修改病句1.《草原》的作者是老舍写的

作者&投稿:常巩 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
修改病句 草原的作者是老舍写的~

有以下两种修改方法(删去“写的”或删去“的作者”):
1、《草原》的作者是老舍。
2、《草原》是老舍写的。

典型的语意重复
去掉写的二字
《草原》这篇课文的作者是老舍先生。
去掉的作者二字
《草原》这篇课文是老舍先生写的

根据句子主语的不同,可以将病句修改为:“《草原》的作者是老舍。”或者“《草原》是老舍写的。”

原病句的主语成分是“作者”,作者就是指文章、书籍的书写、创作的人。这里所说“《草原》的作者是老舍”就是说《草原》是老舍创作的,但是在句子的末尾部分又出现了“是老舍写的”这里所表达的意思与句子前面的“作者”意义重复了,这样的表述造成了成分重复多余。

通过上述句子成分的分析,可以确定病句的病因是句子中的主语(作者)和谓语的一部分(写的)重复。这类句子的修改需要去掉“作者”或者“写的”任意一个词语,即:

1、去掉“写的”,“《草原》的作者是老舍。”

2、去掉“作者”,“《草原》是老舍写的。”


扩展资料:

病句的修改方法:

1、补法:多用于修改成分残缺的病句。

例如:“在这次比赛中,得了第一名” (缺主语)改:“在这次比赛中,我得了第一名。”(补主语)

听了老师的话,(我)受到了很大的教育。(补主语)

大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)

我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)

2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。

例如:“我断定明天可能会下雨。”改:“我断定明天会下雨。”

3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。

例如:“他的成绩有了明显的增长。” 改 :“他的成绩有了明显的提高。”

无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。

他的写作水平有了明显的(改进)提高。

他(心上)身上仿佛有使不完的劲。

参考资料来源:百度百科-修改病句



我偏向于第一种改法:《草原》的作者是老舍。因为原病句的主语为作者,而如改为:《草原》是老舍写的。当然意思是通的,但改后的主语已变成《草原》,而不是原句的作者。严格来说,评卷人可以不给分的。

分析:“《草原》的作者是老舍写的”的错误为重复,成分赘余,画蛇添足。
句子的主语是“作者”,而此句很显然是“什么是什么的判断句式”,所以“写的”是重复了作者一词。(即《草原》的作者是老舍,则《草原》肯定是作者写的,所以后面不用再加上“写的”)
可有以下两种修改方法(删去“写的”或删去“的作者”):
1、《草原》的作者是老舍。
2、《草原》是老舍写的。

这个问题有两种解答方法。
第一种是:《草原》的作者是著名的作家老舍。
第二种是:《草原》是著名的作家老舍写的。
希望能被采纳 (*^__^*)

主谓搭配不当。
两种改法:
1、《草原》的作者是老舍。
2、《草原》是老舍写的。

课内阅读 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清 ...
答:2、碧、翠;A、B 这段话出自教育部统编人教版教材六年级上册第1课《草原》。作者是现代作家、诗人老舍,是一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉...

草原这篇散文作者的籍贯是北京人修改病句?
答:草原这篇散文作者的籍贯是北京人。句子成分杂糅,另标点不当。有两种改法:1、《草原》这篇散文作者的籍贯是北京。2、《草原》这篇散文的作者是北京人。

修改病句(一共有9处错误):在老师和同学们的教育帮助下,刘强端正了学习...
答:草原”。修改后:在老师的教育和同学们的帮助下,刘强端正了学习态度。能按时完成作业,错别字也大大减少了。他还积极参加文娱活动,在全校师生参加的儿童节联欢会上表演节目,详略得当的朗诵了著名作家鲁迅写的《草原》。

草原的作者 草原的作者简介
答:1、《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。2、老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒庆春,老舍的“舍”就是取的...

三年级的修改病句,及答案。急用,急急急急急急急急急!
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草原的作者是谁?
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