我们应该如何教育学生，把学生培养成什么样人？?
对于这个问题，我想大多数老师的想法都是一样的：即便不成才，但要成人，成为一个对社会有用的人。但周老师告诉我们：“班主任工作是从事着：一手牵着我学生的今天，另一手牵着我共和国明天的神圣而崇高的事业。学生是国家的孩子，有利于学生写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人。”但，如何教育学生成为一个有用的人呢？这就需要贯穿在我们平时点滴的教育中。1、走近学生，研究学生；人正垂范，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．班主任是学生成长中重要影响源，是学生健康成长的引路人。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身文化素养与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，产生崇敬和模仿的心理。另外，班主任还要注意自己是言行细节，做到人正垂范，使学生在潜移默化中受到好的影响。如此一来，树立起班主任崇高的威望，你的教育可能取得事半功倍的效果。2、抓住教育契机，促进学生发展。抓住教育学生的“契机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次，在教学复韵母ao、ou、iu一课时，到了练读环节，我说：“下面，我想找一位小老师来前面领读，有谁愿意请举手？”“老师，我！我！”孩子们争先恐后地举起手来，眼睛里充满了期待和跃跃欲试的神采。我不紧不慢地说：“谁坐得端正我叫谁！”于是，所有的孩子都立刻坐得笔直。姜林涛也坐得很端正，我发现他很有表现自己的欲望，就及时抓住教育契机，刻意点了他的名字，让他到讲台前当小老师领读。只见他自信满满地走上讲台，拿起教鞭，立刻声音洪亮地带同学们读起来。他很快就进入了小老师的角色，“教”得非常认真，发音也很准确。读完后，我立刻说：“你们认为小老师读得好不好啊？”“好！”“大家一起鼓励鼓励！”“棒棒帮，你真棒！”在同学们热烈的掌声中，姜林涛很自豪地笑了，回到座位上之后立即坐得笔直，而且一直坚持到下课。可见，抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。3、捕捉闪光点——鼓励上进金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的徐伟峰在各种体育活动中总是积极报名参加，王二勇大扫除时总是抢着干活……这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.。4、换一种方式与家长沟通每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就难免牢骚满腹。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎
学生毕业后，不断发信息和我联系。才开始的短信大都是抱怨高中生活的不如意，现在令我欣慰的是，他们开始不时传递他们取得的成绩，他们的进步。因为我说过，老师会期待每一个同学的好消息，老师会以你们而自豪。最令我高兴的是，能看到他们，一年不见，他们都长大了，长高了，不再是那些稚气未脱的孩子，唯一不变的是他们的活泼，我们在一起的亲密。
但最近一个学生对我说起的一件事，却让我高兴不起来。他说，现在他们的学校高一年级有个尖子生班，集中了一个年级学习成绩最优秀的学生，为的是把他们培养成可以升入重点大学的学生。为他们配备的教师是最好的，各种设施环境也比较好。最令人难以接受的是，有一次，他们集体去听讲座，普通班的学生在不知情的情况下，坐在位置较好的地方。几个尖子生进去后，不屑一顾地说：“上一边去，这是你们坐的地方吗？”平时见到一般的同学，昂着头，装作不认识的样子，趾高气扬。但是见了自己的老师，却热情的不得了，低头哈腰，一副很谦卑的样子。其中的几个学生我也认识，在初中时，他们见到我时也非常热情，喜欢问题，喜欢探究，留给我很好学、上进的好印象，想不到在面对“无用”的同学是，他们竟如此冷酷，若是见到更为贫穷、更为卑微的低层人时，他们又是怎样一副表情呢？
北京大学钱理群教授在武汉大学老校长刘道玉召集的“《理想大学》专题研讨会”上语惊四座。“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。” 大学教育如此，基础教育培养学生的目标是什么？我们毫不怀疑这些学生的能力，他们在课堂上积极活跃，占用了很多的优势资源，我们经常听到他们精彩的发言，标准的答案和创新的思维，看到他们近乎满分的试卷，读到他们思路清晰、立意深刻、语言优美、情感真挚的作文。我们经常在各种竞赛、演讲等大型活动中看到他们的身影，他们精彩的表现让我们热血沸腾、引以自豪，我们为有这样的学生而感到骄傲，学校以培养出这样的学生而感到自豪。却没想到，他们在对待自己的同学时，竟然如此冷漠。
当学生看到我的惊讶时，说出了让我更不愿听到的一些事。他们说，老师，你知道你特别欣赏×××，而大家并不喜欢是为什么？他告诉我：因为你的爱徒除了学习，除了在老师们面前表现的好以外，他一点亏都不吃，活一点都不干，还经常告同学们的状，集体活动若得不到好处从不参加。同学们有问题求助，他也从来不帮忙。有的班干部在干活时，只是布置，从未参与。我也听到一个班主任说她班里有个学习成绩特别优秀的学生，无论何时，老师布置他任务，他都毫不犹豫地完成，老师非常信任他。偶尔一次老师发现，当大家都在忙着打扫卫生时，他站在一边观察，看到老师时，他大言不惭的跟老师说表现得好，谁表现的不好。老师问他为什么不亲自干，他说，这种低等的、秩序体力的活他从来不干，他的能力是会分配会监督。
这就是我们培养的其中一些尖子生，我们深信，以现在他们对自己的严格要求，他们勤奋好强的个性，他们对自己学习的精益求精，他们将来能考上名牌大学，他们能成为精英阶层。在需要做秀的时候，他们会成为优秀的演员。在遇到对自己前途有用的人时，他们会放低尊严，极力讨好权势，搭上成功的阶梯。我们也有理由相信，当他们将来能主宰一切的时候，他们会做出一些突出的业绩。但当他们的事业及前途和民众的利益发生冲突时，他们会为了保护自己的利益而不顾及民生问题。若有弱者阻拦了他们前进的道路，他们会毫无怜悯地清除一切障碍。他们会为了自己的政绩或利益牺牲一些道德底线，甚至违纪违法，但他们绝对有能力掩盖事实，瞒天过海。对于人才的评价，司马光说得极好：“是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”对于人才的利用，他说的也极好： “苟不能得圣人君子，与其得小人，不若得愚人。”
对于精英人才，我们没有羡慕嫉妒恨，他们也将成为社会的中流砥柱，是未来的决策层，是未来的主宰。但真正的精英人才必须有强烈的人文情怀，对普天下民众怀有真情大爱，既有远大的理想，又有实际的行动。既能“仰望天空”，又能“脚踏实地”。技能和高端人士谈阔论，又能体察底层民众的苦楚，并能为人民竭诚服务。而非，只知道“往上看”，羞于“往下行”，利用一切资源和手段达到自己的目的，无限度地某个人发展和利益。
那我们应该培养什么样的人才呢？绝不能只关注学生的成绩，也绝对不能培养成绩优秀的学生的优越感，让他们学会关爱别人，学会参与，学会负责，学会担当。当发现这些学生出现自私自利的现象时，及时指点、引导，使他们明白，真正的优秀包括很多方面，不只是成绩优秀，现在的社会需要符合性人才，这个社会确实有很多阴暗面，但是，只要大家都努力，就会一点儿一点儿改变。如果一个错误不改，就会为自己的命运和前途埋下失败或痛苦的伏笔，不只是影响自己的事业，也会影响自己的个人幸福。这个社会，什么样的人都有，不同的人有不同的能力，大家要互相包容，互相理解，互相帮助。一个人能力越大，责任就越大。无论何时，德为先。无才无德——废品 有德无才——次品 有才无德——危险品 有德有才——正品。
1.引导孩子树立高远的人生目标。
一个人，只有在青少年时期树立起了高远的人生目标，他的人生格局就会开阔，他的人生过程就充满着拼搏奋斗；反之，青少年时期无高远的人追求，他的人生格局就显得狭隘自私，庸庸碌碌，最终一事无成。在这个方面，明代心学大师王阳明有一句名言，他说：“志不立，天下无可成之事”，可谓道出了“立志”，即高远的人生目标对一个人成才的重要性！
2.教育孩子有敬畏老师之心。
老师是给学生传道、授业、解惑的恩师，任何一个学生，其成长过程都离不开老师的谆谆教导，他们的成长过程浸透着老师的辛勤付出；很难想象，一个学有所成的学生其成绩的取得与老师无关。所以，敬畏老师、感恩老师应该是一个高中生必须具备的美好品质。
不仅如此，作为一个高中生，只有敬畏老师，他的学业也才能芝麻开花节节高；相反，在老师面前无尊敬敬畏之心，显得骄傲自满，自高自大，这样的人，即使能成才，对社会又有何益？
3.教育孩子有孝敬父母之心。
孝敬父母是任何一个能成为人的人必具的基本品质，作为一个高中生，更应该努力做到。我们知道，父母给了我们生命；之后，又把我们含辛茹苦的拉扯大，其艰辛、其付出是我们做儿女的一辈子都难以报答的。
因此，孝敬父母是我们生而为人的根本准则，天经地义，责无旁贷。家长在教育孩子的过程中，必须将孝道教育明明确确地提出来，并努力教育之。只有这样，孩子的成才的才有意义、有价值。
对于这个问题，我想大多数老师的想法都是一样的：即便不成才，但要成人，成为一个对社会有用的人。但周老师告诉我们：“班主任工作是从事着：一手牵着我学生的今天，另一手牵着我共和国明天的神圣而崇高的事业。学生是国家的孩子，有利于学生写大一个人、写活一个人、写好一个人、写强一个人。”但，如何教育学生成为一个有用的人呢？这就需要贯穿在我们平时点滴的教育中。
1、走近学生，研究学生；人正垂范，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．
班主任是学生成长中重要影响源，是学生健康成长的引路人。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身文化素养与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，产生崇敬和模仿的心理。另外，班主任还要注意自己是言行细节，做到人正垂范，使学生在潜移默化中受到好的影响。如此一来，树立起班主任崇高的威望，你的教育可能取得事半功倍的效果。
2、抓住教育契机，促进学生发展。
抓住教育学生的“契机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。
一次，在教学复韵母ao、ou、iu一课时，到了练读环节，我说：“下面，我想找一位小老师来前面领读，有谁愿意请举手？”“老师，我！我！”孩子们争先恐后地举起手来，眼睛里充满了期待和跃跃欲试的神采。我不紧不慢地说：“谁坐得端正我叫谁！”于是，所有的孩子都立刻坐得笔直。姜林涛也坐得很端正，我发现他很有表现自己的欲望，就及时抓住教育契机，刻意点了他的名字，让他到讲台前当小老师领读。只见他自信满满地走上讲台，拿起教鞭，立刻声音洪亮地带同学们读起来。他很快就进入了小老师的角色，“教”得非常认真，发音也很准确。读完后，我立刻说：“你们认为小老师读得好不好啊？”“好！”“大家一起鼓励鼓励！”“棒棒帮，你真棒！”在同学们热烈的掌声中，姜林涛很自豪地笑了，回到座位上之后立即坐得笔直，而且一直坚持到下课。可见，抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
3、捕捉闪光点——鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的徐伟峰在各种体育活动中总是积极报名参加，王二勇大扫除时总是抢着干活… …这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.。
4、换一种方式与家长沟通
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就难免牢骚满腹。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？
我们班有一个叫魏业昆的男孩，作业马虎，课上听讲也总是走神。在期末考试还有几天的时候，我发现他这天听的很认真。下午放学的时候，我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬。家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴。因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的几天里，他上课的时候都特别的认真，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
作为新时代的班主任，在面对班级教育工作时，应该拥有现代人不可缺少的清晰思维；需要区分班主任工作的不同思路、不同问题、不同目的、不同境界，由此辨析自己面对的可能选择，而不是固定选择。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，让我们的孩子们在幸福中快乐成长吧！
新课标下,教师应怎样教育学生
答：《基础教育课程纲要(试行)》明确指出:教师是最为重要的课程资源,教师的素质决定了课程资源的识别范围,开发与利用的程度以及发挥效益的水平。要全面提高学生素质,关键是教师素质的提高。当前的教育教学改革发展很快,新的形势要求我们教师要树立新的教学理念,运用新思维,采用新对策,具备新能力。我认为在目前实施的新课改...
如何把心放在教育上,把学生放在心上
答：党的群众路线教育实践活动的精髓是“把群众放在心上，把心放在群众身上”，把这句话演绎到作为教育工作者的我们身上——那就是“把学生放在心上，把心放在学生身上”！一直以来，院领导以身作则的行为告诉我们：要把学生放在心上，做到想学生所想，急学生所急。譬如，这个学期我院教职工对198名贫困生...
学生感觉人生就像垃圾站,身为老师应该怎么教育引导?
答：二、经常的去关心学生。有的老师可能会觉得自己跟学生之间是没有任何的关系，把学生送走了之后，自己就很快的会忘记他们。但如果真正地把教育当作是自己事业的老师，肯定是会非常的关心学生，会认真的去关注班级当中的每一个学生。小编觉得，作为老师的我们应该要热爱自己的事业，平时一定要努力的去关注学生...
我们应该如何教育学生?
答：👩🎓学生应被视为主体学生也应该被视为主体，而不是客体。💡注重启发和引导教育应该注重培养学生的独立思考能力和创造力，而不是简单地灌输知识。🌍教育与社会协调教育应该符合社会需要，并与之协调。教育也应该培养出适应社会需要的人才。
学生不听话,班主任应该如何教育批评学生?
答：在学校里，和学生接触最多、关系最密切的人肯定是班主任老师。当面对学生不听话的时候，班主任需要怎么批评教育学生呢，我们分以下几点说明一下。第一、情感是教育的基础，它可以融化冬天的寒冰，开启紧闭的心扉。作为一名老师，就应该用爱对待每一位学生，用自己的言行潜移默化地影响学生。要理解尊重不...
作为老师,我应该如何教育学生?
答：对于初中学生来说，都是十三、四岁的人，基本上开始懂事了，在教育问题上要有一些策略才行。应该如何教育呢？我想有以下几点：1、树立教师形象。穿作、说话、做事、为人师表。2、取得学生信任。课堂上多给学生一个微笑、安慰、鼓励，和学生打成一片，做学生的知心朋友。3、关心爱护学生。降低教师位置...
作为一名小学老师,该如何教育管理小学生?
答：二、提升自己的教育素质和业务水平 俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质...
如何关心爱护学生,培养良好师生
答：学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说,而且谈话的声音不大,还给学生解释的机会。其次,教师应当尊重学生的个性。职业教育是培养学生技能,为学生就业做准备的教育,文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准,所以在学生练好技能的同时,鼓励学生发展自己的兴趣爱好,只要是健康的,教师就应该积极鼓励,让学生充分展现自己的...
学生调皮如何教育?
答：3、换位思考，加强相互理解。对于学生出现的问题，我们要教育学生换位思考，如果别人以同样的方式冒犯了你，你是不是会很不舒服？那么就要‘己所不欲勿施于人’！同时教师也应该多考虑自己的责任，不能一味指责学生。因此处理学生的调皮行为，既要能抓住问题关键，也要能维护学生的尊严和权利。在沟通的...
孩子、学生该如何进行教育?
答：教育也是如此,通礼达意才能让孩子有 健康 的人生。 每个孩子身上都有亮点!我们只有挖掘学生的闪光点,才能让不好的孩子变得更好! 爱学生就要善于发现学生的闪光点,不要总是认为那些调皮捣蛋、“无可救药”的“差等生”都一无长处,其实每个人的身上都会有优点,老师要注意和发现学生的优点长处,当他(她)们有错误...
