作文我是小书迷九百字
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
所谓学习心态，即是一种面对任何事情时（无论是好不是不好），均能以学习的态度来对待，并从中学习和进步，这样的心态，也就是空杯心态。
因为，在现实生活中，我们通常只学习自己认可的、喜欢的、凡不在这个范围内的，基本都会排斥，所以，学习的面就很窄。
仅有少数人能够在不舒服的情况下还在学习，从自己和别人的失败中学习，从自己和别人的自以为是中学习。三人行必有我师，每个人身上皆有我可学习的部分，这样，进步的空间就大很多，也快很多。
学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习态度的基础。
人的心理活动的各种现象都是以心理状态的方式存在, 或者说, 人的各种具体的现实的心理过程与个性心理特征以至高级神经活动等, 总是在一定的、具体现实的心理状态中被包含着和被表现出来。
因此, 了解自己或别人的心理生活时, 直接观察到的便是在一定情境时存在的心理状态, 作为了解自己或他人心理活动的指标, 心理状态具有明显的直接现实性。
扩展资料：
学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的 地位，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。
教师对所教学科的态度，即对所教学科的 实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科 的态度。
教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐、 融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他所教的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。
相反，如果师生关系紧张，学生不喜 欢某一教师，认为该教师对学生不友好、不关心、不公道，知识水平不高，学生就会对该教师产生反感、惧怕或抵触情绪，并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课。
对该门功课的学习采取消极态度，如课堂上不愿听讲 ，对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢，甚至被拒绝。在这种情况下，教师则构成了学生与学习之间的障碍。
参考资料：百度百科--心态
参考资料：百度百科--学习态度
其实，我小时候并不喜欢读书，那是一次偶然的机会，使我爱上了读书。那一天，妈妈带我去书店。突然，我眼前一亮，看见了一本科普书。我翻开大概的看了看，发现那本书好神！于是，我就喜欢上了读书，每天看上5、6页，是我必不可少的事了。从那时起，我慢慢的写作水平提高了不少。每天放学回到家后，我就捧起一两本书来看，什么《安徒生童话》、《民间故事》、《365夜》……我都看过了。我虽然够不上“书呆子”，也算得上一个小小的书迷了。爸爸妈妈怕我看书太累眼睛，影响学习，便把我看的书夺过去，并天天说，别把眼睛看坏了。于是我经常趁他们不注意的时候偷偷的看。不过，我的眼睛实在是不争气，才五年级，就戴上了300多度的近视眼镜了。
奉劝大家，要多读书，要适当的读书，读书能提高知识，还能提高写作水平，提高语文成绩！
在我的许多闪光点中，最令我骄傲的是：我特别喜欢读书，因此凡知道我的人都形象地称我为“小书迷”。看看下面的事实，你就知道我是名不虚传了。
几乎每次放学一回到家，我顾不上吃饭，就急急忙忙地赶写作业——你可别因此以为我是那种狭隘意义上的好学生，把作业那么放在心上——我是急着看书
呢！作业一对付完，我就可以在爸爸妈妈面前理直气壮地看课外书了；由于时间总是那么紧，有时我干脆是物质食粮（饭）和精神食粮（书）双管齐下，结果是物质
食粮狼吞虎咽而不知其味，精神食粮是大快朵颐而不及细玩。最好笑的是有一次我把二者混到一起吃了起来。大家都笑我痴，岂不知我有多自豪呢——忘记大书法家
王羲之用馒头蘸墨水吃的的美谈了？
更有甚者，不知从什么时候开始，我居然养成了伟大领袖毛泽东的习惯：有时候看书看到精彩处，连去厕所也舍不得把书放下。而我上厕所的时间总是那么
长，以致妈妈老怀疑我得了便秘症，岂不知我在那特别的氛围中，早已沉醉在书香里了。时间一长，妈妈自然就知道是怎么回事了，于是一见我又钻进厕所不出来，
就大声的叫我：“佳佳，在厕所里啃书香不香呀！”弄得我怪不好意思的，只好揣着书跑出来。可妈妈也不总是那么宽容，她怕我长此以往耽误学习，也不管三七二
十一没收过我的书。有一次，我又在厕所如痴如醉的看书，妈妈叫了我好几次我都置之不理，她终于失去了耐性，眼看就要进来收我的书，情急之下，我把书顺手塞
在了洗衣机里，然后若无其事的走了出来。妈妈打量了我半天，又用探照灯一样的目光扫视一圈，终因查无实据，放过了我一马。可是等到风平浪静，我再去找寻我
那心爱的书时，上帝呀，我的书早已变成了落汤鸡！原来慌不择路，没有想到洗衣机里边还有水，我实际上是把书藏在了水深火热之中了，等我把它打捞出来，她早
已是惨不忍睹、面目全非了。不难想象，我是多么心痛呀，痛失一位好友，而又有口难言，只好打碎了牙往自己肚里咽，谁叫我对它情有独钟呢？！
在家不能尽情地看书，在学校又被一节连着一节的功课逼着，没有时间看书。很多时候我只好在上学放学的来回路上边走边看书，而且总是那么专注，旁若无
人，同学见了，不免说我太夸张，有些浅薄的人干脆说我是走火入魔的神经病。这些我都可以不理，最可恶的是有一次一位恶作剧的男同学，趁我正专心看书，故意
伸出脚把我绊了一下，我猝不及防一下子摔倒在地上。身体的疼痛和旁边同学的哈哈大笑把我从书的幻境中惊醒，我迷症了半天才知道找那祸首理论，可他一看大事
不妙，早已逃之夭夭了。无奈之下，我只好找我的精神胜利法来救我了：大数学家陈景润不是也曾经因为太专注于思考而撞到了树上吗？塞翁失马，焉知非福？让那
占小便宜的人去得意吧，我可没有时间和那无聊的人去计较。
关于我这个小书迷的故事还远不止这些。可静下心来想想，我为什么这样不可救药的喜欢读书呢？答案自然不是所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”
了。亲爱的朋友，要是你也喜欢读书，那我只能说读书的妙处是尽在不言之中了，或者正像陶书，使人博古通今；书，使人受益匪浅；书，如一盏明灯，照亮了我们
漫漫的知识道路；书，如一泓清泉，为我们洗净道路以外的尘土；书，如人的朋友，在看书中寻到人生的乐趣与道理。
我喜欢书，我喜欢贾平凹的一句话：人读书。第一次读，就像囫囵吞枣，读不出味道来；第＝次读，细细咀嚼着书中的乐趣；第三次读，就叫享受，享受着这本书的精华，这本书中隐藏着的道理。
每当放学归来回到家中，总是不由自主地拿起放在卧室里的书，忘情地看，直到妈妈下班买菜回家，我才放下手中的书，开始做作业。待作业做好时，又拿起一本书如饥似渴地看。有时候，吃饭时或上厕所时都在看书。
三年级的一天我看书看得忘情了，把时间给忽略了，一早醒来，才知道自己作业还没有做。我焦急万分就像热锅上的蚂蚁——团团转，幸亏我的妈妈替我向老
师“求情”，逃过一劫。现在我变乖了，先看一会儿，等妈妈回来后，在做作业，做完后，再看书。虽然看书时间少了些，但始终没减弱我对书的崇拜。
说实在的，我一直把书当作我的偶像，我则是他忠诚的粉丝，我很乐意去图书馆，拜访我的偶像，每次看完一本书，我总觉得自己“脱胎换骨”了，每一次的“蜕变”，使我的知识更上一层楼。
我是一个小书迷，我十分崇拜书，因为书能给我一片无边无际的知识天空。读书，让我知识无限！
作文我是小书迷九百字
答：呵呵，大家好，我—你们知道吗？我是一个小小的书迷！高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。在我的眼里我和高尔基对书的理解一模一样。我是一个小书迷，每天读书成为了我每天必不可少的事情。其实，我小时候并不喜欢读书，那是一次偶然的机会，使我爱上了读书。那一天，妈妈带我去书店。突然，我眼前一...
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