高二语文《劝学》优秀教学设计

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　　总学习目标：

　　1.学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

　　2.初步了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。

　　3.借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

　　4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

　　5.掌握一些基本古文学常识

　　课时按排：8-10课时

　　求学之道——①劝学

　　教学目标：1）借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

　　2）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

　　3）掌握一些基本古文学常识。

　　教学重点：1）学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

　　2）掌握重要的文言虚词和实词。

　　教学难点：对荀子的学习观的理解。

　　教学过程：

　　第一、二课时：

　　一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

　　二、导入新课： 从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

　　一、作者简介：荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。思想家、教育家，先秦儒家最后的代表, 韩非和李斯都是他的学生。他认为人的本性是恶,主张“明礼义而化之”,即后天的环境可以改善人性的恶,所以他强调教育和礼法的作用，强调教育的功能，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人本性。他的思想体现在荀子一书中.《荀子》是后人为其编，大部分是荀子的作品。荀子的.散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这些在《劝学》中有所体现。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

　　二、自学提示：请同学们查古汉语字词典，掌握重点词，并思考几个问题

　　劝，君子，已；蓝，青，虽，挺，就，暴；须臾，望，疾，至，能水，绝，生，闻；跬，驾，镂，用，跪，强，躁

　　1、中心论点是什么？怎么理解？

　　2、分了那几个论点论述？

　　3、采用了什么论述方法，找出相关句子

　　三、课文分析：

　　1、解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。先在黑板上写一个“劝”字，问是什么意思？趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”什么意思？ “劝勉”。“劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励学习。

　　2、文章结构：（分析同时串讲课文）

　　* 论点：学不可以已（开门见山）

　　已：停止11]一生都不能停止 2]方法态度是：持之以恒

　　* 论证过程：为什么学？怎么学？

　　1] 君子[有学问有修养的人，古今异义。此处增强论据力度[曰：学不可以已[停止]。青[n.]，取之于蓝[于蓝取之]，而青[adj.]于蓝；冰，水为[凝结]之[代冰]，而寒于水。木直中[合于]绳。輮[糅，以火烘木，使之弯曲]以为[做成]轮，其曲[弯度]中规。虽[即使]有[又]槁暴[曝，晒干]，不复挺[直]者，輮使之然[（弯曲成）这样]也。故[所以]木受绳[经墨线量过]则直，金[金属刀，借代。]就[接近，靠近]砺[磨刀石，即金属刀拿到磨刀石上磨]则利，君子博学[广泛学习]而[并列]日[n作状，每日]参省[参，检查。省，省察]乎[于]己，则知[智]明而行无过矣。

　　青——蓝；水——冰；木——轮；金——利

　　外物加工结果

　　1 博学日参省乎己知明而行无过

　　五个比喻（尝试背诵）

　　2] 吾尝[曾经]终日而[表修饰]思矣，不如须臾[片刻]之所学也；吾尝跂[提起脚跟]而望矣，不如登高之博[眺望[见也。登高而招，臂非加长也，而见者远[人在远处也能看见]；顺风而呼，声非加疾[强，宏大]也，而闻者彰[清楚，明显（欲盖弥彰）]。假[借助，利用]舆[车]马者，非利足[脚步快]也，而致[达到。注意字形]千里；假舟楫[桨，这里是用作借代指船]者，非能水[n作动，游水]也，而绝[横渡]江河，君子生[性，本性，资质]非异[（同一般人）没有差别]也，善假于物也。

　　1 顺风而呼闻者彰；登高而招见者远；假舆马至千里；假舟楫绝江河

　　善假于物的结果 君子生非异

　　1 学习的结果能： 提高改变自身；弥补不足学不可以已

　　五个比喻（尝试背诵）

　　3] 积土成山，风雨兴[兴，起]焉[兼词，于此]；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明[“神明”即“神灵”]自得[“自”是自然，“得”是通.全句意为：精神智慧就得到提升]，圣心备焉[圣人的心境由此具备。焉，表肯定的语助词]。故不积跬[半步]步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥[千里马]一跃，不能十步；驽马十驾[马拉车走一天为一驾]，功[成功]在不舍[停止]。锲[用刀刻]而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂[雕刻]。蚓无爪牙之利[难点：之，定语后置标志，锋利的爪牙]，筋骨之强，上食埃土[细土]，下饮黄泉[地下泉水]，用心一也[旧版，用：以，因为。一，专一]。蟹六跪[脚]而二螯[钳夹]，非蛇鳝之穴无可寄托[藏身]者，用心躁[浮躁，不专心]也。

　　积土成山，风雨兴；积水成渊，蛟龙生 积1、

　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 不积1、

　　骐骥一跃，不能十步；朽木不折 舍1、

　　驽马十驾；金石可镂 不舍

　　无爪牙之利，筋骨之强-上食埃土，下饮黄泉 专1、

　　六跪二骜-非蛇鳝之不可寄托 躁

　　学习方法态度：积累、坚持、专心

　　十个比喻（尝试背诵）

　　* 论证手法：比喻：形象生动

　　排比：说理透彻气势磅礴

　　对比论证：鲜明有理

　　四、知识点小结：（字词句段）

　　* 第一组：通假字

　　（l）輮róu通煣 有yòu通又 知zhì是“智”的古字 暴pù已是“曝”的古字（通假字与本字同音；含音相近）

　　（2）生xìng通性（古音声母韵母相同）

　　第二组：其他易写错读错字

　　中zhōng砺lì参cān省xíng跂qì臾yú螯áo

　　（3）给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。

　　（4）复习初中知识，综合思考和练习二，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：

　　虚词温故知新

　　于虽然，受地于先王，愿终守之介词：从青取之于蓝

　　苛政猛于虎介词：比而青于蓝

　　告之于帝介词：向君子生非异也，善假于物也

　　者有蒋氏者，特殊指示代词，组成名词性结构，表示“……的人或事物”假舟楫者，非能水也

　　而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也表示略作停顿，并提示下面要说明原因虽有槁暴，不复挺者，使之然也

　　而君将哀而生之乎连词：并列关系知明而行无过矣

　　潭西南而望连词：修饰关系吾尝终日而思矣

　　舟已行矣，而剑不行连词：转折关系假舆马者，非利足也，而致千里

　　一鼓作气，再而衰，三而竭连词：顺接关系积善成德，而神明自得，圣心备矣

　　* 取之于蓝（介宾后置）；无爪牙之利（定语后置）

　　* 见文章结构 分析。

高二语文课文《劝学》教学设计
答：高二语文课文《劝学》教学设计 篇1 教学目标: 1、了解荀况及其主张。 2、了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。 3、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述,认识学习的重要性和学习必要,须专心致志、坚持不懈的道理。 4、理解几个文言虚词和通假字的用法。 教学重点、难...

高二语文《劝学》教学设计
答：接下来我为大家带来了高二语文《劝学》教学设计，欢迎阅读与借鉴! 　【教学目标】 1、了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。 2、积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。 3、注重本文以喻代议、...

高二语文劝学教案5
答：3.同位(桌)轮流口译课文。翻译不准确的，对方应指出来加以纠正或共同讨论;二人都解决不了的问题，提出来集体解决。4.教师提问几个重、难点的语句，了解学生的学习情况。5.布置作业：背诵课文。第二课时 (上课)师：同学们，荀况特别强调教育和后天学习的重要性，《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法...

高二语文上册《劝学》课件【三篇】
答：1、由初中课文《孙权劝学》引入。今天同样来学一篇荀子的《劝学》。 2、荀子乃何许人也? 荀子(约公元前313～前238)名况字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的...

高二语文《劝学》优秀教学设计
答：求学之道——①劝学 教学目标：1）借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。2）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。3）掌握一些基本古文学常识。教学重点：1）学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。2）掌握重要的文言虚词和实词。教学难点：对荀子的学习观的理解。教学过程：第一、二课时：一、...

高二语文劝学优秀教案
答：譬如,《劝学》一文,我抓取了人性本恶这样的思想来进行展开,巧设机关,引领学生带着好奇与探究的心态进行学习,听课者始终被一样东西吸引着激发着。 我的课可能经不住评。我从某一个时间开始,也不再让一些自以为是的评论者在立场上干扰了我的课堂设计。评是他人的事,上课是我和我的对话体之间的事。只要有生命...

高二下册语文教案范例
答：【篇一】高二下册语文教案范例 教学目标 1.了解“赋”的有关特点。 2.诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。 3.体会课文景、情、理交融的特点。 4.理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 教学过程 第一课时 一、导入新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,这篇文章主要讲述...

高二语文优秀说课稿范例
答：1.高二语文优秀说课稿范例 一.说教材 《苏武传》记叙了苏武出使匈奴,面对威胁利诱仍坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动地刻画了一个“富贵不能*,威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。根据我校的学生情况,我把学习积累文言知识,掌握重要的实词、虚词、句式作为本课教学难点,把学习本文运用富有个性化的语言、生...

高二语文上册《师说》教学设计
答：【教学设想】结合《劝学》总结文言文的基本学法：读通（搬字音、查字音），读懂（搬词义、问老师），耐心（要勇于研究注释），决心（树立学好文言文的决心）。本课拟采用目标教学法，这种教学法的优点是既让学生知道要干什么，也让学生便于总结他们掌握了什么。作为文言文的整体理解，要力求把它当作现代...

高二上册语文必修课文都有哪些?
答：第8课《寡人之于国也》。第9课《劝学》。第10课《过秦论》。第11课《师说》。第12课《动物游戏之谜》。第13课《宇宙的边疆》。第14课《一名物理学家的教育历程》。本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，教学时要以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新...