孩子写作文总是丢字错字
1. 怎样减少小学生写作文时,少写错别字,和掉字的坏习惯
对于这样的情况可各案处理！
但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错，下次不再写错！
如果这个学生的文章写的真的不错，那些字都是很低级的错别字，是应该写对而没写对的那种.可以照样扣分，并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄！
如果是一些大家都容易写错，就应该让他自己查找字典，并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉，因为很多人都写成了奖励的励。老师从这个成语的来源一直讲！之后效果很好。让学生试着自己朗读自己的作文，他就会发现了
不过你要试着给所有的孩子这样的时间和机会
另外鼓励同学们互相交流自己的作文，互相改错和写评语
或者在别人的文章后面写下自己的感触和体会，时间久了不仅能解决错别字问题，还可以让大家的作文本变得丰富多彩
2. 孩子作文中错别字非常多怎么办
常听到老师们感叹，现在的学生是一届不如一届啦。
表现最突出的是，学生作文中的错别字非常多，简直令人不可卒读。那么，怎么解决呢？仅停留在对学生的素质和其基础状况做简单的判断与感慨上，我认为是无济于事的。
而且应该说，这是作文教学一个非常重要的组成部分，必须下大气力解决不可，特别是低年级。但是，就我看到的作文评讲课，我发现扎实而有效的指导并不多，相反，大多是草草了事的。
这里不揣浅陋，介绍一下自己过去的一些做法。（1）头两篇作文我是详批的，一个一个错别字，我都帮学生找出来。
发下去后，讲评作文的第一个环节就是让学生修改错别字。或查找工具书，或互相讨论，然后在作文本上改过来。
我要求每一个错别字改十遍。（2）然后，请同学上黑板将自己作文中的错别字与正确用字对照着依次写出来。
如：穿（川）流不息。第一位同学写完后，第二位接着写，但不许重复第一位同学已写出的词语。
依次写下来，其实不重复出现的错别字并不多。（3）这个环节结束后，我请全体同学自由朗读黑板上词语。
读完后，我运用语言学知识仔细地辨析一些错误率高的词语。如：“川”是河流的意思，用“川”是词语的活用——名词活用，在这里作“流”的状语，像河流一样。
而用“穿”。常听到老师们感叹，现在的学生是一届不如一届啦。
表现最突出的是，学生作文中的错别字非常多，简直令人不可卒读。那么，怎么解决呢？仅停留在对学生的素质和其基础状况做简单的判断与感慨上，我认为是无济于事的。
而且应该说，这是作文教学一个非常重要的组成部分，必须下大气力解决不可，特别是低年级。但是，就我看到的作文评讲课，我发现扎实而有效的指导并不多，相反，大多是草草了事的。
这里不揣浅陋，介绍一下自己过去的一些做法。（1）头两篇作文我是详批的，一个一个错别字，我都帮学生找出来。
发下去后，讲评作文的第一个环节就是让学生修改错别字。或查找工具书，或互相讨论，然后在作文本上改过来。
我要求每一个错别字改十遍。（2）然后，请同学上黑板将自己作文中的错别字与正确用字对照着依次写出来。
如：穿（川）流不息。第一位同学写完后，第二位接着写，但不许重复第一位同学已写出的词语。
依次写下来，其实不重复出现的错别字并不多。（3）这个环节结束后，我请全体同学自由朗读黑板上词语。
读完后，我运用语言学知识仔细地辨析一些错误率高的词语。如：“川”是河流的意思，用“川”是词语的活用——名词活用，在这里作“流”的状语，像河流一样。
而用“穿”既不能准确地表情达意，也缺乏语言的形象性。如此辨析一番后，相信学生们会留下一些印象的。
（4）下课后，我又将黑板上的这些中学生作文中常见的错别字编印成练习题，用各种题型（选择、填空等）让学生再练一练。这样一来，应该说，至少短期内，学生对这些词的正确写法是能掌握的。
（5）但是，为了强化学生对这些词语的掌握。第三篇作文讲评时，我把作文本随意地发给了学生——也就是说，每位同学拿到的都是别人的作文，请大家为别人的作文指出错别字。
要求学生也像老师那样，使用红笔，使用规范的批阅符号。批改完毕，再还给主人，主人再修改。
并且，仍然要求每一个错别字改十遍。如此循环，直到学生作文中的错别字大量减少为止。
这种做法是将语言教学与作文教学结合起来，我以为对于解决作文中的错别字，有较好的作用。（1）学会在语境中辨析字词使用的正误，懂得“字不离词，词不离句”的道理。
（2）辨析字词的过程同时也是积累词语的过程，它有助于丰富学生的语言。（3）随机适度介绍部分词源知识、语法知识、文言知识、文化知识。
如成语中就隐含着丰富的文言语法知识和古代文化知识，对学习古文也是一种补充。（4）学生自己发现，自己解决，自己分析，自己积累，自己运用。
在“用”中“改”，在“用”中记，有助于能力的形成。教学中的问题，我的体会是，只要结合学生的实际总是能找到解决的办法，只是或难或易而已。
但是，不少教师却仅停留在对学生的素质和其基础状况做简单的判断与感慨上——既没有从“理解”两字出发去分析产生的原因，又没有下功夫探寻解决问题的方式方法，以致于问题越积越多，老师自己也是越教越累。您想，每篇作文都要亲自为学生改错别字，多辛苦。
从这个角度上说，老师们，还不如偷点懒吧。
3. 孩子粗心老写错字怎么办
我们遇到问题不要首先想到是不是孩子有什么障碍。
首先，有可能是学习方法的问题，即学习习惯。学习是一个自发的思想运行状态，讲究效率。
一味的机械的学习，看起来就像整天在学习，却没效果。妈妈尝试着调动孩子积极性，培养良好的学习习惯，这个才是长远的打算，毕竟不久的将来，她的学习，只能靠她自己。
其次，家长可以尝试让孩子多读自己喜欢的书或者漫画，多看喜欢的动画片也可以，最好有字幕的。调小声音，看字幕，从侧面加深印象。
学习不需要时刻呆板的坐在桌前。我们应该给予孩子更多的空间，一个真正的自己的空间，任由其发挥的空间。
4. 孩子写作业很马虎粗心,错别字一大堆怎么办
你好！
解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。现介绍几种方法供家长参考。
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。
2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自己检查。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
希望我的回答对您有所帮助！
5. 孩子粗心老写错字怎么办
我们遇到问题不要首先想到是不是孩子有什么障碍。
首先，有可能是学习方法的问题，即学习习惯。学习是一个自发的思想运行状态，讲究效率。
一味的机械的学习，看起来就像整天在学习，却没效果。妈妈尝试着调动孩子积极性，培养良好的学习习惯，这个才是长远的打算，毕竟不久的将来，她的学习，只能靠她自己。
其次，家长可以尝试让孩子多读自己喜欢的书或者漫画，多看喜欢的动画片也可以，最好有字幕的。调小声音，看字幕，从侧面加深印象。
学习不需要时刻呆板的坐在桌前。我们应该给予孩子更多的空间，一个真正的自己的空间，任由其发挥的空间。
孩子写作文总是丢字错字
答：如果这个学生的文章写的真的不错,那些字都是很低级的错别字,是应该写对而没写对的那种.可以照样扣分,并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄! 如果是一些大家都容易写错,就应该让他自己查找字典,并向全体同学讲解。记得小学的时候我的语文老师就用了课上20分钟时间专门讲解“再接再厉”的厉,因为很多人都写成...
写作文的时候总写错
答：一、写作文之前仔细审题,判断清楚是哪一类文章,是写景,状物还是叙事,写文章时,时刻注意内容有没有离题,就可以把作文写错几率大大降低。 二、如果不能改,就只能这样写:对不起老师·,我把作文写错了,重写的作文在下面。绝对不能将错就错,不然不是扣5分就是25-30分全扣! 3. 作文总写的不好 所谓的“作文书”...
孩子五年级了,写作文的时候错别字特别多,该怎么办?
答：3.形近字，定期帮助孩子整理形近字，并短期内一个礼拜为最佳，让孩子练习组词，更好的清晰记忆他们的区别运用。形近字也是容易出错的一个问题。4.汉字博大精深，在于不断的积累和整理，让孩子养成勤复习(在精不在量)、多比较(多音字、同音字、形近字等等)、多运用(组词、造句)随手记录的好习惯，错...
孩子写作文总是有错别字,父母该如何教孩子写正确的字?
答：要想改变孩子书写时出现错别字的行为，就要培养孩子细心的习惯。在平时写作业的时候，要认真审题，做完题要细心检查，长期以往就会改变自己粗心的毛病，这样就可以减少错别字的出现。正确示范 孩子在刚认识识字的时候，经常会写错笔顺，或者经常出现错别字。因此给孩子做好正确的示范非常重要。我们可以通过一...
小孩写作文经常多字少字不通顺
答：2. 孩子写作文语句不通顺怎么办 你可以试一试心理暗示，在干一件事情前就对自己说一定不能分心，然后想象自己正在全心全意干这件事情，脑中的思绪要随这件事一起。不过对于你这种情况，适当分心应该件好事。你分心后，心情比较的急躁，注意力自然就会提升很多，如果 要求自己完全投入，那么你可以试...
初中生写作业时总是出现错别字的原因有哪些?
答：初中生写作业时总是出现错别字的原因有以下几点：1.粗心大意：初中生在学习过程中，由于年龄较小，注意力容易分散，导致在写作业时容易出现粗心大意的情况。他们可能会忽略一些细节，如笔画的顺序、字形的结构等，从而出现错别字。2.缺乏练习：初中生在学习汉字的过程中，由于缺乏足够的练习，对一些字形...
写作文一直写错字
答：1. 小学生写作文好多错别字怎么办 对于这样的情况可各案处理! 但我觉得再好的文章有错字都是败笔。不要姑息。让他记住这些错,下次不再写错! 如果这个学生的文章写的真的不错,那些字都是很低级的错别字,是应该写对而没写对的那种.可以照样扣分,并事后让他把正确的改回来。可以适当罚抄! 如果是一些大家都...
老是一不小心写错别字怎么办?
答：知道这个字怎么读之后，就可以直接在键盘上敲出来啦，就是这么的很简单、方便！三、写好文章之后，花点时间去检查，如果有些细微的瑕疵自己很难发现，可以边检查边念出来，在阅读的时候，特别是一些错误的语句很容易看到，这样出错的概率会低一些。文章图片5 四、把那些容易写错的字词，整理在笔记本上，...
孩子五年了,还不停的写错字,倒是挺爱看书,这种情况怎么办?
答：孩子有阅读障碍或认字障碍，导致他们在阅读和写作时出现漏字、错字、跳行等现象。这种情况需要专业的评估和训练，帮助孩子提高视觉分辨能力、视觉追踪能力、语音识别能力等。孩子缺乏对汉字结构和规律的理解，导致他们在记忆和拼写汉字时遇到困难。这种情况需要多给孩子提供一些有趣的汉字学习材料和方法，比如...
上小学的孩子写作文总写错字,该怎么办?
答：很多家长看到孩子出现问题之后就帮孩子改正，但是不告诉孩子原因，那么孩子以后还会出现类似的问题，当孩子把字写错，那么家长一定要告诉孩子正确的字是什么，并且让孩子反复的练习，让孩子多去想，才能把错误记得更清楚，才能避免下肢换同样的问题，这样才能达到400公倍的效果，如果只是机械的练习，反而会适得...
