人是如何成长的？
人生之路那么长，我们在上面留下一个一个脚印，或深或浅记录着我们成长的深度。成长越慢的人往往受得伤就会越多，面对种种伤痕我们要做的不仅仅是承受，更多的是要感恩。感谢那些让你受伤的事情，忘记那些让你受伤的人。伤害也许是无意的，成长却是必须的。
一，当你发现自己不再盲目地像跟风似的和一群人混在一起了，开始尊重自己的意愿，做自己需要做的事情，开始安排自己的种种计划，规划自己的方向，自己的独处变得充满意义。
二，当你面对众多抉择时，不再犹豫不定，脑中会很快的闪过三个以上选择某种抉择的必要原因。有了自己独立的思想，开始学着镇定，开始理性地思考问题。
三，当你开始觉得时间明显开始不够用了。渐渐地觉得睡懒觉、逛街等都是相当浪费时间、金钱的事情，思想与行动上的时间概念达成了一致，合理的安排时间，充实的生活会把自己带入一个更喜欢的世界。
四，当你在上网或阅读时，会把侧重点从一味的关注娱乐杂谈转移到新闻国事，经济发展趋势的版图，娱乐杂谈永远是用来开怀大笑的，而新闻国事则是提高个人认知程度关心国家发展以及爱国的表现，开放的心灵开放的国度，互通有无，共同进步，闭关锁国万万不得已，经济发展趋势往往会影响人们囊中银子的分量。
五，当你在饮食习惯上越来越重视食物的质量。养生之道的念头闯入脑海，学着坚持吃早餐，每天坚持锻炼身体。俗话说得好，留在青山在，不怕没柴烧。这个道理无人不知晓吧。
六，当你被人问到爱情，友情，亲情三者的分量时。不再时那曾幻想的美好爱情，而是想到了家中的爸爸妈妈。开始懂了：血浓于水是亘古不变的真理。
七，当你遇到不顺心的事情时，不再是用哭闹来解决问题。眼泪能冲刷的永远是面容，而能改变现状的只有行动。
八，开始重视自己的朋友，爱人。因为这些人不是总会存在你的生命中的，也许在不轻易间就物事人非了。在他们面前你无需作假，做个真实的自我。切忌不要忘了真诚。
九，让自己快乐，让周围的人快乐。知道情感绝对比金钱有价值。
十，在面对得与失，去与留的问题上，大度与开怀，会让复杂的事情变得简单，简单的事情变得富有意义。
十一，任何时候不再和老人与小孩子计较。明白生命的开始是无知的，而生命的完结也应该快乐的。
十二，开始学着尊重每个人、每个生物。像向日葵那样永远对着太阳微笑。
十三，懂得健全平和的心态是始终贯穿成功之路的筹码。开始正确地树立前进的目标，而在前进的路上又不会把自己搞得太累，让生活的价值就完全体现。
十四，开始自信的生活，开心的笑，让成功与快乐并驾齐驱。不以物喜，不以己悲。
十五，淡忘仇恨。面朝大海，春暖花开，明天起做个幸福的人。心有多大，舞台就有多大
今天非常高兴跟大家分享《阅读，看见一个更大的世界》。
讲教育看到更大的世界，我想可能首先让我们想到的就是阅读。为什么这么说呢？我觉得，我们人其实生活在三种世界里：一种是生活在物质世界，比如现在我们生活在这个会场，回到家生活在家里，回到学校生活在学校，这是生活在物质世界中。
第二生活在社会世界中，人和人之间的交往是特殊的世界。同时，我们还生活在精神世界之中。精神生活，只有人才有，物质和社会生活动物也有。
一个人能不能幸福，很大程度上是取决于我们这三个世界的平衡。
如果只生活在物质世界，你可能很有钱，可能生活得很富裕，但是你不一定很幸福。事实已经证明，那些亿万富翁也有抑郁症的，也有跳楼的，物质生活不能满足一个人的兴趣，只是生活重要的组成部分。
当然，不是说人不要有个体面的物质生活。人要有体面的物质生活，就和人的社会生活有很大的关系。因为人是社会的人。你自觉不自觉地会和其他人进行比较，你怎么赢得别人的尊重？怎么赢得别人的欢迎？这是作为一个社会人存在的价值。
但是，你如果仅仅生活在一个人和人的世界中，你又很难幸福。因为人的很多不幸福感，往往来自于人和人的相处。
那么，人怎么才能拥有幸福，其实很重要的一个方面是精神生活。精神生活只有人才有。人是这个世界上唯一用符号来进行生活的“人”，是这个世界上唯一能够阅读的“人”，是在这个世界上唯一要过精神生活的人。如果人只有前面两种生活，而没有精神生活，毫无疑问，人就不是“人”。我们是不是可以这么理解？
所以人的精神生活，对人来说是非常重要的。但是，对于教育生活，我们在引导孩子成长的过程中，对这三种生活的关注是不够的。尤其是对精神生活的关注是不够的。
在物质生活的世界，我们要看好山好水，要过体面的物质生活。在人的社会生活里，我们要成为一个受人欢迎和受人尊敬的人。但是在精神生活里呢？你有没有想过，你应该过什么样的生活？
精神生活的精彩性、丰富性绝不亚于挑战性，绝不亚于前面两种生活。而精神生活的关键在哪里？在阅读。因为精神生活在相当程度上是通过阅读生活来实现的。
当一个人和文字相处的时候，当一个人阅读那些最伟大经典的时候，当一个人看到所在的生活圈没有看到的东西的时候，只有通过阅读。
传统教育中，人作为“生产工具”的属性被无限放大，学校成为大批量生产的“人才加工厂”。
这，虽然满足了社会一时规模建设的人才需求，却忽视了人的情感、理想等形而上的应然追求，特别是人格培养被排挤在教育的边缘。
健全的人格是赋予社会发展真实生命力的广泛心理基础，现代教育必须将社会发展的需求与人的全面自我实现结合起来，才能既符合社会发展的现实规定性，又能实现人的解放与全面自由发展。
健全而强大的人格，貌似无形无迹，却能为一个人在这个世界上觅到一处坚定的精神归宿
什么事教育价值观？对于教师来说，就是解决好“培养什么人”、“怎样培养人”的问题。
“教给学生知识，帮他们在高考中取得理想的成绩，考上理想的大学，就是对学生最大的负责任。”这个声音至今在一些地方依然十分响亮。但当问题少年越来越低龄化，“乖学生”、“尖子生”占其中的比例不断升高，“培养什么人”的问题应该引起教育者的集体反思。
那些“牺牲现在的快乐，成就未来的幸福”、“用高分数换取美好未来”的教导是否能站得住脚?
我们能否理直气壮地用孩子们的快乐童年，换取“功成名就”后的残缺心灵?
教育者是否在以孩子的名义为自己谋福利？
“君子务本，本立而道生。”（《论语》）健全而强大的人格，貌似无形无迹，却能为一个人在这个世界上觅到一处坚定的精神归宿，能正确而对生活中存在的各种压力、挫折，何患不能在有生之年有所建树?
庆幸的是，越来越多的教师开始意识到这一点，他们公开呼吁教育良知的回归，希望找回人格教育本该占据的重要席位。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也进一步将“坚持以人为本、全面实施素质教育”确立为教育改革发展的战略主题，因为“培养什么人”的问题关乎教育的价值起点，关乎一个国家的教育能否真正起到解放人、发展人的作用，关乎人类能否在教育中真正地实现自我、完善自我。
解决好“培养什么人”的问题，教师的眼中就有了生命，教育的发展就有了方向。接下来，是解决好“怎样培养人”的问题，这也是一个富有挑战性的命题，全新而又深奥。
或许，现在我们不能给出一个完全而又肯定的答案，更不可能给出一个固定的教育模式，但一旦教师立场转换为学生立场，将“以人为本”、“立德树人”融入教育活动中，必将点燃更加灿烂的智慧火花。
在学习者团体里，教师不再以知识权威的姿态“传道、授业”，而是作为创造性的引入者和启发者，帮助学生体验生活、探索世界。
教师不再忙着赶进程，而是着眼于学生个性发展、长远发展的需要，着眼于健全人格目标体系的构建。更多的精力拿来研究学生，使学生带着求知欲望和学习兴趣，更自觉、主动地参与到自我成长的过程中。
学生不再被动地接受评价，而是参与到评价内容和标准的制定中。在学习过程中，能投入更大的热情，并实现自我监控，进行自我调整。
从“绝对权威”到“平等中的首席”之间的距离，是学生的自觉发展
方枪枪：我今天早晨自己穿的衣服……还自己洗的手，为什么我没有小红花?
张阿姨：方枪枪今天还是有进步的．我看就给他一朵小红花吧。
老师：不行，不能惯这孩子毛病，方枪枪你要好好努力听老师的话。
这是电影《看上去很美》里的一组对白，虽然是电影片段，却那么真实，勾起了许多观众上学时的灰色记忆。
本来，在幼儿园里，如果能自己穿衣或者洗手，是可以得到一朵小红花的，但老师用“不能惯这孩子毛病”敷衍了方枪枪的抗议，简单、随意，无视规则的背后是教师的绝对权威以及学生的绝对服从。
命令与服从，不对等的师生关系，是这段对白想要表达的，也是中国从古至今师生关系的不二法则。这种关系源于人们对知识的尊重。千百年来，知识的传授者始终由教师担当，由此，教师作为知识掌握者和传播者的权威地位牢固确立。
近代学校教育在继承传统教育精华的同时，不平等的师生关系也像病菌一样扩散到教育肌体的每个细胞：“关”、“管”、“灌”的教育方式司空见惯，体罚、嘲讽、贬斥等行为随意地伤害着学生脆弱的尊严，制造着现代人的童年阴影……人格教育在绝对权威的俯视下，默然低头。
在这种单向信息传递中，学生只能“被认可”，自我生长的内在力量微弱；想象力、好奇心得不到正确引导，创造力在封闭、保守、顺从中逐渐萎缩、磨灭；同伴间的竞争被强化，善良、友爱、平等、尊严等情感得不到重视和培养，人际间冷漠、自私意识滋长。
命令之下的强制教育，无法驯化和灌输出一个杰出人才。
人，究竟该怎样成长?
生命必须先完成自我创造，才能创造外部世界。人格教育的过程，就是学生不断健全自我的过程，就是学生主动自觉发展的过程。强制教育所忽视的，也在于此。
人格教育，是要把人培养成一个真正的人，而不是物或工具。要培养健全的人格，首先必须承认教师与学生之间价值的平等，给予学生自主成长的安全感，使个体学习的导向从外向转为内驱动。
威廉姆•多尔对师生关系的重新构建，能为我们提供理念上的启示。
多尔将教师定义为“平等中的首席”，在承认教师指导者角色的同时，更加强调教师与学生都是学习者团队中平等的成员。学生，作为独立主体，是教育活动的实践者、探究者和创造者，教师的作用在于组织和指导教育活动，使学生在教育情境中，在与教师、同学交往的过程中获取理解、合作、友爱、尊严、信任等情感体验，萌生自我意识，自我接纳，最终实现积极主动的自我发展。
合作学习就是这样一种典型的教育活动：每个人都有具体的分工，人与人之间在相互合作、支持、信任中实现有效沟通。合作学习的内驱力不依赖于教师或其他外在环境的认可和奖励，完成学习目标成为内心的需要。
但如果师生关系不能摆正，合作学习或其他先进学习形式，最终只能演变成一场课程秀。
良好的品质，只有在体验中才能变成一种自觉意识
卢梭说：“任何一种良好的行为之所以能产生良好的道德效果，只是因为在你做的时候就意识到它本来是好的。”
美好的心灵、良好的品质，不是自然生成的。它不在说教中形成，不在写检讨中形成，而是在体验中变成一种自觉意识和习惯。
有一位唐老师，在她的班里，学生如果犯了错，不会被要求写检讨，也不必面对严厉的说教，但必须去定额足量地做好事来弥补。
唐老师和家委会制定了细致的规则，并在班内张榜公布，以保证其严肃性。
犯了错的孩子，为了完成“工作量”，在规定时间内，频繁与身边人接触，主动为需要的人提供帮助。
期间，他们很忙碌，但是“很快乐”，以前互不理睬的同学之间开始说话了，在帮助别人的同时，他们收获了丰硕的友谊，体验到了内心的愉悦，对曾经的过错有了更深层次的反思。
不知不觉地，关心别人，成为孩子们内心的需要和生活习惯，不为弥补过失，更不为做给别人看。
在一些教师看来，犯了错，就得挨批评、写检讨。其实，学生在严厉批评面前的忏悔，很少出于对所犯错误的反思，更多的是在教师威严气势下产生的内心恐慌，即便以后不再触犯此类错误，也不代表学生从价值观上对这种错误有了正确的认识。这些做法对学生人格的发展不具有实际意义上的建设性。
而“做好事”的介入，在惩罚和价值观教育之问建立了联系，积极的道德体验成为自觉意识的内在构成和行为底座。
现在，不少有条件的学校专门在校园里辟出一块“种植园”，或许这块地很小很小，但这一小块地上却能培育出对劳动的尊重、创造的快乐、责任心和意志力的萌芽。身体力行的实践和体验，往往能生发更多思考的力量。
这些初次入驻娇嫩心灵的道德力量，每遭遇一次现实图景，就能产生一次道德批判或道德共鸣，直到转化为牢固的道德习惯。
良好的道德教育源于生活。人类优秀的道德品质，只有在现实生活中才能绽放出更加灿烂的人性光辉，道德教育也只有在鲜活的教育情境中才能比教材更生动，比说教更深人人心。
“你不要以为离开了幼儿园就是特别高兴的事情。其实幼儿园啊，是你一生中最幸福、最无忧无虑的时光，将来你想回啊，都回不来了。”
这是园长对方枪枪的告诫。
或许，每个人读书时都听过类似的话，但若干年后，回望过去，如果从那个童年里走出来的不是一个人格健全的人，那些只注重分数和考试的时光，那些被动成长的死气沉沉的人生经历，也不过是“看上去很美”而已。
人啊，总是在经历很多很多事情后，才感觉到自己的改变，要想改变自己啊，简单，走进社会这个大染缸，就可以了，那时候你不想改变都由不得你自己了。
健康的性格是生活达到一种除物质满足后的高生活水准，它能使你的生活变得更加优质。在此介绍一下健康性格的结构：
1、现实态度：一个心理健全的成年人会面对现实，不管现实对他来说是否愉快。
2、独立性：一个头脑健全的人办事凭理智，他稳重，并且适当听从合理建议。在需要时，他能够作出决定并且乐于承担他的决定可能带来的一切后果。
3、爱别人的能力：一个健康的、成熟的人能够从爱自己的配偶、孩子、亲戚、朋友中得到乐趣。
4、发怒能自控：任何一个正常的健康人有时生生气是理所当然的。但是他能够把握尺度，不致失去理智。
5、有长远打算，不断学习和培养情趣。一个头脑健全的人会为了长远利益而放弃眼前的利益，即使眼前利益有很迷人的吸引力。
6、休息：一个正常的健康人在做好本职工作的同时，需要并且善于享受闲暇和休息。
7、对调换工作持慎重态度：心理健康的人常常很喜欢自己的工作，不见异思迁。即使需要调换工作，也会非常谨慎。
8、对孩子钟爱和宽容，对他人的宽容和谅解。
很少有人在性格上是完全健康和成熟的，但是我们应该去培养、去完善，提高我们的生活质量
其实，成长有2个意思的，第一指的是身体的成长，对吧。第二指的是心理的成长，其实他们是分不开的，在我们身体成长的过程中，我们会经历各种事情，比如说感情事情，一些不的不去面对的事情，这样它就丰富了我们的心灵，在身体与心理共同成长下，我们就会慢慢的成长成一个懂得感情，做事的人
经历该经历的，在平凡或不凡的经历中感悟，重要的不是阅历，而是心境。有些人可以在15、6岁时就有25、6岁的心境，这就是成熟了。
人的成长是怎样的过程
答：人的成长是一个复杂而漫长的过程，它涉及到生理、心理、社会等多个方面的发展。以下是关于人的成长过程的一些科普内容：1. 生理成长：- 婴儿期：从出生到1岁左右，婴儿经历快速的身体生长，如体重和身高的增加，大脑发育迅速，感官系统逐渐成熟。- 幼儿期：1岁到3岁的幼儿开始学习走路和说话，身体协调...
人如何才能真正的成长起来?
答：所以人与人之间的相处一定要学会真诚，学会谦和礼貌的待人，这样才可以让我们和他人融洽友好的沟通相处，同时也可以培养我们良好的素质。想要有效培养自我，我们一定要注重正确的方式，以下几点是可以帮助我们的：1.制定适合自己的目标 学会自我总结和成长自我成长是一生的必修课，而这门必修课需要自己的践行和...
人的成长是怎样一个历程?
答：人生的第一笔工资，见证了我们的成长，也默默激励着我们要更加努力，人生因奋斗而精彩因奉献而自豪。人生的每件事都是新鲜事物，从对世界充满好奇到逐渐形成认知。1、收获了人生中的第一桶金，代表着从此以后我就能够经济独立，不用再依靠父母。2、带着家人去吃了好吃的火锅，也给我的猫咪买了新口味...
什么叫成长?怎么样长了才叫成长?
答：什么叫成长 成长就是人从婴儿到童年到青少年到成年的过程。在这个长达18年的过程中，我们不仅身体上会发生变化，思想上也会发生变化。身体从小孩变成顶天立地的男子汉，变成亭亭玉立的俏女子。这就是成长。从小孩的时候，我们的思想会很幼稚，会很童真，慢慢地我们会变得成熟，变得会考虑事情，变得会如...
人是怎么成长的,人为什么要成长??
答：事物不是一成不变的，是时时刻刻都处在发展变化中的，所以人是肯定要成长的。随着时间的增长，岁月的流失，人也在慢慢的变化，成长。这是必然的道理。虽然有时我也问自己为什么要长大，长大以后带给我的捆饶越来越多，想的问题越来越多，要承担的责任等等都很多，说实话我有时很憎恨长大，认为那是...
人是在什么情况下成长最快?
答：人的成长速度和情况有很多种,以下是一些可能的情况: 受到鼓励和支持:当一个人得到积极的鼓励和支持时,他们更有可能持续进步并实现成长。这包括父母、老师、朋友等给予的认可和鼓励。 遭遇挫折:挫折是人们成长过程中不可避免的一部分,尤其是在面临困难时,人们更有可能学习和成长。当人们经历挫折时,他们可以更深刻地...
人应该如何实现自我成长?
答：大多数人都是有追求的，我们都向往更好的人生，而关键是把注意力放在成长上面，对我们来说成长是最重要的。关于如何实现自我成长，让生命跃迁至更高层次，我有以下几点思考。一、立志。也就是给自己定个人生目标，这样便有追求的动力。这就要回到这个问题“我想成为什么样的人？”，这个需要慢慢以及好好...
人要如何成长!?
答：健康的性格是生活达到一种除物质满足后的高生活水准，它能使你的生活变得更加优质。在此介绍一下健康性格的结构：1、现实态度：一个心理健全的成年人会面对现实，不管现实对他来说是否愉快。2、独立性：一个头脑健全的人办事凭理智，他稳重，并且适当听从合理建议。在需要时，他能够作出决定并且乐于承担...
人是如何成长的?
答：人是如何成长的? 4个回答 #热议# 该不该让孩子很早学习人情世故? 百度网友0e6ea83 2012-05-01 知道答主 回答量:8 采纳率:0% 帮助的人:3.2万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 人是社会发展的目的,社会发展实质上就是人的发展。 传统教育中,人作为“生产工具”的属性被无限放大,学校...
成长是什么,怎样才算成长
答：观察和模仿，是人在成长过程中最重要的一环。通过观察，发现他人的优缺点，发现自己的优缺点，了解他人成长的原因，对于自己的能力有明确的认知。这一块你还需要加强，你只看到了你同事成长的结果，没看到他的付出，发现了自己的不足是好事，说明这方面需要重点关注加强，但有没有看到自己的优势呢？如何...
