古诗《题西林壁》分析、讲解、意思
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
一、原文
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
二、出处
宋·苏轼《题西林壁》
三、赏析
这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。
全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
《题西林壁》一诗的译文是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
2.感受：当局者迷，旁观者清。在生活中，我们常常会遇到这样的例子:由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性.所以，我们要要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
3.《题西林壁》宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.创作背景：苏轼于神宗元丰七年由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝） 团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。据南宋 施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。
5.赏析：
此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。
这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。
远近高低各不同：远近高低看过去，庐山的景色千姿百态，各不相同。
不识庐山真面目：看不清庐山的本来面目。
只缘身在此山中：只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一
部分。
这首诗前两句的意思就是在横着看是蜿蜒连绵的山峰,但是在侧面却又是险峻陡峭的山峰.在不同的角度看庐山都是不一样的,它的景色随着你观察的远近高低而千姿百态,各不相同.
后面两句的意思是:为什么会看不清庐山它本身是什么样子的呢?细细一想,原来自己就在这座山里面,所以只能看到它的局部,而不能从整体去观察它.
题西林壁》教学设计
【教学目标】
1能感情朗读并背诵、默写古诗。
2了解诗句的意思。
3体会诗中所包含深刻哲理。
【教学重难点】
通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理。
培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文。
【教学过程】
（二）解诗题
1题壁诗
一、激情导入
师：我们的祖国地大物博，景色优美。在江西省北部，紧靠九江市区南端，有一座享誉古今中外的名山，它就是山清水秀的庐山。多年前宋朝大诗人苏轼花了十多天的时间游览了庐山，他把自己的所见所闻写成了一首诗。也就是这节课我们要学习的。板书课题。读课题。
理解“题”的意思。壁的意思。
板书：题壁
苏轼简介（宋）苏轼
齐读课题
3题目的意思就是（题在西林寺墙壁上的诗）
板书：解诗题（二）知作者
过渡：了解了诗题之后，我们就要来认识一下作者了。
（师简述）
板书：知作者
苏轼简介
二、听音有余，渐入佳境
自由读
俗话说书读百遍，其义自见。学古诗，最重要的就是朗读。老师要求每位同学把
古诗仔仔细细读上4遍。前两遍注意读准字音，要把诗念得字正腔圆；后两遍注意读通
句子，注意诗的停顿起伏。听清楚要求了吗？读完的坐端正告诉我。
2指名读（纠正前后鼻音：横、成、岭、峰/近、真、身）
3齐读
三、珠盘玉落，一喝三叹
过渡：读古诗我们读得很好，接下来我们该做什么了？理解古诗。对了，现在我们四人一小组完成学习任务。
①用自己的方法，试着说说每句诗的意思，小组交流。
②思考：作者是从哪些角度观察庐山的？
（二）反馈小组学习情况
刚才大家的讨论非常热烈，现在老师想听听各小组的学习成果。哪个小组先来？
1“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
1生自说（2上半句
从正面看，这座连绵起伏的群山——岭。侧过来看呢？像这样尖而高的山头——峰
板书：
“岭”“峰”
②我们在回到诗中，看看这句话的意思，我们一起来读读。
“从正面看，庐山是一条山岭，连绵不断；从侧面看，却仿佛变成了一座山峰，高
耸如云”
③横。诗中哪个词告诉我们是从正面看啊？
3板书：“横”“侧”
3下半句
①我们理解了第一行，相信同学们也能理解第二行。
②生答
：远近高低各不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。
③在这句中，作者是从哪些角度看庐山的？（方位顺序）
板书：远近高低
：在括号里填上表示“看”的词语
从远处_______从近处______,从高处_______,从低处______
，庐山的景象各不相同。
看来，站在不同的角度，我们看到的庐山也是形态各异的，这可真是真是……（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
）男女生比赛读
①读出不同：哪个字最能体现出这种不同？“各”男生能读出这种不同吗？（男生读）
②读出起伏：在我面前仿佛出现了这座千姿百态的庐山，男生们读出了气势，但语调缺
乏强弱对比，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些，要读出起伏。女生来
作者心情
面对着如此变化多端，雄伟奇丽的庐山，作者是何感受？
齐读上联
让我们带着喜悦、崇敬的心情再来读读下两句。
、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
读完了上联，我们再来品品下联。后两句诗哪个小组来汇报
生答
他这种先理解一个字或一个词的意思，然后把它们带到句子中，从而能完整理解诗句意
思的方法，我们把它叫做“拆分法”。我们用这种方法再来一起来说说这句诗的意思。
“我”没有认清庐山的真面目（全景），只因为我站在庐山中。
“缘”
①你认为这里哪个词需要提醒我们注意的？缘是什么意思？
②这个字比较难写，让我们一起来疏通一下笔画。（右上部分是两笔：撇折、横折）
③“缘”字的意思和我们现在的词义不同，我们需要通过看注释、查字典的方法来学习。
板书：“缘”4
④也只有理解了这个字的意思，我们才能明白整句话的意思，所以我们学习古诗只有
板书：抓字眼4
）齐读
3明白诗理
1“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁能用“之所以……是因为……”说说这两句
诗的意思。（我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中。）
PPT
：之所以……是因为……
2谁能反过来说一说。（因为我人在这座山中，所以认不请庐山的真面目。）
3读到这里老师有疑问了?
为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?
谁能做小老师帮他来解答。生活中有这样的情况吗?
（比如：我们平时做作业时出现了错误，我们自己不知道，而在旁边的人却一目了然）
有个成语可以描述这样的情形……（当局者迷，旁观者清。）
板书：当局者迷，旁观者清。
4我们想看清地球的真面目应站哪看?
（太空）
坐着航天飞船的宇航员叔叔们能从太空中看到整个地球的真面目。而我们却不能。真就
是不识……（地球真面目，只缘身在地球中）
5总结：这首诗不仅是题壁诗还是一首哲理诗。
板书：哲理
所以我们要想全面认清一个事物，必须要全面地、客观地认识，多角度观察。做事也要
多听听其他人的意见。
四、余音绕梁，三日不绝
1、教师示范读：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。下面请同学们闭上眼睛，边聆听老师的朗读边想象庐山的奇美之景。
2指名读
谁能比老师读的好？谁能读的通顺——读的声音响亮——读的有韵味。
3吟诵：让我们想想古人吟诗的样子，自己吟诵这首诗。
4默写：
《练习本》
5课外拓展
：有关庐山的诗
5通过这节课，你学到了什么？（哲理，理解诗义的方法）
板书：景美
理美
6结语：其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，
从生活、学习中找道理，学道理。今天我们的庐山一课游到此结束。
【板书设计】
古诗《题西林壁》的意思是什么?学完这首诗的感受是什么?
答：《题西林壁》一诗的译文是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。2.感受：当局者迷，旁观者清。在生活中，我们常常会遇到这样的例子:由于人们所处的地位不同，看问题的出发...
题西林壁的意思是什么
答：译文 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。注释 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。横看：从正面看。庐山总是...
请告诉我古诗《题西林壁》
答：《题西林壁》是北宋文学家苏轼的作品。原诗如下：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。全诗翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。分析：...
不知庐山真面目,只缘身在此山中,这是什么古诗?
答：“不知庐山真面目,只缘身在此山中。”出自：宋代文学家苏轼的《题西林壁》。原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。释义：正面看庐山，庐山是一条绵延不绝的山岭，侧面看庐山，庐山是一座险峻挺拔的高峰。远处看、近处看、高处看、低处看，庐山总会呈现出不同的...
《题西林壁》古诗的意思是什么?(10-20字)
答：1翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中 2版本一 题西林壁⑴ 横看成岭侧成峰⑵，远近高低各不同⑶。不识庐山真面目⑷，只缘身在此山中⑸。 [1]3版本二 题西林壁 ...
题西林壁古诗的意思10-20字
答：译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。一、原文 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、出处 宋·苏轼《题西林壁》...
《题西林壁》诗中由于诗人观察庐山的什么和什么在变化,所见的景象也...
答：《题西林壁》解析原诗 《题西林壁》宋代：苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。赏析 此诗...
题西林壁古诗意思
答：作品：题西林壁 体裁：七言绝句 年代：北宋 作者：苏轼 原文 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释 西林：即庐山西林寺。缘：因为。此山：指的是庐山。直译 从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的...
如何理解《题西林壁》这首诗的含意?
答：1、《题西林壁》这首古诗告诉了我们：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”也就是我们常说的一句俗语：“当局者迷，旁观者清”。2、原文 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、白话译文 从正面、侧面看...
