4年级下册课文中3月桃花水的多音字有哪一些
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
高三同学现在该如何规划学习内容？
和（hé、hè、huó）
一、（hé）和平
1.我们是世界和平的捍卫者。
2.可以感觉到人民盼望和平。
二、（hè）附和
1.小伙子们都附和笑起来。
2.他不再对布朗的话一味附和了。
三、（huó）和面
1.她教我包饺子第一步是和面。
2.她正在厨房和面。
he(应和)第四声
he(和平)第二声
和nuo(和面)第二声
hu(和了)第二声
xian(纤细)第一声
纤
lian(纤夫)第四声
和你的和，纤细的纤
有近义词没有？？？？？？？？
和一共有多少读音组词
巜三月桃花水》的中心句是什么
答：三月桃花水有一句中心句第七段，啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人沉醉。大家好，给我点赞的人，八点半的时候可以抽奖，第一次吉利服的，第二次可以抽铅笔，第三次抽红包，我发100元到这里，谁抢到我恭喜？点赞一定要超越100个人以上，八点半就可以抽了！
三月桃花水课文
答：三月的桃花水，是春天的明镜。3、它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟??比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！4、啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月...
三月桃花水课文
答：三月的桃花水，是春天的明镜。3、它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！4、啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
三月桃花水课文赞美了什么,读了这篇课文和春潮的时候感受有什么不同_百...
答：课文赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮。同时也在赞美春天，赞美生活，赞美农民的劳动。读《春潮》，感到春潮势不可挡，读《三月桃花水》，感到春天的水像舒缓的小夜曲，轻柔，令人陶醉。
本段末尾淦河的水比金子还贵,这样写有什么好处
答：突出了桃花水的重要性。《三月桃花水》出自四年级下册课文中，末尾淦河的水比金子还贵是由于桃花水与农村生产息息相关，因此比金子还贵，这样写地好处是突出了桃花水的重要性。《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文，课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，...
<<三月桃花水>>的作者是谁
答：四年级下册三月桃花水这篇课文的作者是刘湛秋
小学四年级下册语文教案《三月桃花水》
答：【教学过程】一、创设情境 1、（出示课件）美丽的'原野，美丽的桃花水。试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。2、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。二、整体感知 1、自己读课文，注意读准字音。2、出示生词，先自己读，再指名读。3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语？4、...
三月桃花水主要内容及作者介绍
答：作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。全文语言非常优美，引人入胜，美不胜收。三月桃花水读后感 读了《三月桃花水》这篇课文后，我仿佛看到了春天美好的景象，闻到那悠然的清香，听到那悦耳动听的鸟鸣。这篇课文讲述...
三月桃花水的课文结构
答：《三月桃花水》主要内容 文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。课文运用了大量的修辞手法，向我们展示了一幅美丽的农村春水图，文章语言生动、...
三月桃花水歌颂了什么?
答：课文是一篇写江南的春节的优美散文，通通过诗化的语言和生机形象的描写。
