初中英语阅读课教学设计

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初中英语阅读课教学设计

　　英语阅读在英语学习中是一个难点，也是教学的一个重点，下面我收集整理了初中英语阅读课的教学设计，大家一起来看一下吧!

　　【初中英语阅读课教学设计】

　　 摘要： 本文通过对一节阅读课的教学设计进行分析，强调了在英语教学中， 教师应该通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，使学生发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能。

　　 关键词： 教学设计;英语阅读课;教材

　　一、设计简述

　　本节是阅读课，按照英语新课程标准提倡的“强调学生学习过程，倡导体验参与”的基本理论来进行教学设计。各环节注重语言学习的过程，通过任务型教学设计等强调学习过程的语言教学途径和方法。学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。对各个层次的学生，设计不同难度的问题来尽量鼓励、扩大学生积极参与课堂的学习活动。

　　本节课的特色是学生在教师的引导下，由学生自己去探索发现本节课的知识要点。再通过多种形式的活动，引发学生的兴趣，让学生在针对性强的任务中加深教学知识点的巩固，并且也锻炼了学生综合运用语言的能力，从而解决阅读问题。另外，通过听力部分的练习，让学生模仿正确的语音语调，而且在各种口语活动中使用正确的语言。

　　二、教材分析

　　本节课是一节阅读课。以“健身”(fitness)为话题展开，主要涉及对待不同健身活动的态度和提倡健康的饮食理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。

　　所以，教学应当紧密联系学生生活实际展开，要求学生能在课堂活动中用简短的英语运用恰当词语介绍自己日常的生活习惯，就健身发表自己的看法。学生可以从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改、联系、归纳、推测。学生一定程度上形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维的能力。学生对待健身的不同态度，对健康的生活理念持有各自的看法以及学生间个性化的生活习惯。

　　Reading and vocabulary部分： Activity 1 要求学生看图，运用课本所提供的词汇，结合实际情况谈论自己比较喜欢哪种饭菜。Activity 2 是一篇有关健康饮食的文章。第一步要求学生快速浏览文章，给每个自然段选出适当的小标题，在学习这篇文章的同时学习如何写类似的文章以及词汇、用语。Activity 3要求学生阅读文章，根据提示找出相对应的细节信息后完成表格。Activity 4要求学生在理解课文的基础上用自己的语言完成句子。Activity 5通过让学生完成一段话，帮助他们正确理解和运用词语。Activity 6要求学生在理解课文的基础上结合自己的实际情况讨论所列的问题。

　　Writing部分：Activity 7要求学生先在课本的提示下根据自己的实际情况列举具体细节。Activity 8 在学习本单元的基础上写一篇关于Feed me better的短文。

　　由此可见，无论是教学内容还是语言结构上都是很自然的过渡和延续。健康是生活的根本，也是一个时态发展的渐进过程。

　　而作为一堂课的最后一个教学环节，这样简单的对话形式只是机械的重复前面的句子和听力文本，并没有起到在具体的情境中让学生综合运用所学语言的作用。所以，教师可以让英语程度好的学生自己驾驭。

　　三、学情分析

　　就整体而言八年级学生已经具备较多的语言知识的积累，学习了一般现在时、一般过去时和现在进行时以及疑问句的表达方式。词汇量相对增加数量可观。学生应掌握的词汇量已接近1200个。对日常生活基本对话的展开应该没有太大困难。但是，这节课生词量多达14个，大量的词汇和固定搭配的记忆可能会让学生望而生畏，对整堂课的开展也增加了难度。

　　第一，可以通过英语构词法帮助学生单词记忆。第二，图形结合，教师通过图片和提示部分复杂、难的信息来运用单词，逐步呈现课文信息。这样的教学即形象生动，又直观有效。学生肯定记忆深刻。第三，通过match the headings with the paragraphs的活动，让学生在运用操作中逐步理解、掌握单词和课文。

　　四、教学目标设计

　　1.语言知识目标

　　词汇

　　fitness， unlikely， interest， menu，behave，realize，pasta，refuse，persuade，cooking，ban，educate，typical，disadvantage，concentrate，advertise

　　词组

　　give up, pocket money，junk food，at first

　　语法

　　学会灵活运用由whose引导的`定语从句

　　功能

　　能够比较熟练地围绕对待不同健身活动的态度，合理饮食以及健康的生活理念等话题展开对话

　　话题

　　对待不同健身活动的态度，健康饮食以及提倡健康的生活理念

　　2.语言技能目标

　　听

　　听懂有关健身和健康饮食的简短对话，提高学生的实际应用能力

　　说

　　能利用whose引导的定语从句介绍自己对待不同健身活动的态度;流利的运用本模块生词、短语

　　读

　　能读懂由whose引导的定语从句以及与健康，健身相关的简单文章;进行简单的阅读技能训练

　　写

　　能利用whose写出的简短的关于健身话题的定语从句;

　　能正确并恰当运用本模块生词、短语;

　　能围绕自己的日常生活习惯作文

　　演示与表达

　　以两人搭档的形式面向全班同学展开健身的对话。

　　3.情感目标

　　通过让学生了解不合理的饮食习惯和生活方式对健康的损害，进而在学生中间倡导健康的生活理念，同时鼓励学生坚持体育锻炼的重要性和必要性。

　　此外，通过本模块的学习，还应当支持学生参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

　　五、重、难点设计

　　1.教学重点：(1)如何使用地道的英语与他人展开有关健身、健康生活的日常对话。(2)掌握whose引导的定语从句的使用。

　　2.难点：能用恰当地道的英语与他人展开有关健身，健康生活的日常对话。

　　3.词汇：ache，weight，interest，sugar，tasty，behave，persuade， ban，educate，typical，died

　　4.短语：give up，weight lifting，bump into，junk food

　　5.句型：

　　(1)Jamie Oliver is a young cook who wants to improve school dinners.

　　(2)Children whose midday meals were unhealthy were difficult to teach in the afternoon.

　　(3)Then he talked to the people who worked in the kitchens.

　　(4)Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners all over Britain.

　　(5)He told them they needed to ban junk food from schools, train the cooks, educate the children and spend more money on school dinners.

　　六、教学策略与手段

　　1.教学模式

　　本课教学采用了“以学生为中心”的教学模式，坚持以学生为主的教学原则，所设计的课堂任务全是围绕学生为中心，给学生思考的时间，活动的空间，让他们自己去体验，发现，归纳，总结，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中，从而感受成功的喜悦。

　　2.教学策略

　　本课采取“开放式”教学策略，创设情境，营造氛围，以有限的课堂为载体，给学生足够的余地去发挥想象力，培养他们的创新能力。以及“任务型”教学策略，在做中学，学后做，再总结归纳。让学生在活动中习得知识。

　　3.教学手段

　　运用多媒体课件来辅助教学，使得教学更直观、有效。

　　4.课前准备

　　学生：完成预习任务表

　　教师：课件

　　5.教具准备

　　The Multimedia Computer, a projector, packages of KFC and Milk.

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初中英语教学设计案例
答：教学是一门科学,而教学设计是建立在这一科学基础上的技术。下面是我整理的关于初中英语教学设计案例,希望大家认真阅读! 【1】初中英语教学设计案例 根据单元特点, 我认为Unit5 How do you make banana milk shake?的第一课时,即导入课应一方面让学生掌握知识点,另一方面能真正让学生动手制作shake,培养学生的动手能...

初中英语教案
答：初中英语的主要课型有::新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural—OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法。

英语教学设计模板英语教学设计模板
答：完成作业并提交翼课网。 综合今天所学,利用提示,结合重点词汇、句型、观点,展示学生的综合能力。 英语教学设计 篇3 一、 教学目标 1. 通过fast reading,学生能够通过找主旨句正确选择段落大意,并补全文章中的空缺内容。 2. 通过careful reading, 学生能够从文章中提取有效信息,正确回答问题,逐步提高阅读技巧和能力。

初中七年级英语《What do you like?》教学设计
答：围绕这一交际功能项目,通过动词like在一般现在时中的各种句型变化,特别是单数第三人称在否定句和疑问句中的变化及其肯定回答和否定回答很自然地向学生介绍了新的语法项目 ── 一般现在时态的用法.为了使学生达到熟练运用的目的,课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格,让学生进行阅读,问答,对话和看图或...

初中英语阅读教学目标
答：一、教学课型 ： 阅读课 二、教材分析：本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。三、学情分析：该年级段的`学生有一定的英语基础，对根据具体...

初中英语分层阅读教学
答：教师的积极指导是分层阅读教学的重要保障。在初中阅读教学中，教师要重视学生在阅读方面存在的个体差异性，根据具体的教学内容和学生的实际学习状况，在课前预习、课堂导入、课堂提问、作业设计等各个环节实施分层教学，教师对分层阅读教学各个环节要注重加强。首先为让各层次学生感受到英语阅读的成就感，不断...

初中英语教学设计
答：2017年初中英语教学设计 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是我整理的关于初中英语教学设计,欢迎大家参考! 1、设计简述: 本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则,从学生的已有知识水平出发,并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语...

浅谈初中英语阅读教学的策略
答：初中生好表现，好胜心很强，在阅读过程中教师要根据阅读材料设计一些问题。1.提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登。难易适度才能激发学生的求知欲，调动学生的注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中，教师对题型的研究显得十分重要。因为从...

初中英语阅读教学策略探析
答：教师所设计安排的教学活动，要使学生得到深刻地体验与感悟，对阅读不再有所畏惧。通过各类阅读目标的引导，使阅读过程变得更加有趣，适当的小竞争也更能激发学生阅读的热情，从而让学生可以积极主动地进行思考探索，有效提高阅读技能。【参考文献】[1]邹吉兴.浅探初中英语实施有效阅读教学的策略[J].中学生...

浅析初中英语阅读教学课堂如何艺术导入
答：一节课下来，老师轻松，学生心情舒畅，不仅在轻松愉悦的氛围中学到了很多东西，而且所学的知识在头脑中留下了很深的印象。总之，初中英语阅读教学课堂导读方法多种多样，导入切忌古板、单调。干巴巴的导入不能引起学生充分的注意，他们的学习积极性调动不起来，课堂气氛就沉闷、乏味。教师应根据课文的具体...