四年级小数的意义和性质
四年级小数的意义和性质：
意义：
把单位“1”平均分成10份、100份、1000份。这样的一份或者几份可以用分母是10、100、1000的分数表示，也可以用小数表示。
性质：
在小数的末尾添上“O”或去掉“0”，小数的大小不变。
四年级小数点的移动
小数点的移动主要是以单位换算为基础进行的。从小单位化成大单位的过程当中存在整十整百整千倍数时，小数点缩小到原来的几分之几。
导致小数点往左或往右发生变化，也就是说这个过程大家在单位换算时有小单位化成大单位或大单位化成小单位，小数点移动的位数要和扩大或缩小的倍数相匹配。
小数点向左移动就把小数缩小了。移动一位，缩小到原来的1/10，移动两位缩小到原来的1/100，小数点移动三位缩小到原来的1/1000。
小数的基本性质是什么??
答：基本性质：小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。但计数单位变了，而且，小数点向左移动一位、两位、三位，原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍，小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。
小数的意义和性质教学方案
答：学情分析：这部分内容是学生在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在四年级上学期学习了分数的初步认识的基础上进行教学的。这部分内容是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数的四则运算打好基础。学生在学习小数和复名数的相互改写时，需要综合...
四年级下小数的意义?
答：(4分)八、按要求写数。(6分)保留整数精确到十分位保留两未小数四舍五入到千分位3.567210.09219.9985九、按排列下面各数:(10分)1、0.76、0.067、0.706、 问题五:四年级下册数学第四单元小数的意义和性质测试题有哪些 一、口算。(10分) 2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100= ...
小数的意义教案
答：本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册《小数的意义与读写》教学设计课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结) 四、堂清检测 (一)出示堂清检测题。 1、填空题。 (1)小数点把小数分成两部分,小数点左边的数是小数的( )部分,小数点右边的数是它的...
小学四年级下册数学《小数的性质》教案三篇
答：【 #教案# 导语】在整数的末尾添上或去掉0,整数的大小发生了很大的变化,而在小数的末尾添上或去掉0,小数的大小却不变, 无 准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教学内容: 四年级下册教材第38、39页的内容及练习十第1、2、3、4题。 教学目的: 1. 引导学生知道、掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数...
四年级下册数学小数的意义教案
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小数的意义说课稿
答：本节课是人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》第一课时《小数的意义》的教学内容。小数的意义是一节概念教学课,这是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 2、教材的重点...
小数的意义教案
答：【 教学重点 】重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点 、数大小变化的规律。 难点:用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 【教学过程】 一、揭示课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较...
小数的意义与性质的数学手抄报 关于小数的手抄报
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人教版小数的性质教学设计
答：小数的性质 是人教版四年级下册的内容,本单元是在学生初步认识分数和小数的基础上,开始系统学习 小数的意义和性质 ,为今后学习小数四则运算奠定基础。接下来我为你整理了人教版小数的性质教学设计,一起来看看吧。 人教版小数的性质教学设计(一) 教学内容: 人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做,59页例2,例3...
