《夸父逐日》教材理解
《夸父逐日》教材理解
《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选自《山海经》。下面是我整理的《夸父逐日》教材理解，欢迎大家参考。
教材分析
《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选自《山海经》。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。
逐走：追赶，赛跑。
入日：太阳落山的地方。
欲：想要。
饮：喝。
河、渭：黄河与渭水。
大泽：大湖。
未至：没有赶到。
道：路途中。
弃：遗弃。
邓林：桃林。
这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”(夸父追日)比喻人有宏大的.志向或巨大的力量和气魄。
课文配有一幅插图，图画中的太阳似燃烧的火球，天空和大地火烧火燎，巨人夸父顽强地追赶太阳。
【教学目标】
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力。
3.引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。
4.帮助学生会认会写“渭、邓”两个字。
【教学重点】
正确流利地朗读课文，借助注释、工具书理解文章内容。
【教学难点】
理解夸父逐日的积极意义，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
【教学建议】
(一)上学期，通过学习文言文《寓言两则》，学生已初步接触了文言文。教学时，可先引导学生回忆以前学习文言文的过程和方法，教师再作小结。教学本课，可引导学生按照以下步骤进行学习：
1.借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。
2.在逐句读懂课文的基础上，交流这个故事的主要内容。
3.在充分理解课文内容后，组织讨论：夸父逐日表现了夸父的什么精神?这篇神话寄托了古人怎样的愿望?
(二)本文篇幅短小，故事情节比较简单，且课文配有注释，因此教师完全可以让学生自主阅读，鼓励学生提出疑难问题，并通过互助学习来解决这些疑难问题。
(三)引导学生体会这个神话故事想象丰富的特点。从夸父其人以及他追赶太阳，可以感受到古人想象力丰富;从文中夸父“饮于河、渭;河、渭不足”“北饮大泽”“弃其杖，化为邓林”等细节中体会到这个故事想象奇特，塑造了一个无比顽强的巨人形象。
(四)课时安排：本课可安排1—2课时。
教学资料
1.《夸父逐日》参考译文
夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水;黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。
2.关于夸父
①夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。所以茅盾在《中国神话abc》中认为夸父不仅是人名，也是一个部族的名称。
②《山海经·大荒北经》(晋郭璞《山海经注》)记载：大荒之中，有山名曰成都载天(即“戴天”，山顶连接着天，形容极高)。有人珥(戴在耳朵上的饰物。这里用作动词)两黄蛇，把(手里攒着)两黄蛇，名曰夸父。后土生信(“后土”和“信”，都是神话中的人名)，信生夸父。夸父不量力，欲追日景(日影，即日光)，逮(追上)之于禺谷(禺谷又叫“虞渊”，是神话中太阳所入之处)。将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此。
3.课外拓展阅读《语文同步读本》(六年级下册)中的《杞人忧天》和《神农尝药》。
;《夸父逐日》教材理解
答：《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选自《山海经》。下面是我整理的《夸父逐日》教材理解，欢迎大家参考。教材分析 《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选自《山海经》。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然...
夸父逐日教学设计
答：夸父逐日教学设计 篇1 【教学目标】 1、读准字音,读通课文。 2、感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出的人文精神(难点) 3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神(重点) 【教学方法】 小组讨论法 【学习过程】 一、问题导入2分钟 在夏夜的星空下,在冬日的暖炉旁,我们也许曾听过...
夸父逐日讲述了什么故事(简短的)
答：故事简介：相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。译文...
新部编人教版小学课本文言文
答：1.《夸父逐日》 2.《两小儿辩日》 30 狼 八年级上册 21 桃花源记 22 短文两篇 1.《陋室铭》 2.《爱莲说》 23 核舟记 24 大道之行也 25 杜甫诗三首 《望岳》 《春望》 《石壕吏》 26 三峡 27 短文两篇 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 28 观潮 29 湖心亭看雪 30 诗四首 归园田居(其三) 使...
怎样理解小学语文教材中文本体裁的分类?
答：小学教材主要以记叙文为主，例如《走一步，再走一步》；间或有一些趣味说明文《鲸》；还有少量的小说，例如《穷人》；另外随着年级的上升，会学一些简短的文言文，例如《夸父逐日》。小学教材包括的文体：写事的、写人的、写景的、读后感、想象、状物的、写书信、还有六年级会写到的毕业赠言、演讲稿和...
初一下册语文复习提纲
答：25、《夸父逐日》选自《三海经》,是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来,人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父...
初一下学期语文复习资料
答：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为战国时列御寇撰写。课文反映了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。 1、解释下列加点词语。 ⑴逐日: ⑵逐走: ⑶大泽: ⑷道渴而死: ⑸弃其杖: ⑹东游: ⑺问其故: ⑻去人近: ⑼一儿以日初出远: ⑽探汤:...
如何做好中小学语文衔接工作
答：例如在教学《夸父逐日》课文之前，小学语文教师应当布置相应的预习任务，提问：在小学六年中，学过哪些寓言故事？哪些语句是反映夸父宽阔的胸怀和英勇顽强的精神，哪些语句能够表现古代劳动人民探索自然的意志？学生在预习过程中要有意识地提高借助注释和工具书学习课文的能力，理清课本的书写思路等。这样有意识...
初中文言文辅导教案
答：多媒体信息技术的飞速发展为文言文教学现代化提供了无穷的动力,除了课本剧之外,教师也可以借助多媒体辅导增强文言文课堂的表现力。在《精卫填海》、《夸父逐日》的教学过程中借助现代多媒体技术为学生播放视频,既可以激发学生兴趣,同时也能使课堂教学更加生动,加深学生对文本的理解。 2.3 扫清文字障碍,分类整理文言文学...
六年级语文教学反思
答：对于怎样看待夸父这个人物,我鼓励学生从积极的角度多元地理解,引导学生理解:人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 同时,让学生想象夸父逐日时的心理活动,周围人的话语,夸父临死前的动作、神态、内心独白,布置扩写《夸父逐日》作业。 六年级语文教学反思5 1.本文写故宫主要从建筑艺术和珍贵文物...
