怎样把握修改病句中的“成分残缺”部分
怎样掌握修改病句的方法
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
辨析并修改病句专题（成分残缺）
【例题引路】
1、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（2008 全国卷Ⅰ）
“承担了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；
2、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。（2008 广东卷）
“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；
3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。（2008 江苏卷）
成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。
【考点指津】
一、成分残缺
（一）缺主语
1、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。
（1）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
删去“在”“中”。
（2）经过这次谈话，对我启发很大。
删去“经过”。
（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）
介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
（4）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。
2、暗中更换主语造成残缺
（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
（6）10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。
（7）可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。
（8）女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。
3、主语的定语较长造成残缺
（9）复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
（二）缺谓语
一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。
1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
（1）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。
（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（全国卷）
这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。
2、误以介词短语作谓语
介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：
（3）我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。
（4）一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
（三）缺宾语
宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。
1、把及物动词当成了不及物动词用
（1）这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
（2）王老师荣获校先进工作者。
后加“的称号”。
（3）县政府在全县推广了我们村科学种田。
后加“的经验”。
（4）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”。
2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺
（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
后加“的问题”。
（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。
（7）依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。
（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。
（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事。
“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。
（四）缺其他
1、中心语残缺
（1）那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。
（2）有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。
删去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。
2、介词残缺
（3）他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？
“和”字后再加一个“与”字。
（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。
在“卡塔尔”前加介词“于”。
（5）俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。
3、关联词语残缺
（6）他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
“爱学习”前加“但是”。
（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
（8）这次学术会，收获很大，时间并不长。
应在“时间”前加“尽管”一词。
（9）我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。
“群众”后加“才”。
修改一个汉语词汇，读音为xiū gǎi，是指改动、删节或增添，改正，纠正修改有错误的文本，主要是为了达到提高文章质量的目的，包括四种方法：删、增、理、换。
引证解释
1.改正过失或缺点、错误。《晋书·苻生载记》：“ 健 将杀之， 雄 止之曰：‘儿长成自当修改，何至便可如此！’” 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·自新》：“﹝ 周处 ﹞云：‘欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。’”《隋书·高祖纪下》：“律令格式，或有不便於事者，宜依前勑修改，务当政要。” 巴金 《后记》：“所以我回到宿舍就把前一天写好的初稿拿出来修改和补充。”
2.修缮改建。《南史·梁本纪下》：“特多禁忌，墙壁崩倒，屋宇倾颓，年月不便，终不修改。”
辨析并修改病句专题（成分残缺）
【例题引路】
1、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（2008 全国卷Ⅰ）
“承担了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；
2、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。（2008 广东卷）
“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；
3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。（2008 江苏卷）
成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。
【考点指津】
一、成分残缺
（一）缺主语
1、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。
（1）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
删去“在”“中”。
（2）经过这次谈话，对我启发很大。
删去“经过”。
（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）
介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
（4）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。
2、暗中更换主语造成残缺
（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
（6）10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。
（7）可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。
（8）女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。
3、主语的定语较长造成残缺
（9）复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
（二）缺谓语
一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。
1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
（1）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。
（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（全国卷）
这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。
2、误以介词短语作谓语
介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：
（3）我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。
（4）一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
（三）缺宾语
宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。
1、把及物动词当成了不及物动词用
（1）这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
（2）王老师荣获校先进工作者。
后加“的称号”。
（3）县政府在全县推广了我们村科学种田。
后加“的经验”。
（4）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”。
2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺
（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
后加“的问题”。
（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。
（7）依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。
（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。
（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事。
“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。
（四）缺其他
1、中心语残缺
（1）那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。
（2）有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。
删去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。
2、介词残缺
（3）他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？
“和”字后再加一个“与”字。
（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。
在“卡塔尔”前加介词“于”。
（5）俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。
3、关联词语残缺
（6）他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
“爱学习”前加“但是”。
（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
（8）这次学术会，收获很大，时间并不长。
应在“时间”前加“尽管”一词。
（9）我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。
“群众”后加“才”。
辨析并修改病句专题（成分残缺）
【例题引路】
1、王羽除了班里和学生会的工作外,还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持,居然没有影响学习成绩,真让人佩服.（2008 全国卷Ⅰ）
“承担了……主持”残缺宾语中心语,后面添加“的工作”；
2、我们平时所用的调味品醋,含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏.（2008 广东卷）
“改善”缺宾语,在“缺乏”后缺增加“情况”；
3、推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用.（2008 江苏卷）
成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”.
【考点指津】
一、成分残缺
（一）缺主语
1、滥用介词造成主语残缺.
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等,改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作主语.
（1）在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型.
删去“在”“中”.
（2）经过这次谈话,对我启发很大.
删去“经过”.
（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高.（青海卷）
介词“对”的使用使句子没有了主语,去掉它,“我们”就是主语.
（4）由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本.
该句“由于”的存在使整个句子没有了主语,去掉它就完整了.
以上均是介语短语中套有主语,应删去介词及相呼应的词,让主语显露出来,这种现象病句中较常见.
2、暗中更换主语造成残缺
（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中.
前句主语是周文宾,后句主语是王老虎,在“把”字前加“王老虎”.
（6）10月1日,抱着向文科班学习的想法,我们的黑板报也创刊了.
前句的主语是蒙后的“我们”,后面的主语是“黑板报”,后句可改为“我们也办起了黑板报”.
（7）可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们.
“过早离开我们”的主语只能是“他”,而不会是承上省的“巨著”,本句缺少主语“他”.
（8）女公安局长任长霞的事迹,强烈地震撼着读者的心弦,在不知不觉中受到了深刻的教育.
“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整,意思才明确.
3、主语的定语较长造成残缺
（9）复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹,约摸四十岁,精神抖擞,带着微笑走进了教室.
“四十岁”后加上“的老师”或“的人”.
（二）缺谓语
一般句子中都有主语和谓语这两部分,相比之下,谓语显得更为重要,因为谓语是陈述主语的.如果没有谓语,就弄不清主语是怎么回事了.
1、不恰当的省略丢掉了谓语,造成残缺.
（1）最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.
应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）.
（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排、组合和润色,进行的再创作.（全国卷）
这是偏正短语,不是句子.原句“将……”分明是设想“怎么样”,属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”,属于结果.“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了,即“本栏目是……的再创作”.
2、误以介词短语作谓语
介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词, 即作状语或补语,少数介词短语可以作定语,但介词短语不能作谓语.如：
（3）我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了.
“我们”怎样?“我们苦干了一冬”.“经过一冬的苦干”是一个介词短语.
（4）一天,炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上,突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来.
中途改变陈述主体致使谓语残缺.此句本来是说朱柯忠怎么样,可突然变成了说另外一个人.在“突然”之后补“发现”或“看见”即可.
（三）缺宾语
宾语是动词谓语的连带成分,表示动作、行为的对象或结果,用在动词之后,回答“谁”或者“什么”这类问题.宾语残缺,动作就没有对象了,行为就没有结果了,意思也就表达不清楚了.及物动词必须带宾语,如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等.
1、把及物动词当成了不及物动词用
（1）这一套消化系统正常进行,人的营养状况就好.
“进行”此处是及物动词“正常进行工作”.
（2）王老师荣获校先进工作者.
后加“的称号”.
（3）县政府在全县推广了我们村科学种田.
后加“的经验”.
（4）他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.
应在“敢搏”后加“的精神”.
2、句子稍长,忽略了与前后成分的呼应,造成宾语残缺
（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动.
后加“的问题”.
（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车,成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家.
“引进”的宾语呢?在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”.
（7）依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元.
“给予”什么?后面虽有内容,但显然都不是“给予”的,只是宾语的定语.应该在“4万元”后加“的处罚”.该句缺宾语中心语.
（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班.
宾语残缺.宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”.同时,“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”.
（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品,也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事.
“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”,“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语.
（四）缺其他
1、中心语残缺
（1）那种不顾林区实际,片面强调粮食生产,到头来只能是得不偿失.
定语缺少中心语,在“生产”后加“的做法”,或删去“那种”,让“不顾……生产”做主语.
（2）有的儿童文学偏重于教育和理性,过多地注入了成人思想,孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了.
删去“天性中的”.“被”字前加“的天性”,或者在“被”字前加“的特性”.
2、介词残缺
（3）他有说不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难,共同生死的朋友分道扬镳了呢?
“和”字后再加一个“与”字.
（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯.
在“卡塔尔”前加介词“于”.
（5）俄罗斯也进行了一些改革,如禁止政府官员使用进口汽车,推行住房商品化,以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等.
缺少与“包括”相呼应的词语“在内”.
3、关联词语残缺
（6）他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了.
“爱学习”前加“但是”.
（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝.
（8）这次学术会,收获很大,时间并不长.
应在“时间”前加“尽管”一词.
（9）我们的干部只有自身思想作风过硬,群众团结在周围.
“群众”后加“才”.
成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分.
（1）缺少主语
①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.
（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了.”）
②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”.）
③通过这次学习,使我受到深刻的教育.
（“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了.）
（2）缺少谓语
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度.
（“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“.的关心和负责薄弱到何种程度”.）
②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.
（在“建立”前少了个谓语“完成”.）
（3）缺少宾语
①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书.
（“抓紧”什么?“时间”一词不能省.）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.
（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上.的道路”.）
（4）缺少修饰成分
① 要想作出杰出的成就,就必须付出劳动.
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语,同时,前一分句又是“动宾不 当”.）
怎样把握修改病句中的“成分残缺”部分
答：（“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“.的关心和负责薄弱到何种程度”.）②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.（在“建立”前少了个谓语“完成”.）（3）缺少宾语 ①虽然每天工作很忙...
怎样把握修改病句中的“成分残缺”部分
答：成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”.【考点指津】一、成分残缺(一)缺主语1、滥用介词造成主语残缺.句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等,改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作主语.(1)在这部...
病句修改要掌握的要点有哪些?
答：1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例:历史博物馆里展出了两千多年...
病句成分残缺或赘余
答：句子要表达完整的意思,就要结构完整,如果结构不完整,表达意思就不清楚,就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型: (一)缺主语 主语残缺有以下几种具体情况: 1、滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等,改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二是保留...
病句成分残缺
答：修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。病句成分残缺有哪些呢?下面是我整理的病句成分残缺,欢迎阅读 病句成分残缺1 (一)缺主语 主语残缺有以下几种具体情况: 1、主语套在介语短语中,造成主语残缺。 【例】在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型。 【分析】删去“在”“中”。
病句类型之什么是缺成分?
答：病句类型之成分残缺：一、主语、谓语、宾语残缺 例1：从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。解析：误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中，可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。全句改为：中国人民从认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的...
如何做改写错病句的题?
答：1、成分残缺 2、成分赘余 3、语序不当 4、搭配不当 5、表意不明 6、不合逻辑 7、重复啰嗦 【修改方法】 1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达...
病句之成分残缺
答：修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。病句之成分残缺有哪些呢呢?下面是我整理之成分残缺，欢迎欣赏 病句之成分残缺1 一、缺少主语 缺少主语，使得句子结构不完整，导致谓语陈述的对象不明确。例如：1.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使...
成分残缺的病句及修改
答：成分残缺病句及修改方法：1、缺少主语：例如，今天天气很好。这句话缺少主语，可以加上我觉得或者人们普遍认为等词语来补充主语。修改后：我觉得今天天气很好。2、缺少谓语：例如，我最喜欢的科目是数学。这句话缺少谓语，可以在是后面加上我的。修改后：我最喜欢的科目是我的数学。3、缺少宾语：例如，...
关于成分残缺的病句
答：病句赏析 一、缺主语 1、下课了，在操场上玩游戏。修改建议:这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。正确的句子：下课了，同学们在操场上玩游戏。2、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。修改建议：“我”加在“看了”前面。正确的句子：我看了这部电视剧，留下了深刻的...
