尹少淳美术课程标准解读
尹少淳美术课程标准解读如下：
核心素养时代，美术该怎么教，学生该如何学？由湖南美术出版社出版的《美术核心素养大家谈》日前在京首发。该书主编、首都师范大学美术学院博士生导师、高中美术课程标准修订组组长尹少淳表示，面对“核心素养”这一全新的教育观念，我们需要增加共识。
核心素养话题，还有很多问题需要讨论，希望更多老师的深度参与，角度不同，见解各异。
本书从大处着眼、小处着手，从高中美术课程标准修订组专家、美术教育研究专家、省级美术教研员、一线优秀美术教师四个层面，在全国遴选有代表性的21位作者，围绕当前热议的“美术学科核心素养”这一话题，进行多面阐释。
深入浅出地对美术学科核心素养进行了理念解读和教学解析，对我国美术教研工作者厘清认识，提升教学实践能力具有积极的指导意义。
值得一提的是，书中包含了21位作者亲笔撰写的“核心素养寄语”和精彩的访谈录音片段。通过扫描二维码，即可让作者的“素养观”跳脱于纸面之上，让读者身临其境，丰富阅读体验。
尹少淳美术课程标准解读
答：尹少淳美术课程标准解读如下：核心素养时代，美术该怎么教，学生该如何学？由湖南美术出版社出版的《美术核心素养大家谈》日前在京首发。该书主编、首都师范大学美术学院博士生导师、高中美术课程标准修订组组长尹少淳表示，面对“核心素养”这一全新的教育观念，我们需要增加共识。核心素养话题，还有很多问题需要...
美术课程标准的节点尹少淳
答：尹少淳1990年供职于湖南师范大学美术系，曾任该系副主任兼美术教育研究室主任。 1996年岁末作为人才引入北京首都师范大学美术学院工作。 教学工作所授课程为美术学科教育学、美术心理问题研究，并担任教育实习指导和毕业论文指导。 研究领域 主要研究美术教育理论与实践，兼及美术理论研究。
循循善诱稳步求效
答：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提出:“激发学生学习兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”教师在教学过程中所采用的激励策略对实现有效的美...
美术学科核心素养是什么
答：美术学科核心素养是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。美术学科的核心素养不等于学科知识，但与学科知识密切相关。尹少淳在其《从核心素养到美术学科核心素养-中国基础教育美术课程的大变轨》中指出美术学科的核心素养包含图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。美术学科核...
浅谈怎样开展高中美术欣赏课教学
答：新课改给高中的美术教学带来了生机,丰富了高中的教学内容,算是实现了素质教育。《普通高中美术课程标准》的颁布与实验给高中美术课程带来了新的变化。新课程强调,以促进学生全面发展为宗旨,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以形成美术素养为核心、以探究式的美术活动为主线、以人文性单元结构...
新课标下中学美术特长生如何培养
答：三、注重评价,引导提升《美术课程标准》中指出:“我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果,而且更需要注重通过学生在美术学习过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。”因此,评价在培养美术特长生方面有着十分重要的作用。 1、注重过程评价。
急需中专美术课的教案~!
答：眼睛才不会始终盯在局部上,整体观察是一种良好的思维方式,画局部时应该从整体入手,和周围的物体进行比较,考虑物体之间,物体与背景之间,空间的虚实处理,整体的黑白灰大关系的控制,只有懂得整体观察的方法,建立整体观察和表现的观念,才能熟练的掌握和运用.这一点是考察学生素描是否入门的一个重要标准....
如何提高小学生对美术课的重视
答：【5】《美术课程标准解读》 北京师范大学出版社.2002.4【6】美国教育心里学家盖杰和伯令纳 《教育心理学》【7】《美术教育学新编》 作/译者:尹少淳出版社:高等教育出版社2009.1【8】《小学心理学》,作者:李晓东,人民教育出版社,2003年 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 百胜学院364 2016...
如何创建小学美术特色课堂
答：由此可见教学方法是完成高效课堂的纽带。(1) 《走进新课程》 朱慕菊主编 (2) 《美术课程标准解读》 尹少淳主编 (3) 《美术教学论》 王大根著 (4) 《教学反思与行动研究》 申继亮著 (5) 《美术教育与人的发展》 杨景芝著 (6) 《中国美术教育》 (2008年第三期)
新课标下中学美术特长生如何培养
答：三、注重评价,引导提升《美术课程标准》中指出:“我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果,而且更需要注重通过学生在美术学习过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。”因此,评价在培养美术特长生方面有着十分重要的作用。 1、注重过程评价。
