急求i《管理学基础与应用》教案
初入管理学，我便发现这门学科涉及面非常之广泛。我认为对于有效的管理，没有一种固定的模式，首先摆在第一位的必须是实际，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法，都不是容易达到的事情。于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标，对于企业管理，那就是使最少的投入换回最多的回报。投入包含很多方面，金钱、时间、人力、物力、资源、土地等等，一切的客观消耗和产生的主观影响都应该计算在内。对于回报，主要便是企业的利润，当然也有企业的知名度、信誉度、名望等无形资产以及社会价值，这些在一定程度上比经济利润更为重要，或者是能为企业带来更多的经济利润。明确了这个中心目标，我把自己所学到的管理学概论中原理理论大概分了两类，来概括成企业管理中要做到的两方面，我认为这两方面是管理的重要部分，同时也是人们需要想尽办法来完成的管理难题。 第一部分是对于工作。所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是一定的计划内的，这些都是需要在企业运作前设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。这无疑是非常艰巨和复杂的工作，尤其是要使安排的结果趋向与最合理，工作效率达到最高。抛开其他因素不论，单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成就。泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。 第一部分无疑是管理中最重要的部分，然而如果没有第二部分的话，第一部分无疑会大打折扣。这第二部分是对于人。如果说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的。如果不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。
管理学是一门纯书本的课程,但用科学的方法运用可以把他用活,而管理的对象主要人,人与人之间沟通\接触是要有技巧的,即一些手段\方法,照搬书本上的东西只会把关系越处越差,所以说科学地艺术地运用才是最佳的方式.即活学活用.而这个艺术就是指一种巧妙的手段.管理是既是科学也是艺术。管理科学作为社会科学的一种，是长起以来人门在管理实践中的经验总结、和发展。人们将这些作以分析，整理并形成系统。成为理论。因此是当之无愧的科学。何况现在的大学里也在开设经济管理。财务管理，工商管理等课程，这是大家有目共睹的事实。说管理是一门艺术。此话亦真，我们谈管理，不只是单纯的形式上的管理。理论上的管理。而是多姿多彩的全面的管理。管理对管理人才的要求很高，要他同时具备多种素质。有一篇文章曾将管理人才的素质分为几类：“一个管理人员应该同时是一个军师,一个元帅,一个花匠、一个战士等。”因为一个企业管理者必须统帅全局、为企业的长期发展作谋划，必须身先士卒和有缜密的思维。因此说管理是一门艺术也不足为过。何况当今的高级管理人才毕竟少的可怜。管理肯定是科学，但同时又是艺术。因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反，有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。这就是管理的艺术所在。只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。自然，管理是在人类经济社会活动中的一项职能，从科学的角度来说，有管理学、管理方法、管理理论等形态；从艺术角度来看，则有具体的管理艺术，特别是在度的把握以及在具体应用时一些微妙的变化……所以说管理既是科学也是艺术。管理既是科学又是艺术！管理象一台运转的机器，它遵循着它的运作模式，但是在机器陈旧的时候就需要改进和维护，从而为企业进行更好的服务，这时就产生了艺术，而管理步伐中的细小环节，模式所不能解决的它就必须有新的方式，新的手段，新的做法去解决，根据环境和问题的不同，作出不同的结论，这本身也是艺术，所以管理是科学，但是它同时也是一门最好的艺术！！！
《管理学基础》电子教案经 济 教 研 室
何晓玲
第一章 管理与管理学
第二章 管理理论的形成和发展
第三章 计划与决策
第四章 目标管理
第五章 预测
第一章 管理与管理学
教学目标：通过本章的学习，便学生了解管理的含义，了解管理与外部环境的关系，掌握管理的性质和管理的基本职能。
教学重点：管理学的性质和研究对象，管理的职能与作用，组织外部环境的特征与构成，研究对象与方法。
第一节 管理的概念及性质
一、管理及其起源
（一）、概念：是管理者为有效的达到组织的目标，对组织资源和组织活动有意识有组织不断地进行的协调活动。
（二）、起源：人类文明初期，协作劳动
虽无管理理论，但有管理思想
二、管理的性质
1、 管理的二重性
2、 管理的科学性
3、 管理的艺术性
三、管理与外边环境的关系
（一）、外部环境的特征
（二）、组织外部环境的构成
（三）、组织与外部环境的关系
1、 社会环境对组织的作用
2、 组织对环境的适应
第二节 管理的职能及作用
一、管理职能
（一）、计划
（二）、决策
（三）、组织
(四）、人事
（五）、领导
（六）、鼓励
（七）、控制
（八）、协调
二、管理的作用
1、 管理可以维持组织的存在
2、 管理可以提高组织的效率
第三节 管理学的研究对象及方法
一、管理学的研究对象
是研究管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。
二、管理学的研究方法
1、 观察总结的方法
2、 比较研究的方法
3、 历史研究的方法、
4、 案例分析法
5、 实验研究的方法
复习与思考
1、 管理具有自然属性和社会属性
2、 管理的八项具体职能之间存在的相互关系
第二章 管理理论的形成和发展
教学目标：通过本章的学习便学生了解古典管理理论的主要内容，了解现代管理理论的主要论点，掌握行为科学理论和现代管理理论的主要内容。
教学重点：几种管理理论的内容，现代管理理论的新发展。
第四节 管理理论的萌芽
一、中国早期的管理思想]
1、顺道 2、重人 3、人和 4、守信 5、对策 6、法治
二、西方朝气的管理思想
第五节 古典管理理论
一、泰罗科学的管理理论
（一）、科学管理之父-泰罗
（二）、科学管理理论的知道思想
（1）、中心问题是提高劳动生产率
（2）、实现最高工作效率的手段，是用科学管理代替传统的管理
（三）、科学管理的主要内容
1、 秩序科学的作业方法
2、 科学地选择和培训工人
3、 实行有差别的计件工作制
4、 将计划职能和执行职能分开
5、 实行职能工长制
6、 在管理上实行例外原则
二、法约尔的一般管理理论
经常管理理论之父
①、企业的经营有六项不同的职能
②、管理处于核心地位
③、重视管理原则的系统化
三、韦伯的行政组织理论
组织理论之父
特点：①、明确分工
②、自上而下的等级系统
③、人员的使用
④、职业管理人员
⑤、遵守规则和纪律
⑥组织中人与人之间的关系
四、古典管理理论的系统化
英国、林德尔、厄威克
美国、卢瑟、古利克
《管理的要素》《管理备要》
主要成就：组织原则的系统化
《管理科学论文集》
主要成就：提出“POSDCRB”管理七职能论。
第六节 行为科学理论
一、梅噢及霍桑实验
梅噢《工业文明的人类问题》
《工业文明的社会问题》
霍桑实验四个阶段：
1、 工厂照明试验：照明度与生产率无直接关系
2、 继电器装配试验
3、 谈话研究
4、 观察试验
二、人际关系学说
1、 职工是“社会人“
2、 满足工人的社会欲望，提高工人的士气，提高生产效率关键
3、 企业存在“非正式组织“
三、行为科学理论
（一）、个体行为理论
（二）、团体行为理论
（三）、组织行为理论
第七节 现代管理理论
一、管理过程学派
创始人：亨利、法约尔
特点：把管理学说与管理人员的职能联系起来
二、经验学派
代表人物：戴尔
主张：通过分析经验来研究管理学问题“案例教学“
三、系统管理学派
代表人物：卡期特
认为：组织是一个开放的社会技术系统
四、决策理论学派
代表人物：西蒙
认为：管理就是决策
五、管理科学学派
认为：运用数学符号和公式进行计划决策和解决管理中的问题，求出最佳方案。
六、 按变理论学派
主张：灵活运用各学派的学说观点
第八节 管理理论的新发展
一、企业战略
二、企业文化
企业精神
制度文化
物质文化
三、学习型组织
四、企业再造
复习与思考：1、什么是霍桑实验？
2、六大学派的主要内容是什么？
第三章 计划
教学目的：理解计划工作的含义，掌握计划工作的种类，程序、方法特征.
教学重点：计划工作的特征，种类，程序，编制计划的方法。
第一节 计划工作的概念及基本特征
一、计划工作的概念
根据实际情况权衡需要和可能通过科学预测提出一方法
内容：5W+H ：why 为什么做
what 做什么
who 谁来做
when 何时做
where 何地做
how 怎样做
二、计划工作基本特征
（一）、目的性
（二）、主导性
（三）、普通性
（四）、效率性
第二节 计划的种类
三、一、按计划内容的表现形式分类
宗旨 目标 策略 政策 程序 规则 规划 预算
二、按企业管理职能分类
生产计划 财务成本计划
三、按计划的内容分类
专项计划和综合计划
四、按计划所涉及的时间分类
长期计划 中期计划 短期计划
第三节 计划工作的程序
一、机会分析
二、确定目标
三、制定计划的前提-环境
四、制定可供选择的方案
五、评价各种方案
六、选择方案
七、制定派生计划
八、用预算形式使计划数字化
第四节 编制计划的方法
一、滚动计划法
二、网络计划法
三、线性规划法
复习与思考
1、 计划工作的含义是什么？
2、 计划工作的程序如何？]
第四章 目标管理
教学目标：了解目标管理的产生和了展，掌握企业目标的性质，特点和确定企业目标的原则。
教学重点：目标的性质，确定目标的原则，目标管理的特点，发展，实施过程，应用与评价。
第一节 目标的建立
一、目标的含义
二、目标的特征
1、 目标是组织经验思想的集中体现
2、 目标具有多重性
3、 目标具有层次性
4、 目标具有变动性
三、确定目标的原则
1、现实性 2、关键性 3、定量化 4、协调性 5、权变
第二节 目标管理的产生和发展
一、目标管理的含义
1、 定义：一种通过科学地制定名誉吧，实施目标依据目标进行考核评价来实施组织管理 任务的过程
2、 特点：1、运用系统化的思想
2、调自我管理的制度
3、实行“能力至上”
二、目标管理的产生
德鲁克《管理实践》
三、目标管理的发展
1、 企业目标通级确定，个人目标要能激发工作积极性。
2、 通过参与到激发工作积极性
3、 业绩评价的自我参与
4、 短期目标与长期目标相结合
5、 是全面系统的管理方法
第三节 目标管理的应用
一、目标管理的实施过程
（一）、目标建立 企业目标制定分解过程
1、 略高于当前生产经营能力
2、 质与量有机结合
3、 期限适中
4、 数量适中
（二）、目标分解：总目标分解成各部门目标、个人目标
1、 逻辑要严密
2、 突出重点
3、 职工参与变“要我做”边成“我要做”
4、 审批严格
（三）、目标控制 自我控制 领导控制相结合
1、 领导的充分信任 完善的自检制度相结合
2、 建立控制中心
3、 保证反馈渠道的畅通
4、 创造良好的工作环境
（四）、目标评定： 自我评定 群众评定 领导审议
1、 自我评定
2、 全面公正
3、 与人事管理相结合
4、 及时反馈信息
二、目标管理理论的应用及作用
（一）、应用 日本
1、 范围广
2、 以企业系统管理的形式加以应用
3、 财务领域应用广泛
（二）、作用
优点：1、提高管理的效率
2、有助于企业组织机构的改革
3、激励职工完成企业目标
4、减少无效劳动
局限性：1、目标制定为困难
2、职工与费时，费力
4、 考核奖惩，难以完全一 政
5、 职工寻质差异，影响管理方法的实施
复习与思考
1、 目标管理具有哪些特点
2、 进行目标成果考核时，如何避免人为因素的影响？
板书设计
第五章 预测
教学目标：了解预测的含义及预测的基本步骤，掌握预测的程序，了解简单的预测方法
教学重点：预测的作用，类型，方法，时间模型，回归分析法。
第一节 预测的含义及其类型
一、预测的含义和作用
（一）、含义
（二）、作用
1、 提高决策准确性
2、 制定科学的营销策略
3、 制定科学的技术创新策略
4、 提高应变能力
二、类型
（一）、范围 宏观经济预测
微观经济预测
（二）、内容 市场预测
技术预测
经营绩效预测
经济形势预测
（三）、性质 定性预测
定量预测
（四）、时间 短期预测
中期预测
长期预测
第二节 预测的程序与方法
一、预测的程序
确定预测目标→查询收集整理资料→选择预测方法→进行预测→评价预测结束→提交预测报告
二、预测的方法
（一）、定性预测法
1、 头脑冈暴法
2、 特尔菲法
3、 销售人员判断预测法
4、 管理人员判断预测法
5、 群众评价法
（二）、定量预测法
1、时间序列法 （1）、简单平均法
（2）、移动平均法
（3）、指数平滑法
2、回归分析法
3、计量经济学模型
4、投入产出法
5、替代效应模型
三、选择预测方法应注意的问题
1、 适应范围
2、 经济性
3、 收集资料的难易程度
4、 对准确的要求
百度文库有啊
http://wenku.baidu.com/view/c51ed6fdc8d376eeaeaa312e.html
高职《管理学原理》课程参与式教学模式刍议
答：笔者经过多年的实践摸索,发现在《管理学原理》课程的教学中,采用参与式教学模式能够取得良好的教学效果。 一、参与式教学模式的概念 参与式教学模式以管理案例为基本素材,以提高学生的管理意识和管理能力为目的,其实施方法多种多样,如构建学习团队、任务驱动、案例教学、管理游戏、情景模拟、角色扮演、视频教学、辩论...
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谁有大一的经济学和经济管理学的教材表
答：罗伯特·Z·阿利伯 《货币金融学》弗雷德里克·S·米什金 《金融学》黄达 大一有很多英语、思想政治之类的公共课，学好以上四门专业课就很不错了。当然，要真正掌握好经济学、管理学，一个良好的数学基础是必不可少的，建议学习下高等数学（《高等数学》同济大学应用数学系主编、高等教育出版社出版）。
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商务管理系有哪些专业课程
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高等学校教·管理学理论与方法内容简介
答：《高等学校教?管理学理论与方法》是一本深度探讨管理学理论与实践操作的教材。全书内容丰富，涵盖了管理学的核心领域，包括但不限于：管理学基础理论，为读者奠定坚实的理论基石；企业内外部环境的深入分析，帮助学生理解环境对企业管理的影响；市场调查与计划制定，教授如何在实际操作中进行有效决策；目标管理...
