )
三、按课文内容填空。
1.“天鹅的故事”是( )告诉“我”的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了( )，用自己的身体( )，感动了( )，天鹅们( )，终于获得了( )。
2. 斯杰潘老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸，这是因为( )
四年级下册《天鹅的故事》(第二课时)
学习目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2.理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。
3.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
预习作业：
1. 找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品，写出自己的感悟。
2. 复述课文5-7自然段。
预习反馈：
1. 推荐组员有感情地朗读故事，相互点评。
2. 小组内交流读完故事之后的感悟。
合作探究：
1.朗读第五自然段，讨论：哪些词语最能打动你?
2. 思考：老天鹅这样做是以什么作为代价?你觉得老天鹅怎样?
3. 默读第六自然段，思考：面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么?如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会怎么想?你又会怎么做??
4.轻声读第七自然段。圈出写天鹅动作的词，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情?
5. 读到这里，你有什么问题问斯杰潘老人吗?
6.扣住“深情”，读好第八自然段。
四、发出倡议，延伸学习
【学习建议：读的过程中注意圈圈点点，抓住重点语句，进行感悟。】
当堂检测：
一、拼写乐园。
hán cháo biān yuán tā xiàn
( ) ( ) ( )
téng fēi jì xù áng tóu
( ) ( ) ( )
二、阅读课文第六自然段，回答问题。
1. 文中的“这一举动”指( )。
2. “克噜——克哩——克哩”中的破折号表示( )。
3. 文中“破冰勇士”指( )，引号表示( )，这么说是因为它( )。
知识积累：
写几个关于团结合作的成语：
写2句关于团结合作的名言：
我的收获：
课后作业：
1.按要求摘录文中的句子
描写个儿特别大的老天鹅腾空而起，用下落的冲力撞冰的情景的句子。
描写天鹅们齐心的句子。
2.动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。
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