化学原理课程设计
根据沸点不同
自己弄吧，我们都是这样过来的~
《化工原理课程设计》适用的专业（层次）：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、生物工程、食品科学与工程等四年制本科。实践总周数：2周 ；总学分：2学分。
1．性质、目的
化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要环节，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。
2．与其它教学环节或课程之间的先行后续关系
本课程是化工原理课程教学的一个实践环节，是使学生得到化工设计的初步训练，为毕业设计奠定基础。
3． 教学任务和教学基本内容
围绕以某一典型单元设备（板式塔、填料塔、干燥器、蒸发器等）的设计为中心，训练学生非定型设备的设计和定型设备的选型能力。教学时数为2周，其基本内容为：
(1)设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。
(2)主要设备的工艺设计计算(含计算机辅助计算)：物料衡算，能量衡量，工艺参数的选定，设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。
(3)辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备的规格、型号的选定。
(4)工艺流程图：以单线图的形式绘制，标出主体设备与辅助设备的物料方向，物流量、能流量，主要测量点。
(5).主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。
(6).设计说明书的编写。设计说明书的内容应包括：设计任务书，目录，设计方案简介，工艺计算及主要设备设计，辅助设备的计算和选型，设计结果汇总，设计评述，参考文献。
整个设计由论述，计算和图表三个部分组成，论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，误差小于设计要求，计算公式和所有数据必需注明出处；图表应能简要表达计算的结果。
4． 教学基本要求
通过课程设计学生应在下列几个方面得到较好的培养和训练：
（1）查阅资料，选用公式和搜集数据的能力。通常设计任务书给出后，有许多数据需由设计者去搜集，有些物性参数要查取或估算，计算公式也由设计者自行选用，这就要求设计者运用各方面的知识，详细而全面的考虑后方能确定。
（2）正确选用设计参数，树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点，同时还需考虑到操作维修的方便和环境保护的要求。也即对于课程设计不仅要求计算正确，还要求从工程的角度综合考虑各种因素，从总体上得到最佳结果。
（3）正确、迅速地进行工程计算。设计计算是一个反复试算的过程，计算工作量很大，因此正确与迅速（含必要的编程能力）必需同时强调。
（4）掌握化工设计的基本程序和方法，学会用简洁的文字和适当的图表表示自己的设计思想。
5． 进行方式及时间安排
在教师指导下集中两周时间完成，拟在第6 学期化工原理课程结束后进行 。
6． 考核方式及成绩评定标准
完成课程设计说明书，绘制主要设备工艺条件图（1张1号图）。课程设计说明书和图纸成绩占总成绩的80％，平时表现、出勤情况占总成绩的20％。
7． 组织、要求和说明
（1）本课程设计教学由化学工程与工艺教研室组织安排教师指导完成；
（2）按基本要求至少应完成某一非定型设备的设计计算。
（3）根据我校情况“化学工程与工艺”专业学生还应增作 “定型辅助设备的选用（在第5学期开设）”等内容。
（4）此大纲的来源和参考大纲名称：本教学大纲是根据高等学校工科本科《化工原理》课程教学基本要求，并参照华东理工大学《化工原理教学大纲》，结合本校情况修订的。
8．主要参考书
1.大连理工大学化工原理教研室编《化工原理课程设计》,大连理工大学出版社,1994
2.柴诚敬等编《化工原理课程设计》，天津科学技术出版社,1994
3.国家医药管理局上海医药设计院编《化工工艺设计手册》（第二版），化学工业出版社，1996
4.《化学工程手册》编委会编《化学工程手册》（第二版），化学工业出版社，1996
5.卢焕章等《石油化工基础数据手册》，化学工业出版社，1982
化学原理
答：化学反应原理的理论。1、过渡态理论 认为分子和分子反应，分子之间先会发生非完全弹性碰撞，损失能量，引起断键。进而形成了自由基，而带电的自由基进行相互结合，（当然也包括自己和同类进行结合）所以就宏观上产生了链引发，...
化学反应原理思维导图
答：化学反应原理思维导图如下：化学反应是指分子破裂成原子，原子重新排列组合生成新分子的过程。在反应中常伴有发光、发热、变色、生成沉淀物等，判断一个反应是否为化学反应的依据是反应是否生成新的分子。核反应不属于化学反应。
化学实验原理要如何写?
答：1、科学性：实验原理首先要遵循实验的科学性原则。实验中涉及到的实验设计依据必须是经前人证明的科学理论。如还原糖的鉴定，还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀，淀粉的鉴定，淀粉遇碘变蓝，这都是科学理论。2、可行性：...
初中各类化学反应原理
答：初中各类化学反应原理如下：1、反应热与焓变：△H=H(产物)-H(反应物)2、反应热与物质能量的关系：不同物质之间内部能量是不同的，而整个反应过程中能量又是守恒的，反应物与生成物的能量差异就以热量的形式表现为吸热或...
化学工业专业课程设置
答：主要课程无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工分离工程、化工系统工程、催化原理、化工工艺学、化工设计、环境工程、煤化工工艺学、天然气综合利用、化工技术经济、化工安全工程等。主要...
化学实验原理
答：（1）实验室制氯气时，加热氯气宜慢不宜快，温度宜低不宜高。防止浓盐酸挥发。MnO2 + 4HCl(浓)=加热= MnCl2 + Cl2 + 2H2O （2）测定硝酸钾的溶解度时温度计要插在试管内，制备硝基苯时，温度计要放在试管外的...
高中化学反应原理(化学反应的基本概念和分类)
答：化学反应是指物质在一定条件下发生的化学变化过程，它是化学研究的基础和核心。化学反应包括物质的变化和能量的转化两个方面。物质的变化是指反应物转化为产物的过程，能量的转化是指反应过程中能量的吸收或释放。化学反应是一...
应用化学开题报告
答：[2] 陈敏恒,从德滋,方图南,齐鸣斋.化工原理(下册)[M].北京:化学工业出版社,2006,49-104 [3] 柴诚敬等。化工原理课程设计[M].天津:天津科学技术出版社,1994,75-109 [4] 吴俊生,邵惠鹤.精馏设计、操作和控制[M].北京:中国石化...
氧化还原反应与电化学实验原理
答：氧化还原反应与电化学实验原理：电解就是在电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起的氧化还原过程，借助于电流引起氧化还原反应的装置叫电解池。浓度对电极电势和氧化还原反应的影响：当氧化态物质的浓度增大或还原态物质的浓度减小时...
大学化学反应原理
答：关于化学反应，一般认为两种流派，或者说两种理论。一种称为 过渡态理论 反应必须越过一定的能垒，及“马鞍点”。另一种是历史久远的 碰撞理论 从时间上来说 过渡态理论 在之后发展起来，有什么量化的理念在其中，可操作性...
