高中政治如何教

如何教好高中政治学科~

初中毕业的同学们在进入了高中的生活之后,相比来说,课程多了不少,睡眠时间也少了不少.同学们都为了在最短的时间当中学会尽可能多的题目,争取更多的高考前的复习时间,掌握并且记住每一个课程的学习方式,让学习变成自己的乐趣.那么高中政治辅导老师现在就来教你如何才能学好政治吧!

政治辅导老师讲课
第一,要做好课前预习
所有的事情都是先预知了都是比较好的,如果在什么都不清楚的状况下发生一件事,你根本就不清楚自己应该做什么来弥补,所以预习功课就和做事情一样,什么都得有个事先准备.
预习是听课的基础,一般的教师都是会先让自己的学生在讲课之前预习一下,这样有助于课堂的推进,并且在预习的这个阶段,你会发现自己有不懂的地方,提前了解一下,等着老师在讲课的时候自己拿笔记好就没问题了.
而且预习功课是时刻要把笔拿在手里的,有重要的知识点就需要拿笔勾画一下,这样也有助于记忆,把重要的知识点和你不会的知识点用明显颜色笔画出来,之后听课的时候才能够好好的注意并且记下来.
第二,认真的听课
在所有的学习当中,认真的听课是最重要的环节,因为即使你自己看了书了,也觉得自己会了,但是还是需要听老师讲一遍的,因为书本是固定的,老师会在课堂上补充一下额书本上没有的知识点,所以请一定要认真的听课.
1、听课最起码的标准及时专注老师讲课,这是保障听课的质量最重要的标准,并且在发现问题的时候,能够及时的去问老师,并且获得前所未有的收获.
2、要结合眼睛,耳朵,手,脑并用才能有听课最好的效果产生,眼睛是看老师黑板上写的笔记,耳朵是听老师讲的知识点,脑子是跟着老师一起动,这样才能跟得上老师的节奏,而手使在自己的书本上记下笔记.

高中政治笔记
第三,记好笔记
高中政治辅导老师建议你在上政治课的时候,最重要的就是记笔记,因为这是文科,当然还是考背诵和记笔记来得高分的.那么怎么记好笔记呢?第一种就是在书本上做好批注,把整个知识的框架都记录好;第二个就是做一些文字的记述,在本子上几号这节课学了什么,什么是重点,什么是疑难点.
高中政治辅导老师教你的方法你学会了吗?这些方法你都要认真的记下来,对于学好政治是有非常大的帮助的.

如何上好一堂高中政治课
新教程改革下高中思想政治课的教学不应是对政治课教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的高中政治教学情境中，从本校现有资源、学生的实际中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。更重要的是，新教程改革下的政治课教学，应包括一下几个方面的内容：
1．更新教育教学理念
长期以来，教师的教育思想往往是在被动的条件下形成的，教师没有自我实践和反思的意识。知识和能力的增强，往往只是简单的重复或沿袭已有的东西，按部就班，因循守旧，没有创新，没有发展，其效果是可想而知的。因此，教师应进行新课程理念指导下的系统学习，积极的对自身的教育观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此来指导教学实践。特别是要联系我校学生实际，大部分学生基础差，底子薄，学习习惯不好，要想实现“低进高出”，要想正常开展教学，就必须低起点，小步子，从点滴做起。
高中政治新课程标准不仅对知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和学习方面的培养，对学生情感态度与价值观的形成提出了具体的目标。“培养现在公民必备的经济、政治、文化素养及辩证思维能力”是高中政治课程的基本理念，新课程中有大量的与人生、价值、资源、环境、科学发展有联系的教学内容。因此，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生终生发展奠定基础。
2．精心教学设计
在进行政治教学实践时，有时会发觉政治教学的效果与预期效果有较大反差，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以使教学设计在实践应用中产生预期的效果。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断发展并逐步解决教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学过程，有效的促进学生的学习。同时在教学设计时，我们还可以参考教师远程培训中名家的教材分析，思路构建，经典课堂实录等等，对我们的教学设计有很大帮助。
3.认真实施教学过程
教师的教学大多是针对教学过程进行的。我们要对导入是否新颖、过渡是否自然、重难点的处理是否恰当、学习的主体地位是否得到体现、学生的创新能力是否得到提高等方面在教学过程中进行适时的监控，然后在回到实践中去探索，使教学与研究能力的不断提高。
我们知道，新课标所倡导的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方法。通过这种教学模式的实践，学生在了解社会，体验人生，积累经验，从而获得比较完整的学习经历。同时，在学习过程中还能培养学生探究性、开放性的思维方式。
4.要对自身教学行为进行反思
教师在教学过程要认真地反思自己的言行，如是否从权威的教转向师生平等的交流与对话，是否有优良的品质、豁达的胸怀、丰富的情感以及敏锐的判断力和丰富的想象力等。例如，在“社会主义市场经济”一节的教学中，有一位学生提出：“我认为资本主义社会以生产资料私有制为基础，人们在生产中的地位不同，会导致两极分化，社会主义社会以生产资料公有制为基础，也会导致两极分化，而且在现实生活中比资本主义社会还更严重。”这个观点与教材内容正好相反，我当时不假思索地就对他的这种观点进行了否定。但是在课后反思中，我深感这样做会扼杀学生积极思考的兴趣，大胆创新的勇气。于是，在第二节课上我在全班同学面前表扬了这位同学积极探索的精神，并且能理论联系实际，同时指出在我国是允许一部分人和一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动其他人和地区走向共同富裕，这是我们社会主义市场经济的根本目标。在这以后的教学中我特别注意肯定各种有道理的观点，允许各种思想的火花在课堂中闪耀、碰撞，允许百花齐放、百家争鸣，鼓励学生积极探索、创新。同时也会及时指出不足，这也有利于培养学生的辩证思维能力。
众所周知，过去为了巩固“双基”，我们的教学往往追求对学生内容的“标准化”理解和“课本式”“教参式”表达，强调解决问题的常规思维、逻辑思维、唯一答案，对学生的质疑、奇思妙想往往采取压制、回避甚至简单否定的做法。这种大量进行的反复式的“操练”，让学生学会的只是“复制”知识。而新课标强调教师的教学必须注重培养学生的创新意识，要能积极肯定学生的“别出心裁”，也要补充不足，并及时、适当的匡正。
高中政治是一门理论性、实践性很强的学科，要完成新课标中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的教学目标，除了师生在课堂上的教与学之外，目前最直接的反馈就是来源于作业练习。作业练习也是一种学习的过程。通过作业练习，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，加深学生对所学知识的方法，体验知识的形成过程。所以，我们的政治作业必须是科学的、多样的、开放的，并且要符合新课标要求和高考方向。但是我们也不能仅仅为了使学生完成作业而教学，而是要教给学生“对其终身发展有用的知识”，要侧重与对学生技能、方法和能力的培养。
多一点教学反思，就多一些科学研究。经常进行有效教学反思，发扬长处，补充不足，改正错误，益处多多，其乐无穷！让我们携起手来，更新观念，勇于创新，共同迎接未来知识经济的挑战，以崇尚科学的精神，积极投身于政治课堂教学改革的大潮中去，为提高我校教育教学质量，为培养创新型人才而不懈努力

所谓的“高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本,用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,我们现在提倡的“高效课堂”研讨,其目的就是做到两个减轻,两个提高.即减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益.最终到达提高学校整体教育质量的目的.新课程背景下高中思想政治课堂的高效是一门艺术,充满挑战,呼唤智慧.如何实施高效的课堂教学策略,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!（一）更新思想,高效教学的理念指导,是高效教学的前提.对政治老师而言,固有的、传统的教学行为习惯依然存在,“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场,这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的.要打造政治“高效课堂”,必须摒弃这些制约因素.因为学生已经预习了,教师要有针对性的讲解,做到少讲、精讲.教学方式要灵活多变,提倡学生讨论,多采用互动式教学,甚至可以让学生去讲课,真正做到学生成为学习的主人.另外,还要分层次教学,教师不能光顾着一些学习程度好学生,更应该倾斜那些学习暂时落后的学生.（二）精心备课是高中思想政治高效教学的基础.高效教学的理念,最终要落实到课堂上,课堂上的高效才是最终的有效,所以教师要引导学生参与到教学过程中来,摒弃他们对政治课或隐或显的情感及精神上的漠然,使教学活动成为师生互动的过程.1、按课程标准,备好教材,研究教材.教材是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要来源,更是学生学习的一种重要的资源,也是师生沟通的桥梁.充分的利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张.教师是课程的开发者,也是教材的研究者,教材的价值在于生成性.研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑.知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识.人文性是从培养学生信息素养来讲的,备教材应领会新课程的主要思想；研究政治教学的新课标,从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构,分析新课标,通过钻研新课程标准,掌握教材基本内容和教学要求,统观全局,抓住主线.研究教材还必须确定教学目标,知道教学的重点和难点.2、按课程标准,备好时政热点.新教材的特点之一是“具有基础性、生活性、丰富性和开放性”,即教学内容是基础而丰富的,呈现形式却是开放的.因此,在备课时要广泛阅读有关新闻、报刊杂志、时政热点,找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的新素材、新资源.3、按课程标准,备好学生.“为了每一位学生的发展”,这是新课程改革的宗旨.高中生正处在青春期,课堂上跃跃欲势,逆反心强,课堂上要尊重学生的人格,关注个体的差异,满足不同学生的学习需要.课堂上要真正能做到“以学生发展为本”,使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来,备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况.我们可以根据他们在以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的,这样的知识点就只需要点到为止,否则需要详细的介绍和指导练习.通过分析学生的差异来进行分组,在分组中要特意安排接受能力比较好的同学,增强每个学生的合作意识.（三）活跃的课堂状态是政治课高效教学的关键教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法.课堂教学的效果,最终要体现在学生身上.只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径.因此,教学过程中,要彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念.教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”,要像导演给演员说戏那样,创设丰富的教学情境重视学生的课堂需求,促其自觉、积极地学习知识和思考问题.当然,我们不仅仅要关注学生双基的掌握,更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣,培养他们学习的信心,促进三维目标的全面达成.（四）、优化课堂结构是有效课堂教学的保证.1、探索有效的教法,精讲精练.首先,要坚持三讲三不讲：讲重点,讲难点,讲方法、规律；已经教会的不讲,学生自己学会的不讲,学生怎么学也学不会的不讲.讲的时候要注意语言力求做到精确、精炼、精彩.其次,要坚持五个让的施教习惯：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生动手；能让学生推导的结论要让学生自己推导.再次,课后作业的布置要精、准.所谓精是指在教师充分关注学情之后,有针对性的设置作业,量要适中.所谓准是指作业题目要准确的反应教学重点,同时为突破巩固难点服务,坚决避免重复性作业.2、要注重教学环节的有序性和波动性.教学应像河流一样,有序性和波动性相结合,既百折不挠奔向大海,体现有序；又迂回曲折,体现波动性.有序使教学结构段落明确,但一种活动如果缺乏起落,给予学生的刺激便会减少.教学应避免平铺直叙,在教学过程中有矛盾冲突,有思维碰撞,有智慧启迪.教师讲述有行有止,有续有断,高低起伏,悠扬顿挫,富有感染力；学生学习有听有讲,有学有练,有张有弛,有商有量.整个教学过程犹如一台好戏,师生共同配合,有序与波动相结合,教师与学生共成长.（五）灵活的课堂问题设计是政治课高效教学的支撑.所谓灵活是指课堂问题的设计形式的多样化.既可以把课堂教学的问题与热点问题相结合,理论联系实际进行设问;也可以循循善诱,步步设疑；还可以设计新颖别致,贴近生活,具有趣味性的问题.例如,讲哲学中“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时,如果教师只空洞地讲述理论,学生难以理解,又会觉得枯燥.有人在讲这一问题时,引用了一个故事：有一天,天空下起了鹅毛大雪,秀才、官员、财主便望雪兴叹对起诗来.秀才：大雪纷纷落地.官员：此乃皇家瑞气.财主：下它三年何妨.旁边破庙里睡的一个乞丐：放屁.身份不同的人作出了截然不同的诗句.之后,教师向学生提出问题：①为什么他们对下雪的认识不一样?②他们的不同身份,各自表达了什么样的思想感情?③社会存在与社会意识谁决定谁?由于设问的问题故事性强,充分调动了学生的积极性,学生通过思考、回答很快明白了物质和意识的关系.教师又穷追不舍,紧接着问：“你能不能就中国古代和现实生活各举一个事例来说明”.这一问是让学生明白哲学无处不在,我们历史长河的发展过程中有哲学,我们的身边有哲学,我们自己本身也在应用哲学.这些哲学原理实实在在存在,并不是虚无飘渺.总之,“问题”是课堂教学的核心,是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一.只有充分重视问题的设计并不断优化,才能真正使学生学得轻松、高效,课堂效率才能得到真正的提高.综上所述,当今的政治课堂已经不再是简单的知识学习的过程,它是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂.在课堂教学中我们要以学生为主体,细心呵护,充分调动学生的积极性,努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生动起来,让课堂活起来,使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台,进而构建和谐高效的政治课堂.

高中政治如何教是个很大的话题，我接下来从以下几个方面谈谈自己的看法，希望对大家有帮助。1、教好高中政治，课堂是你的主阵地，上好每一节课，就基本上教好了（也许你会想谁不知道，说了和没说一样），但是知易行难，我是希望你去提升自己去做，怎么做？备课环节：课本，教参希望每位老师都认真钻研，同时可以关注些有质公众号拓展思维，如（理 论政治）微信直接搜索就OK了，有很多好的课件，关键是可以免费获取。讲授环节：基础课一定要习惯用课件教学，持续不断坚持，切不可用几天不用几天。复习课，注重知识框架的整合梳理。课后作业环节：老师特别是政治老师，不像数学英语，你布置的作业一定要高效，各种政治资料就不谈了，我更看好高考真题，不管是高一高二还是高三，一名能教的好的高中政治老师，定是一个善于研究高考真题的政治老师（你认真做过这节是吗）。高中政治如何教，并不是试图告诉大家一个确定的模板式的东西，而是希望我的回答能给你启发，找到那个属于自己的教的好的高中政治老师。共勉。

必修一，二，三，是要背的，，记住被重点，必修四要理解，，这样就会轻松很多，学会让自己爱上它，考试也别慌张，冷静思考，，看清重点，理解题目要表达的意思，

构建体系，从体系框架入手，反复强调，我高中政治老师就是这么教的…

就乱教

高中政治如何教
答：1、教好高中政治,课堂是你的主阵地,上好每一节课,就基本上教好了(也许你会想谁不知道,说了和没说一样),但是知易行难,我是希望你去提升自己去做,怎么做?备课环节:课本,教参希望每位老师都认真钻研,同时可以关注些有质公众号拓展思维,如(理 论政治)微信直接搜索就OK了,有很多好的课件,关键是可以免费获取。

试论普通高中如何开展思想政治新课程教学活动。
答：(1)学习课程改革理论，转变教育教学观念；(2)注意学科知识与生活主题相结合；(3)坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略；(4)强化实践环节，丰富教学内容；(5)促使学生的学习方式由传统的被动接受式向“自主、探究、合作”式转变，倡导研究性学习方式；(6)建立民主、平等、和谐的师生关系，促进师生共同...

如何开展高中政治小组教学与知识落实
答：再次,选时政热点训练,就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关知识点联系起来训练,注意理论联系实际。将教科书与学生实际、现实中的热点敏感问题结合起来,引导学生积极关注时事热点,这不仅使复习课充满生机,而且有利于学生良好品德的培养,健康人格的塑造。 最后,选多种类型试题训练,要让...

高中政治课教学:如何上好一堂新授课
答：目标要做到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内在统一;要因材施教,按照多元智慧理论制定不同层次的教学要求;目标要有弹性,给学生留有其发挥主体性的空间和时间;以创新能力与个性发展作为教学目标中的重点。 2. 教学内容组织得当。内容要体现基础性、现代性、综合性的统一;作为教的内容的教材、教程与...

2023年高中政治教学工作计划
答：紧紧抓住课本,切实抓牢基础;关注知识之间内在联系,形成立体知识体系;注重讲练结合,突出能力培养;落实教学环节,提高学生应试的水平和能力。关注新课标。 二、总体复习安排 教学内容 略 三、具体设计 第一轮复习(系统复习):基础能力过关。 ①目标:系统复习高中政治全部内容,夯实基础知识,构建知识网络,熟稔高考考点。

高中政治有效教学方法有哪些
答：高中政治课作为普及政治学常识，生活经验，提高学生思变能力的课程，在教学中如果能把知识传授给学生的话，这对学生素质的提升和综合能力的提高无疑给与了极大的推动。新授课的有效教学就是在有限的课堂内把知识传授给学生，并且让学生学有所获。教无常法，教学的方法和过程对于不同的学情和教情也要去...

高中政治有效教学方法
答：一、转变教学观念，落实学生主体地位 要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观念。首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、解决问题的能力等，促进学生的全面发展。其次，教师在教学中应该要树立平等的观念意识。教师和...

浅析如何提高高中政治课堂教学的有效性
答：高中政治辅导老师建议你在上政治课的时候,最重要的就是记笔记,因为这是文科,当然还是考背诵和记笔记来得高分的.那么怎么记好笔记呢?第一种就是在书本上做好批注,把整个知识的框架都记录好;第二个就是做一些文字的记述,在本子上几号这节课学了什么,什么是重点,什么是疑难点.高中政治辅导老师教你的...

如何改进高中思想政治课教学?
答：3、理论和实际相结合。在教学中针对学员存在的思想间题坚持以真挚的感情质朴的语言、切实的态度进行教学不做空洞的政治说教，不回避热点难点和敏感点实事求是地帮助学员解决 4、加强进行情境、情感教学。作为教育者，教师更应率先做到讲奉献、讲理想，用自己的实际行动使学生明白：认真圆满地完成本职工作，...

如何正确处理好高中政治教材使用中的知识传授、能力培养、价值观教育之...
答：能力培养方面，政治教育应该注重培养学生的分析思考能力、问题解决能力、社会交往能力等。在教学中可以采用案例分析、课堂讨论等方式，引导学生自主思考，独立探究问题，提高其综合能力和创新能力。价值观教育方面，政治教育应该注重提升学生的公民意识和社会责任感。教师可以通过鼓励学生参与社会实践活动、开设公益...