"双减"政策后,学校教育与家庭教育如何进行？
作者&投稿：龚方 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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一、建立家校共育机制
中小学将家庭教育指导服务纳入每学年每学期的工作计划，同时作为教师业务培训和考核的内容。通过开展常态化家庭教育指导服务，助力家长提升科学育儿素养。
二、建立“家庭档案”
开发“家庭基础档案表”线上填写小程序，设计家庭教育问卷，建立一户一档“家庭档案”，有效收集一批家长们普遍存在的、亟待解决的家庭教育问题。针对“如何高质量陪伴孩子、如何培养孩子、如何进行良好的亲子沟通、如何让孩子养成良好习惯、如何优化学习方法、如何帮助孩子加强时间管理”等问题举办家庭教育研讨会，邀请教育专家、家庭教育指导师、班主任、中小学校长、家长代表参加，聆听“双减”政策下家长焦虑，直面工作困难，共同探讨解决方案。
三、举办家长学校
一是针对不同年龄段未成年学生的特点以及情况，分层次、分类别根据家长需求，邀请专业人员传授家庭教育理念、知识和方法，提供有针对性的家庭教育指导服务。国家“双减”政策出台后，通过讲座，为家长全面解读“双减”政策，帮助家长转变教育理念，转变家长成绩至上的旧观念、树立健康第一、孩子良好个性和品格比成绩优秀更为重要的新观念，同时建议家长将建立良好的亲子关系、营造和谐的家庭教育氛围、言传身教放在重要位置。二是聘请优秀班主任、心理咨询师等担任授课教师，开设家教基础课、专题课和咨询课，满足不同层次家长的家教需求。三是邀请家庭教育成效好的家长现身说法，分享育儿故事和育儿心得。四是试行家长学习积分制。达到一定积分后给家长颁发不同等级的“家长执照”。五是开展优秀家长评选。
四、设立班主任接待日
学校设立班主任接待日，家长在家庭教育辅导中遇到了瓶颈，可以主动约班主任，征求班主任的建议；班主任也可以主动约家长到校深谈，找到问题的根源，家校携手，正确引导学生。
五、开展家庭教育名师评选
建议开展家庭教育名师评选活动，以调动学科教师、班主任参与家庭教育指导服务的积极性、主动性和创造性。评选结果可以作为教师、班主任学年度评优评先的重要依据之一。
尊师重道的良好习惯
老师是除了父母之外，对每个人影响最大的关键人物。作为家长，首先应尊重老师的职业，理解他们的坚持。在家庭生活中、在与孩子的对话中，时时处处以“老师是园丁”的思想来教导孩子。时刻提醒孩子应该真心诚意地爱自己的老师，时时注意老师的长处和优点，诚心地接受恩师的言传身教。从而在心底形成一种尊敬老师、感恩老师的道德价值观念，逐渐在老师的带领和影响下，确立自己的志向、情怀和抱负。
自觉学习的良好习惯
在双减下，学生的课业负担减轻，家庭作业减少，但是时刻保持求学、乐学的劲头不可减。作为家长，除了为孩子创设独立学习的环境和制定固定的学习时间外。我们可以从孩子熟悉的生活情境出发，激发他们的学习兴趣，多方面拓展知识获取的途径。让孩子感受到自己是一个发现者、研究者和探索者。知识就在身边，是可摸、可及、可感的。
珍惜时间的良好习惯
时间无比珍贵，让孩子知道珍惜时间，充分利用时间，把时间用在有意义的事情上。父母的一举一动对孩子时间观念的形成起着至关重要的作用。作为父母，我们应尽量抽出时间陪孩子，多与孩子交流。可以给孩子制定日程表或者作息时间表，包括起床、洗漱、吃饭 、学习，睡觉等，都规定出明确的时间，培养良好的时间观念。进一步提高学习效率，适当的在生活中制造一点“紧张”气氛，使孩子的生活节奏加快。
双减只是形式，不能说该学习和教育的本质内容减掉。双减更应该是因人制宜的，需要学校和家庭多多沟通，发现孩子的优缺点，及时予以疏导和肯定。
我觉得双减政策有利有弊，好处都是双减政策能减轻学生的练习和作业量，可以给他们更多的时间去进行一些课余运动和其他拓展。
但是也有不足的地方，那就是作业量太少的话，部分学生可能会更加不爱学习，因为被迫学习也是一种学习的方式，而主动学习，对于学困生或者农村地区的一些留守学生来说，还是比较难以做到的。
作为家长，要想更好地实行这个双减政策的话，我觉得家长还是需要配合学校共同进行的，孩子回家以后，家长也要另外给他找一些课外的其他事情做，或者增强一下个人的各方面能力，这样才能够生孩子。
“双减”政策是我国教育格局的重大调整，也是教育观念的大变革。“双减”政策后，学校教育和家庭教育要相应做出如下几点调整。
1.坚守教育的公益属性
学校教育中提供课后服务等，为学生的进一步学习提供免费保障，建设高质量教育体系。相应的，家庭教育的支出成本能大幅降低。家庭教育不在趋向于逐利性，更好的保护了教育公平。所以在家庭教育中，家长应更关注孩子本身，配合学校教育，做好学生德智体美劳全面发展的教育。
2.纠偏教育观念
教育的本质是立德树人，不应该成为应试教育的功利场。学校教育在这个方面会减少家庭作业，更关注拓展性作业和综合性作业。在家庭教育方面，建议家长去功利化，去短视化，关注孩子的身心健康。
3.再认识教育规律
在“双减”之前，超前教育成为社会主流，小学要学初中的知识，初中要学高中的知识，高中要学大学的知识。这样是完全不符合学生的学习规律和成长规律的。学校教育环节会更加重视运用教育规律，因材施教，优化课堂内外教育结构，有计划的开展课后服务活动，满足学生的多样化需求。而家庭教育要根据孩子的身心发展规律有的放矢，不能揠苗助长，把家长的压力转接到孩子身上。
“双减”不是目的，而是一个过程化方法，是指导我们更好的进行家庭教育和学校教育的一种途径，一方面通过学校教育，我们保证学生的全面发展和全面基础，另一方面，家庭教育要更关注学生的个性发展和综合素质。学校教育和家庭教育双管齐下，孩子一定可以成才，更纯粹的基础教育也会回到我们身边。
以上就是关于“双减”政策后，学校教育和家庭教育如何进行提供的一些方案方法。
一、建立家校共育机制
中小学将家庭教育指导服务纳入每学年每学期的工作计划，同时作为教师业务培训和考核的内容。通过开展常态化家庭教育指导服务，助力家长提升科学育儿素养。
二、建立“家庭档案”
开发“家庭基础档案表”线上填写小程序，设计家庭教育问卷，建立一户一档“家庭档案”，有效收集一批家长们普遍存在的、亟待解决的家庭教育问题。针对“如何高质量陪伴孩子、如何培养孩子、如何进行良好的亲子沟通、如何让孩子养成良好习惯、如何优化学习方法、如何帮助孩子加强时间管理”等问题举办家庭教育研讨会，邀请教育专家、家庭教育指导师、班主任、中小学校长、家长代表参加，聆听“双减”政策下家长焦虑，直面工作困难，共同探讨解决方案。
三、举办家长学校
一是针对不同年龄段未成年学生的特点以及情况，分层次、分类别根据家长需求，邀请专业人员传授家庭教育理念、知识和方法，提供有针对性的家庭教育指导服务。国家“双减”政策出台后，通过讲座，为家长全面解读“双减”政策，帮助家长转变教育理念，转变家长成绩至上的旧观念、树立健康第一、孩子良好个性和品格比成绩优秀更为重要的新观念，同时建议家长将建立良好的亲子关系、营造和谐的家庭教育氛围、言传身教放在重要位置。二是聘请优秀班主任、心理咨询师等担任授课教师，开设家教基础课、专题课和咨询课，满足不同层次家长的家教需求。三是邀请家庭教育成效好的家长现身说法，分享育儿故事和育儿心得。四是试行家长学习积分制。达到一定积分后给家长颁发不同等级的“家长执照”。五是开展优秀家长评选。
四、设立班主任接待日
学校设立班主任接待日，家长在家庭教育辅导中遇到了瓶颈，可以主动约班主任，征求班主任的建议；班主任也可以主动约家长到校深谈，找到问题的根源，家校携手，正确引导学生。
五、开展家庭教育名师评选
建议开展家庭教育名师评选活动，以调动学科教师、班主任参与家庭教育指导服务的积极性、主动性和创造性。评选结果可以作为教师、班主任学年度评优评先的重要依据之一。
尊师重道的良好习惯
老师是除了父母之外，对每个人影响最大的关键人物。作为家长，首先应尊重老师的职业，理解他们的坚持。在家庭生活中、在与孩子的对话中，时时处处以“老师是园丁”的思想来教导孩子。时刻提醒孩子应该真心诚意地爱自己的老师，时时注意老师的长处和优点，诚心地接受恩师的言传身教。从而在心底形成一种尊敬老师、感恩老师的道德价值观念，逐渐在老师的带领和影响下，确立自己的志向、情怀和抱负。
自觉学习的良好习惯
在双减下，学生的课业负担减轻，家庭作业减少，但是时刻保持求学、乐学的劲头不可减。作为家长，除了为孩子创设独立学习的环境和制定固定的学习时间外。我们可以从孩子熟悉的生活情境出发，激发他们的学习兴趣，多方面拓展知识获取的途径。让孩子感受到自己是一个发现者、研究者和探索者。知识就在身边，是可摸、可及、可感的。
珍惜时间的良好习惯
时间无比珍贵，让孩子知道珍惜时间，充分利用时间，把时间用在有意义的事情上。父母的一举一动对孩子时间观念的形成起着至关重要的作用。作为父母，我们应尽量抽出时间陪孩子，多与孩子交流。可以给孩子制定日程表或者作息时间表，包括起床、洗漱、吃饭 、学习，睡觉等，都规定出明确的时间，培养良好的时间观念。进一步提高学习效率，适当的在生活中制造一点“紧张”气氛，使孩子的生活节奏加快。
双减只是形式，不能说该学习和教育的本质内容减掉。双减更应该是因人制宜的，需要学校和家庭多多沟通，发现孩子的优缺点，及时予以疏导和肯定。
我觉得双减政策有利有弊，好处都是双减政策能减轻学生的练习和作业量，可以给他们更多的时间去进行一些课余运动和其他拓展。
但是也有不足的地方，那就是作业量太少的话，部分学生可能会更加不爱学习，因为被迫学习也是一种学习的方式，而主动学习，对于学困生或者农村地区的一些留守学生来说，还是比较难以做到的。
作为家长，要想更好地实行这个双减政策的话，我觉得家长还是需要配合学校共同进行的，孩子回家以后，家长也要另外给他找一些课外的其他事情做，或者增强一下个人的各方面能力，这样才能够生孩子。
