如何提高中学数学课堂教学效果
一、利用信息化资源进行情境设计，灵活导入新课
在课堂导入环节，合理运用信息技术教学手段，能为学生带来多样化的学习资料，课件中鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感认知，让学生快速走进课堂，身临其境，改善教育教学环境，增强感染力，提高学生学习的积极性。另外，这对于发挥学生在课堂中的参与性，并最终发挥学生的主体作用，改变以往教学过程中主要依靠教师讲解而导致学生机械被动接受知识的局面，产生较大的感染力和感召力。
教师使用信息化教育资源进行教学设计，创设情境的方式有很多：比如复习导入、歌曲导入、故事导入、猜谜导入、设疑导入、新闻导入、动画导入等。 学会灵活运用，就能起到事半功倍的效果。
二、利用信息化资源讲解抽象概念，巧妙解决问题
学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起认知冲突、激发求知欲和探索解决问题的过程。在现如今的信息化资源网络环境下，我们可以快速搜集相关学习资源，也可以针对学习问题通过手机拍摄或录像生活中的相关真实情景，使学生进入身临其境的环境，从而产生思考、解决问题的欲望。也可以根据学生在课堂中表现出来的学习兴趣和新问题改变原定的教学路线，把一些本来准备后讲的内容提前，把自己备课时没有想到的问题，临时进行探究讲解。当利用信息化资源对学生提出的问题进行及时解决时，学生学习的积极性、主动性就会大增，会更加积极地提出新的问题。
教师在进行学科理论教学时，也可以充分借助多媒体辅助教学，用课件把教学内容充分展示，这样能够使抽象的知识直观化，深奥的道理生动化，还能大大增加课堂教学的信息量，缩减孩子掌握知识的时间。让学生认识到只要联系生活实际，很多问题就能迎刃而解，从而激发了学生积极主动地，很好地参与到课堂的学习中来，从而形成良好的学习氛围。在此过程中，教师可能无需更多的语言，只要借助计算机所显示的文字图像，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递具有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带来的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。这样的教学，能突破时间和空间限制，使得师生在任何时间地点，都可以与其他人进行双向交流，提高辨识能力和学习主动性，能将一些抽象的概念转化为具体形象。使学生投入广阔的生活空间，而不是拘泥于狭小的、有限的教材，能让学生从生动鲜活的生活万象中观察、思考和感悟，从而提高解决问题的能力。
三、利用信息化资源激活思维，突破教学重难点
通过利用信息化资源科学设置问题，诱发诊断学生思维的漏洞、存在的困惑，可以提高教学设计的针对性，可以帮助学生温故知新，还可以形成知识的对照，突出关键知识点，促进学生建构知识。利用多媒体等信息化资源进行教学，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的、难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点、突破教学重点，提供新思路。它有利于激活思维，指导学生理解记忆，使学生真正成为课堂上的主角，老师则成为导演，随时调控授课节奏，使课堂教学从开始到结束以设疑－质疑－释疑为学生活动的主线，使整个教学过程成为一个开放动态的师生多边活动的过程。
四、利用信息化资源进行知识梳理，提高复习效率
在板块教学和复习过程中，教师可以用利用信息化资源中结构图的形式展示，这样学生记忆就会很清楚，减轻了老师的讲解的繁琐，节省了时间，提高了课堂效率。对于基础知识的复习，信息化资源对教学的作用尤其明显。它可以引导学生通过图表，系统回忆知识，将知识梳理好，使之系统化、网络化，显得更加一目了然。在此过程中还可进行师生之间的沟通，真正实现教与学的互动，教师只需要手持白板笔，就可以在白板上直接操作，可圈可点、可做批注，同时，学生也可以来写、画、连线等等。这时,平台就不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生了，为师生搭起这样一个沟通的平台，这样的课堂会变得轻松愉快，解放了老师，调动了学生的积极性。
总之，在信息化资源辅助课堂教学中，教师不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的组织者，学生学习的辅助者。在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，教师必须会熟练使用信息化资源，真正掌握现代教育技术的理论和技能，以迎接新的挑战，很好地提高教育教学效果
如何提高中学数学教学质量
答：要在消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章,而新教材的第一章《走进数学世界》就提供了大量富有数学含义的问题.教师要借此以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,培养学生通过对问题的认真观察、探究,提出大胆猜想,在经历真正“做数学”与“用数学”的过程中,提高从“做”中“学”数学的兴趣.如:用平面去...
如何提高中学数学课堂教学效果
答：利用多媒体等信息化资源进行教学，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的、难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点、突破教学重点，提供新思路。它有利于激活思维，指导学生理解记忆，使学生真正...
提高数学教学质量的措施与方法提高教学质量的措施与方法
答：3、提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。4、特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论...
提高数学教学质量的措施
答：首先，要积极转变学习观念。著名教学学家苏霍姆林斯基有句名言：“希望你要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好”。这就话就是告诉我们，学生在课堂学习中要转变教育观念，摒弃以往的“以老师为中心”的学习方法，让自己成为学习的主人。学生要积极主动地探索数学教材中的奥秘，提高数学素养和...
如何提高中学数学教学质量
答：1.树立学生的学习信心提高数学教学质量，首先要树立其信心。因为数学课逻辑性强，一旦不重视或粗心便会落伍，加之不少学生小学阶段数学学得不是很好，加上外界影响，如讲学习数学难度大、不易接受等消极语言，会在学生心里留下阴影，对数学产生畏惧心理。因此教师一定要在教学中依据教材内容由浅入深、由表...
提高数学课堂教学质量的方法【构建有效数学课堂,提高数学教学质量】
答：一、逐步培养学生的数学学习兴趣，循序渐进提高教学效果 现代心理学的研究表明，学习兴趣的大小直接影响学习的效果，所以我们要设法让学生对数学有兴趣。当然这并不是简单地讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣的，而是要学生真正地弄懂数学。1.讲究课堂艺术。采用多种教学方法...
如何提高中学数学课堂教学效率
答：4.2 利用实物教学，可以将抽象的东西直 观化，深奥的东西浅显化，从而克服学生的 思维障碍，这样有助于提高学生学习数学的 兴趣。如在教学《蚂蚁怎样走最近》时，我就 拿出一个事先做好的可以活动的圆柱体教 具，引导学生大胆猜测，然后再变动教具，让 他们对比自己的猜测与实际的区别，从而加 深他们...
如何提高中学数学课堂教学质量
答：如何提高初中数学教学质量的办法和措施 一、平时教学始终贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”即实事求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进。①注重对尖子的培养，以B组题为他们的作业，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系...
怎样提升初中数学教学效果
答：我认为可以从下面几点去实践与思考.一、变“教教材”为“用教材”随着课堂教学的教法和学法的改变,教科书的使用上也随之改变.《标准》提倡教师要创造性、科学性地使用教材,教师要从过去“教教材”转变为“用教材”.从“教”变到“用”,意义大不相同,为教师研发教材、科学地使用教材留下很大的自主空间...
浅谈如何提高中学数学课堂教学效率
答：首先，备课时教师要认真研读教材，找准教材的重点、难点和关键之处，对教材内容做到心中有数；其次，要深入了解学情，选择适合本班学生的的教法、学法；最后，编写教案。写教案是备课最具体、最深入的一步，也是提高课堂教学效率的重要环节。教者不仅要明确每一节课的教学目标是什么，重点、难点和关键之处...
