语文高手请进，谢谢
第一题：这段话反映了凡卡渴望远离艰苦的生活，渴望追求自由快乐生活得心愿，但是同时体现了凡卡的梦只是白日做梦，他还是无法远离苦难。
第二题：“此”是指前文的故事。冒险：去反复试验挑战科学，因为科学是一种付出很多的事情。
第三题《狱中联欢》楼二室对联：看洞中依然旧景，望窗外已是新春。“洞中”（当然指渣滓洞，也可以理解为国民党统治区）的“旧景”（死气沉沉，毫无生气的景象）和“窗外”（相对“洞中”可理解为解放区）的“新春”（生机勃勃、生气盎然的春色）的景色的鲜明对比，横额上“苦尽甜来”，形象地描绘了当时的中国革命形势，表现了革命者清醒的政治头脑和坚信革命即将胜利的信心。
（1）：暗示凡卡追求自由生活只不过是个幻想。凡卡的悲惨生活还将继续下去，使我们更加同情凡卡，痛恨黑暗的旧社会。
（2）：此:老师编造“猫猬兽”来考验“我们”的那节课。至于冒险,指科学课上富有挑战,刺激的学习过程。因为学生要时刻动脑对事物进行独立思考,独立判断,要有判断,要有怀疑，要有实证，学习成了了一个真实的复杂认识过程，要防备老师对于“我们”的 “陷阱”。
（3）：渣滓洞中虽然还是国民党的反动统治，但窗外的革命即将在全国取得胜利，表达了各民族坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。
1有勇有谋
2小肚鸡肠
3负荆请罪
4热情迎接
互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：
一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。
二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行 的，译时应将它们拼合起来。
互文有种种不同的表现形式：
一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“东犬西吠”亦属此类。
二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。这类句子又可分两类：
1、双句互文。如下面所说的91年10题。
2、多句互文。如《木兰辞》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。《孔雀东南飞》中“十三能织素，十四学裁衣，十五诵诗书”句，亦属此类。
三、重章互文，指写作时把完整的意思拆开，分别放在各章，阅读时把几章内容相互参照，互相补足。如《伐檀》：“坎坎伐檀兮……坎坎伐辐兮……坎坎伐轮兮……”这是诗歌辞赋中常用的修辞手法。
如何正确理解互文句的句义？可以按照这样的原则：即上下两句或一句中的两个陈述部分同时适应于两个陈述对象。仍以1991年高考试题第十题为例，这两句话中的两个陈述部分是“喜”和“悲”，两个陈述对象是“物”和“己”，“喜”和“悲”同时陈述“物”和“己”，即为：不以“物”和“己”而“喜”和“悲”。此句用白话就很容易表达为“不因为外物的好坏和自己的得失而感到喜悦或者悲伤。”对用一句话采用互文修辞的句子、意义的理解，同样适合上述原则，如白居易的《琵琶行》中“主人下马客在船”，即为“主人和客人”“一起下了马，登上了船。”
中学课文中运用互文的古诗文句子是很多的，如：
开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
泉香而酒冽（《醉翁亭记》）
叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》）
东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）
五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》）
朝歌夜弦，（为秦宫人）。 （《阿房宫赋》）
世易时移，（变法宜矣）。（《察今》）
（北国风光），千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》）
成语：南来北往 南征北战 七嘴八舌 百孔千疮 人仰马翻 手忙脚乱 红男绿女 东拼西凑 奇山异水
互文的判断主要依据语境和文义，比如杜少陵《狂夫》诗云：“风含翠蓧娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。”依照上下句文意，很显然上句风中有雨，下句雨中有风，“风”和“雨”带来了“翠”的“净”和“红蕖”的“香”。
附： 狂夫
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠蓧娟娟净。雨裛红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
互文在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 例子(1)：朝晖夕阴。 《岳阳楼记》范仲淹( 意思是「朝晖夕阴」和「朝阴夕晖」。「朝」和「夕」、「晖」和「阴」是互文。)例子(2)：不以物喜，不以己悲。 《岳阳楼记》范仲淹( 意思是 不因「物」［所处的环境］或「己」［个人的遭遇］而喜，也不因「物」或「己」而悲。)互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面： 一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。 二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。 互文有种种不同的表现形式：一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“东犬西吠”亦属此类。 二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文！
精通语文的高手请进(有几题难到小弟我了,请帮个忙啊)
答：1.梦 我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着己逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。——《<呐喊>自序》2.题目...
语文高手请进!!
答：请帮我全部填出来！谢谢！1、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 2、问渠哪得清如许，为有源头活水来 3、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 4、蚍蜉撼大树，可笑不自量 5、君子成人之美，不成人之恶 6、穷则独善其身，达则兼济天下 7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君 8、后宫佳丽三千人，三...
几道语文知识题,高手请进!
答：一.猜字谜 1.报捷(打一农民起义领袖) 陈胜 2.昌黎尺牍(打一楚汉名将) 韩信 3.晋室东渡(打一汉代史学家) 司马迁 4.内地观光(打一宋代诗人) 陆游 5.八十多一画,六十少一点(字) 本 二.补全美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联 10．译著尚未成功 惊闻陨星 中国何人领(呐喊 ）...
初一语文题,高手请入!急急!
答：1、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚 人生就像爬坡，要一步一步来走——丁玲 2、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫 没有理想的生活，路上就会耸着生活的墓碑。3、爱国如饥渴。 —— 班固 天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武 4、诚...
如何学好高中语文?高手请进
答：多阅读，多思考，多预习。想学好高中语文要注重课外积累，多浏览不同的书籍和报纸杂志，可以从电视、广播、网络上获取信息，然后写下笔记，还可以读一些课外文章，多积累一些课外知识。学会关心社会生活，多了解社会的动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。在...
语文问题,高手、老师请进
答：⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语）⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语）⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语）二、偏正短语 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。举例：⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 ⑵ 状＋中（动、形）...
语文高手请进,谢谢
答：一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在...
语文高手请进
答：身上的拳毛就不禁直立起来,雕禽的睡眼刚一睁开,就仰望着高空的青云,感谢秋风,您使自然界大气清爽,好让我克服疾病去登高望远."马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开",写秋风使马和雕兴奋起来,想奔赴战场,翱翔天空,借以象征人的精神兴奋跃跃欲试想有所作为.参考资料：古诗文名句手册 ...
语文高手请进
答：文章处处都要扣题！几个例子：题目是"感动" 就要处处出现"感动"等有关的字眼！基本上就这么多！应试已经够用了,要想真正提高文学素养,那就得看平时积累了,不是一朝一夕的事哦！平时多看看经典名著,多背背诗,都对你有好处！相信你按我说的做后会成为语文高手！o(∩_∩)o...哈哈！加油吧......
高分求解!!文学类或高中语文的高手请进!好的再高分追加分数
答：二、1、以此来引出柴达木看山的例外，进而突出柴达木看山之独特。2、第三段用白描写出高原山的特点，第四段用拟人的修辞写出了高原山的形态。语言生动，富有感染力，使山具体化和人格化。3、①作者是打心底里和李白有一定的共鸣，担心篡改之后会影响原诗句的表达效果与韵味。②作者用反问的句式，表达出...
