四年级上册语文《语文园地五》教学设计

~

　　 教学目标

　　1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

　　2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

　　3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

　　4.积累关于生命的名言警句。

　　5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

　　 课前准备

　　1.整理本组课文收集的相关资料。

　　2.搜集关于生命的名言警句。

　　 第一课时 口语交际

　　 谈话导入

　　生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

　　 自主准备

　　1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

　　2.投影出示：

　　内容：说说自己了解到的生命现象；

　　讲讲自己知道的热爱生命的故事；

　　谈谈自己获得的感受、得到的启发。

　　3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

　　4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

　　5.自己轻声练习讲述。

　　 畅所欲言

　　1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

　　2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

　　 总结评价

　　1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，

　　与同学的交流、合作是否积极等。

　　2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

　　3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

　　 第二、三课时 习作

　　 谈话导入，激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

　　 阅读提示，明确要求

　　1.学生默读提示，画出习作要求。

　　2.投影出示习作要求：

　　内容具体；

　　写出真实感受；

　　题目自定。

　　 试写初稿，反复修改

　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

　　3.小组内互读互改，提出修改建议。

　　4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

　　 朗读佳作，共同赏评

　　1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的'习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

　　2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

　　 誊写作文，制作墙报

　　1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

　　2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

　　 第四课时 我的发现 日积月累 成语故事

　　 复习导入

　　1.读词语卡中的词语。

　　2.听写其中的词语。

　　 我的发现

　　1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

　　2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

　　3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

　　 日积月累

　　1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

　　2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

　　a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 ──丁玲

　　b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ──列夫·托尔斯泰

　　c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 ──车尔尼雪夫斯基

　　d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

　　e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ──爱因斯坦

　　3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

　　4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

　　 成语故事

　　1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

　　2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

　　3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

　　4.练习讲述这个故事。

四年级上册语文园地五看心情写语段
答：四年级上册语文园地五看心情写语段如下：1、晚秋了,太阳懒洋洋地挂在天上,像个老公公露着笑脸在打瞌睡。2、我深吸一口气,顿觉一阵清新,真让人心旷神怡。3、这个喜讯使他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意,连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。心情介绍如下：...

人教版四年级上册语文园地五词语盘点四字词语意思
答：崇山峻岭：崇：高；峻：山高、陡。岭：山。高大险峻的山岭。崇山峻岭：形容山高大、险峻，十分陡峭。举世无双 ：世界上没有第二个此般完美。举：全。享誉世界：享：享受，有着；誉：荣誉，名气；享誉世界就是在世界上很有名气、誉满天下的意思。身材魁梧：身体很强壮高大 魁：高大 神态自若：神态：...

四年级上册语文园地五看图写作文怎么写
答：一个风和日丽的星期天,老奶奶正在睡午觉,小叶无意间看到了老奶奶的门边有一盆脏衣服,于是小叶悄悄地端起盆子,拿上洗衣粉和木棒。来到了小溪边小叶把脏衣服在小溪里捣了捣,让水把脏衣服打湿,把衣服放在石板上,撒上洗衣粉,用木棒轻轻敲打。边洗边唱着动听的歌,那宁静的溪水在小叶的敲打声中欢快地流着。终于...

人民教育出版社小学语文四年级上册语文园地五习作优秀作文
答：夏天，骄阳似火。梧桐树叶长得葱葱茏茏、密密层层。深绿色的叶子像大蒲扇，又像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。金色的阳光照在树叶上，闪着绿色金光，使梧桐树充满着生机和活力。课间，我们到梧桐树下乘凉、跳橡胶筋……秋天，梧桐树叶有的是墨绿色，有的变黄了。一阵秋风吹过，叶子慢慢往下落。...

语文人教版四年级语文园地五有哪些资料?
答：入夜后,帘纱半卷,月光如泻,四周好像罩上一层薄纱,各种花木的影子印在窗帘上,深深浅浅的,很是好看。树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋。这是青城山真武殿的一副对联,出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》。四面荷花三面柳,一城山色半城湖。这是济南大明湖有名的对联,将济南的风光特征概括得恰到好处,来自清朝...

四年级语文园地五作文怎么写
答：听着,心里不禁埋怨起这倒霉的雨.眼见着身边的同学有的被家长接走了,有的拿着伞走出了教室,也有的同学索性冲进雨帘,嘴里还喊着：淋雨的感觉好爽哦!“于是,我也鼓起勇气冲进了那风雨的世界,硬着头皮去尝尝那“好爽”滋味.“哇!雨好大!”还没冲到校门口,我的全身上下已经淋了透儿,

四年级语文上册《语文园地五》教案
答：第三、四课时 习作 一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。二、交流资料 1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你...

四年级上册语文园地五怎么预习
答：熟读课文，理解重点词语。1、熟读课文：需要仔细阅读本单元的课文，了解课文的主题和内容。这有助于理解园地五中的知识点和活动。2、理解重点词语：园地五中涉及重点词语，需要提前理解这些词语的含义和用法。可以查阅字典或联系上下文来帮助理解。

人教版新编基础训练语文四年级上册语文园地五交际习作怎么写_百度知 ...
答：第二天早上天灰蒙蒙的，我们来到了桃花山，在门口“福地洞天”的石碑前照了几张相片，便往内走，到了桃花林，边走边看，桃花林的桃树真多呀！一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的满是的！由于时节未到，来得太早，桃花林的桃花并没有完全开放，树枝上挂满了红色的花蕾，可也有少数的“性急”的花...

四年级语文园地五热爱生命作文怎么写150字左右的
答：是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙；生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难。有人在苦难面前倒下了，也有人在根本不算苦难面前，轻易舍弃了自己的生命。在一次讨论会上，一位著名...