24课月迹三,从课文中找出合适的词语填在括号中。1,孩子们打破了玻璃,在家长面前( ）任凭数落。
教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。
可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，
能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。
教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
扩展资料：
1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。
然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。
2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实
这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。
教育的重要性：为什么大多学生都不喜欢上学？学知识有什么用？
1,孩子们打破了玻璃,在家长面前( 面面相觑）任凭数落。
小孩子们打破了玻璃，在家长面前死不承认屏数落。
你好我来回答你的问题你把这个问题出示的再全面一点这刻是我刚刚讲过的这个问题我都会希望我能回答帮助你
24课月迹三,从课文中找出合适的词语填在括号中。1,孩子们打破了玻璃...
答：1,孩子们打破了玻璃,在家长面前( 面面相觑）任凭数落。
五年级第24课月迹,把你觉得有趣的地方找出来?
答：五年级第二十四课月迹，有趣的地方：作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。原文：奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”“月亮是每个人...
五年级语文上册24课月迹里面的花有哪些
答：五年级语文上册24课月迹里面的花有哪些？答:五年级语文上册24课月迹里面的花有这些:桂花。
24课月迹动静结合的好处是什么
答：24课月迹动静结合好在借景抒情，融入人物活动。《月迹》动静结合，写出景物的变化，写月亮爬珠帘格儿是动态描写，突出了月亮的顽皮可爱，活泼有趣，写月光和桂树是静态描写，表现月光及桂树的恬静柔美。
五年级上册语文第24课月迹
答：五年级上册语文第24课月迹如下：夜幕降临，月光如水洒下。一家四口围坐在院子里，仰望天空，期待月亮的出现。父亲告诉孩子们，月亮是有迹可循的，它不会随时出现，需要耐心等待。就在这时，孩子们突然发现了一个奇特的现象：月亮的形状在不同的位置移动，好像在跟着他们走。孩子们对此感到非常好奇，开始...
预习五年级上册24课月迹?
答：【课前预习】1．文章以“月迹”为题，写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。月亮本是可望不可即的，人人得而见之，却又捉摸不到。这一份奇妙的感觉，让人对月亮产生了无限遐想。偏偏作者以一个小孩子的口吻娓娓道来，充满了童趣和幻想。“月迹”本来的意思应该是月亮的印迹，而月亮在课文中又是...
《月迹》一文中奶奶为什么说月亮上是一棵桂树?
答：因而惹怒太阳神炎帝，被发配到月亮砍伐不死之树。但月桂树随砍即合，吴刚每砍一斧，斧子砍下的枝叶就会长回树上，经过了这么久，吴刚仍然没能砍倒月桂树。吴刚的妻子心存愧疚，命她的三个儿子分别变成蟾蜍、兔和蛇飞上月亮陪伴吴刚。为了帮助父亲早日砍倒桂树，玉兔便不停地把砍下的枝叶捣碎。
月迹课文 问题:作者描写月亮是从什么角度结合事物来写的?这样写有_百...
答：盼月，寻月，议月，寻月可分为镜中看月，院中望月，杯中饮月，河中寻月，眼瞳见月，透过盼月，寻月，议月，会使人想到很多：海通的好奇心，想象力，对美的追求，还会使人想到如何保护孩子的童心童真，如何引导孩子发展童心童真等
语文24课的“月迹''的意思是什么?
答：还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，给人耳目一新之感。《月迹》被选入《普通高等教育“十一五”规划教材·大学语文》、《新编大学语文》、《大学语文》等课本中。
五年级上册鄂教版,语文大课堂,24课答案
答：9月迹（贾平凹）10，长河落日平（黎嘿藏）诗歌朗诵：酬乐天扬州看到每一个展厅礼品（刘禹锡）开始与诗的文本（徐深夜）口语交际：诚信 写作：未来世界 第三单元 阅读：家里 11，故乡（鲁）12，济南的冬天（老舍）13，土地的诗我爱这土地（AI青）中国的土地（刘湛秋）13，最后一课（包括德国）14，河...
