教育心理学知识的类型
(B)有条件的知识分类
北京师范大学申继亮学者的认为，有条件的知识是指教师在教学过程中，以确保成功的教育科学和心理科学知识。主要包括以下几方面的知识：
(1)教育和科学知识，包括教育和科学基础知识，例如，教育，社会生产力，教育，社会，政治，经济，文化，和互动的人生理和心理发展的规律，教育的本质，目标，任务和人的全面发展的思想和教育观念，实施过程中的教育者和被教育，道德教育的基本理论，课程理论，教学内容，组织形式，构成一个环节，教学的原则，模式，方法，手段，艺术风格，教学检查和评估。此外，还包括国内和国外教育的改革和充满活力的知识，例如，教育和教学的现状和发展趋势教育改革的最新成果，特别是创新课堂教学和学习方式的指导，在历史的发展和变化，学习能力的培养。还包括教育和科研知识，例如，科研？？，教育，特点和类型，选择的研究项目，编制计划，收集分析选择使用的方法，结果的表达。
(2)心理科学知识，例如，基本知识，认知，情感，意志和人格普通心理学的条件，特点和规律的小学和中学的教学过程中的认知和道德发展往往当代认知心理学，适用于课堂教学心理学教材的呈现顺序，学生的心理和知识结构的特点，包括学生群体的知识（所有年级学生的生理和心理发展，每个年级的学生学习，认知的常识和思维方式，引导学生如何学习，个别学生的特殊的学习差异儿童和一流的知识）。
这些条件，教师的知识，是知识结构的一个重要组成部分，是一项重要的基础，创造性地从事教育教学，开展教育教学的基础和前提。有知识，以帮助教师认识到教学的复杂现象，不断提高工作的自觉性，可以帮助教师本体论知识的思考和调整，使学科知识转化为易于学生理解和接受知识更自由地创造性的教学活动。教师有丰富的知识条件，将大大提高他们的创新能力，在教育教学工作。 [5]
郁闷，我错了。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
关于教育心理学考研里面“知识理解的类型” 哪位专业人士能告诉我下
一般所说的知识的理解主要指：学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。
它是学生掌握知识过程的中心环节。 知识的学习要通过理解。
由于学习的对象及其特点不同，知识的理解可以分为： ①对言语的理解；②对事物意义的理解；③对事物类属性质的理解；④对因果关系的理解；⑤对逻辑关系的理解；⑥对事物内部构成、组织的理解。理解必须通过思维来实现。
1.符号表征理解：理解符号所代表的意义，理解一个符号或一组符号它们代表什么事物，什么观点； 2.概念理解：掌握同类事物的共同的关键特征； 3.命题理解：理解由若干概念组成的句子的复合意义。
教育心理学复习资料要点
心理学树图（1—9章） 1 2 3 4 一 概 述 研究对象 研究任务 历史发展 ①起源②发展过程③研究趋势 二 心 理 发 展 与 教 育 心理发展一般规律与教育 认知发展的一般规律与教育 人格发展… 认知发展理论与教育 皮亚杰的认知发展阶段理论 维果斯基文化历史发展理论 认知发展理论的教育启示 人格发展理论与教育 埃里克森心理社会发展理论 柯尔伯格道德发展阶段理论 人格发展论的教育含义 心理发展的差异与教育 智能差异与教育 人格… 认知方式… 性别… 三学习及其理论解释 学习的一般概述 学习的基本含义 学习的分类体系 ①主体②水平③性质④结果 联结理论 经典性条件作用说 ①巴甫洛夫②主要规律③华生贡献④教育应用 操作性条件作用说 ①桑代克②斯金纳③主要规律④程序教学与行为矫正 观察学习理论 ①早期探索②班都拉③基本过程与条件④教育应用 学习的认知理论 早期 ①格式塔学派②托尔曼③启示 布鲁纳的认知-发现说 ①认知学习观②结构教学观③发现学习 奥苏伯尔的有意义接受说 ①有意义学习的实质和条件②认知同化理论和先行组织策略③接受学习的界定和评价 加涅的信息加工学习理论 ①学习的信息加工模式②学习阶段及教学设计 学习的建构理论 思想渊源与理论取向 建构主义的基本观点 ①知识观②学习观③教学观 认知建构主义学习理论及应用 社会… 四 学习动机 学习动机的实质及其作用 含义 分类 作用 主要理论 强化理论 人本… ①需求层次②自由学习 认知… ①期望-价值②成败归因③自我效能感④自我价值 培养与激发 五知识的建构 知识及知识建构 知识及其类型 知识建构的基本机制 知识的理解 知识理解的类型 知识理解的过程 知识理解的影响因素 错误概念的转变 错误概念性质 概念转变及其过程 影响概念转变的因素 为概念转变而教的策略 知识的整合与应用 整合与深化 应用与迁移 六技能的形成 技能及其作用 技能及其特点 类型 作用 心智技能的形成与培养 原型模拟 形成过程 培养方法 操作技能的形成与训练 主要类型 形成过程 训练要求 七学习策略及其教学 学习策略的性质与类型 概念 结构 认知策略及其教学 注意策略 精细加工… 复述… 编码与组织… 元认知策略及其教学 元认知及其作用 元认知策略 资源管理策略及其教学 时间管理策略 努力… 学业求助… 问题解决能力与创造性的培养 当代有关能力的基本理论 传统智力理论 多元智力… 成功智力… 问题解决的实质与过程 问题及其问题解决 问题解决的基本过程 问题解决的影响因素 ①有关的知识经验②个体的智能与动机③问题情景与表征方式④思维定势与功能固着⑤原型启发与酝酿效应 问题解决能力的培养 ①充分利用已有经验，形成知识结构体系②分析问题的构成，把握问题解决规律③开展研究性学习，发挥学生的主动性④教授问题解决策略，灵活变换问题 ⑤允许学生大胆猜想，鼓励实践验证 创造性及其培养 基本概念 基本结构 培养措施 社会规范学习与品德发展 社会规范学习与品德发展的实质 社会规范学习的含义 品德发展的实质 社会规范学习的过程与条件 社会规范的遵从 社会规范的认同 社会规范的内化 品德的形成过程与培养 道德认知的形成与培养 道德情感的形成与培养 道德行为的形成与培养 品德不良的矫正 含义与类型 成因分析 纠正与教育 欢迎登陆大师教育网：dashikaoyan。
教育心理学问题！！ 操作技能的主要类型 1.按操作的连续性不同： （1
你好！关于第一个分类，连续的动作技能与不连续的动作技能。
这个，简单举个例子，赛车，你要通过路况来改变自己的控制，从而达到最终目的，这样的就是连续的动作技能；又比如体操，在一个方正的毯子上，你需要的是，尽可能提高自己的内部协调性，让动作更加完美，这个是第二种，不联系的动作技能。关于第二个分类，闭合性操作技能与开放型操作技能。
这个，还用上面的例子，赛车时，你大部分的方向，都要通过外部路况来决定下一步的行动，这个，称之为开放型操作，依赖于外部状况的改变而做出改变；体操呢，你大部分的时间，都在协调内部稳定，脚痛，腰的感受，这些都能影响到你的发挥，而这些，是闭合性操作的体现特点。关于第三个分类，更好理解。
徒手型操作，比如太极，比如各种拳法，都是徒手操作的代表。而器械型，就是健身房各种器械运动，你需要操作器械来完成。
第四类，肌肉运动强度分类。用来引线穿针，这个，是主要靠小肌肉群的运动来完成。
而搬砖上房，这个就需要大肌肉群的协同运动来完成。不晓得讲清楚没有，希望对你能有所帮助。
心理学分为几个类型
从宏观上来说心理学可以分为两个类型，也就是是理论型和实践型，理论的心理学主要的就是指心理学的各种理论知识，而实践就是利用心理学的理论指导现实的实践活动。
从一般意义上来说，按照心理学的研究领域的不同可以分为普通心理学、生理心理学和心理生理学、教育心理学、医学心理学、社会心理学、工程心理学、发展心理学等七类。普通心理学主要就是研究心理学中的一些基本知识，比如说感知觉，记忆，思维，想象，情绪，能力，动机等。
教育学心理学主要是研究在教育教学活动中教师与学生之间的教与学的规律性的学科。社会心理学主要就是研究社会团体中的一些心理现象，比如说从众，社会关系，社会情感等。
发展心理学主要就是研究人一生的发展历程或发展阶段，在每个阶段所具有的规律，心理特征及行为表现等。医学心理学主要就是把心理学的知识与医学知识相结合，考虑在治疗过程中的医患关系的重要性。
生理心理学和心理生理学主要就是研究心理的神经生物机制等等。工程心理学就我所知应该是心理学在建设等工程上的实践运用。
这些都是个人所了解的东西，希望对你有所帮助。
急求教育心理学复习提纲
教育心理学复习提纲
第一章
知识点：教育心理学的研究对象，教育心理学的性质，教育心理学的独立与发展
第二章
知识点：学习的类别，各种学习理论的代表性人物，强化的种类，社会学习理论关于学习与强化的分类，罗杰斯的学习分类
概念：学习，程序教学，自我效能感，替代性强化，发现学习，有意义学习，同化与顺应，最近发展区，建构主义
问答题：1、试误说与顿悟说的比较；2、经典性条件作用与操作性条件作用的区别；3、社会学习理论及其意义；4、发现学习教学模式及其意义；5、有意义学习理论及其评价；6、维果茨基的教学思想及其意义；7、皮亚杰关于认知发展的阶段；8、人本主义学习理论对现代教育的意义。
第三章
知识点：现代认知心理学关于知识的分类，陈述性知识与程序性知识的表征形式，记忆的三种形式，干扰的两种形式，原理或规则学习的形式，问题解决的类型，陈述性知识掌握的方式；程序性知识掌握的方式。
概念：记忆的系列位置效应，问题，陈述性知识，程序性知识
问答题：1、学习的信息加工过程；2、教师如何帮助学生有效地掌握概念；3、专家型与新手型问题解决者的差异；4、陈述性知识的教学策略；5、程序性知识的教学策略。
第四章
知识点：麦基奇的学习策略分类，元认知的成份，学习策略的训练模式
概念：学习策略，元认知，认知策略，精加工策略，组织策略
问答题：1、学习策略教学的条件；2、学习策略的教学技术。
第五章
知识点：智力的二因素论，卡特尔的智力类型，斯滕伯格的三元智力理论，戴斯的PASS理论，国内关于智力的结构，创造力与智力的关系，头脑风暴法
概念：智力，创造力，
问答题：1、加德纳的多元智力理论的现实意义；2、影响智力发展的因素；3、影响创造力发展的因素；4、创造力训练的一般技巧。
第七章
知识点：迁移的类型，迁移理论关于迁移的实质及代表人物
概念：迁移，学习定势
问答题：1、影响学习迁移的因素；2、教学过程中促进学习迁移的方法。
第九章
知识点：学习动机的种类，动机理论中关于动机的基本观点及代表人物
概念：学习动机，耶克斯-多德森定律、成就动机
问答题：1、马斯洛的需要层次理论；2、学习动机的归因理论；3、学习动机的培养与激发。
第十一章
知识点：布卢姆的教学目标分类，加涅的教学目标分类，马杰的行为目标三要素，教学评价的类型. 概念：教学设计，教学目标，掌握学习，合作学习，教学评价
心理学的分类
答：发展心理学既是心理学理论体系的重要组成部分,又是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。\x0d\x0a\x0d\x0a教育心理学\x0d\x0a\x0d\x0a教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。它主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律,研究智能的发展与智力测查方法,影响教学过程...
教育心理学基础知识
答：下面是我整理的关于教育心理学基础知识,欢迎阅读参考。 教育心理学基础知识【1】 1. 什么是教育、教育学、学校教育?教育就其定义来说有,有广义和狭义之分。 广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。 广义的教育包括:家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义的教育主要指学校教育...
心理学分几类?
答：\x0d\x0a\x0d\x0a教育心理学\x0d\x0a\x0d\x0a教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。它主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律,研究智能的发展与智力测查方法,影响教学过程的心理因素、道德品质与行为习惯的形成规律,以及家庭、学校、团体、社会意识形态等对学生的...
教育学心理学考点,教育心理学第十四章考试重点?
答：每一种差异,都会影响学习和教学的过程,成为教育心理学值得研究的范畴。教育心理学研究的核心内容学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学、教学信息的相互作用而获得知识、技能、态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的本质、条件、动机、迁移以及不同类型学习的特点等。教育心理学的学科特征教育...
教育心理学:沉思型-冲动型及其如何因材施教-2020天津教师招聘
答：考情分析：认知风格中的沉思型和冲动型，是教师招聘当中常考的知识点。题型有客观题(单选，多选，判断)，也有主观题(如：材料分析)。考察形式主要是该类型特征、两种类型的区分，任务加工方式及如何进行因材施教。虽然考察形式并不复杂，但是大部分学生都是凭借死记硬背去进行识记，容易出现错误，对于...
教育心理学考试大纲
答：教学组织 三过程 *学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容) *教学过程—教师组织教学 *评价/反思过程(贯穿在整个教学过程中:教学前对教学设计效果的预测和评判;教学中对教学的监视和分析;教学后的检测、反思) 学与教相互作用:五种...
教师的教育学、心理学知识属于()。
答：【答案】：B 教育学和心理学作为教师必备的知识，是教师走上讲台更好教学的依据和支持，但是它不是教师教授学科的本体知识即学科专业知识，所以，教育学和心理学是教师的条件性知识。所以，本题的正确答案为B。
...是指教育学、心理学、教法相关的教育心理方面的知识。
答：【答案】：A 本题考查教师的专业知识。教师要具备普通文化知识、所教学科知识——本体性知识、教育学科知识——条件性知识、实践性知识。条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。A项正确。B项：本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。与题干不符，排除。C项：实践性知识...
教育学心理学常考知识点重点汇总
答：教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。1、学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。对于考生而言，可能皮亚杰的理论相对较容易理解，因为皮亚杰的理论观点很多都和我们的生活实际相关联，比如孩子的“自我中心性”、...
教育心理学的名词解释
答：(5)我国学习分类知识的学习、技能的学习和道德品质和行为习惯的学习三类。2.行为主义学习理论(联接派学习理论)(1)经典型条件作用(小狗)：巴普诺夫和华生，通过条件作用建立刺激—反应(S—R)，规律有习得、消退、泛化与分化 (2)桑代克的联结—试误学习理论(教育史上第一个较为完整的学习理论)：1.学习...
