守株待兔的寓意和启示(环环相扣层层深入巧解寓意——)

作者&投稿:魏蒋 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 一 守株待兔是一篇什么故事。本意是什么,比喻意义是什么 1、 守株待兔是一篇寓意故事 2、本意 主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。 3、守株待兔的比喻意义 守株待兔比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。告诉我们只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。 4、守株待兔的比喻意义 守株待兔比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。告诉我们只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。 5、守株待兔的寓意 比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 (1)守株待兔故事寓意是什么意思是什么意思是什么扩展阅读: 守株待兔的故事 春秋时代有位宋国的农夫,他每天早上很早就到田里工作,一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天,农夫正在田里辛苦的工作,突然却远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快,一个不小心,兔子撞上稻田旁边的大树,这一撞,撞断了兔子的颈部,兔子当场倒地死亡。 一旁的农夫看到之后,急忙跑上前将死了的兔子一手抓起,然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想,天底下既然有这么好的事,自己又何必每天辛苦的耕田?从此以后,他整天守在大树旁,希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了,他都没等到撞死在大树下的兔子,反而因为他不处理农田的事,因此田里长满了杂草,一天比一天更荒芜。 二 《守株待兔》这个寓言故事什么意思 不要把偶然发生的事情当成必然,否则会闹笑话. 三 守株待兔的意思是什么 守株待兔:比喻妄想来不劳而自获,或死守狭隘的经验,不知变通。 拼音:shǒu zhū dài tù 出处:《韩非子·五蠹》记载:战国时期宋国有一个农民,看见一只兔子撞在树桩上死了,于是他便放下锄头每天在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子。 (3)守株待兔故事寓意是什么意思是什么意思是什么扩展阅读 同义词:
1、好逸恶劳:意思是贪图安逸,厌恶劳动,专指好吃懒做的人。 拼音:hào yì wù láo 出处:宋·陈敷《农书·稽功之谊篇第十》:好逸恶劳者,常人之情。 译文:贪图安逸是我们都有的感情。 2、守株缘木:比喻不根据实际情况而去做根本不可能做到的事。 拼音:shǒu zhū yuán mù 出处:《中山狼传》:“乃区区循大道以求之,不几于守株椽木乎?” 译文:去大路上去找,不如在这里守着。 3、墨守成规:,意思是守着老规矩不肯改变。 拼音:mò shǒu chéng guī 出处:清王韬《瓮牖馀谈·犹太古历说》:“率皆墨守成法,未能推陈出新耳。” 译文:现在还守着规矩,不能提出新的政策。

1、守株待兔的故事:从前有个农民,他每天都在农地里勤恳劳作,每年就靠着地里的收入维持生计。有一天,农民正在地里干活,突然不知道哪儿窜出来一只野兔。它在看到农夫后更加慌乱,野兔胡乱奔跑时撞上了地里的一个大树桩,头破血流的兔子就这样死了。
农夫乐滋滋地带着兔子回家,农夫的妻子把野兔煮了一大锅,夫妻俩吃得非常开心。第二天农夫继续去地里干活,但他脑子里总想着昨天的野兔,干活非常敷衍,总期待再来一只兔子。第三天,农夫直接不干活了,就坐在地里面等待兔子送上门。这样一天又一天,地里的农苗都枯萎了,他也没能等到兔子,甚至成为了左邻右舍的笑柄。
2、守株待兔的寓意:农夫想要守株待兔,其实本质上是一种偷懒的心理在作怪,偶然有一次幸运的不劳而获后,农夫尝到了甜头便想着再来一次。但幸运不可能每次都光顾你,这样期待上天赏饭吃是不靠谱且愚蠢的。偏偏现实生活中这样的人大有人在,比如说常年买彩票的大多数人,他们没有专业研究彩票的能力,只是想着不劳而获暴富跟风买,结果只是一次次地浪费钱而已,总而言之,想着不劳而获,不努力就成功的人总是会失败的。与其去期待所谓的运气,不如自己老老实实地做本分之事。

【教学流程】

一、补叹词,感内心,丰形象

师:接下来,让我们抓住关键词句,展开想象,走近人物。四人小组合作学习:放声朗读课文,想象种田人看到兔子触株折颈而死后的内心,加上合适的叹词。

种田人想:_______________。

汇报举隅:

生:我们组加的是“哈”。种田人想:“哈哈,居然捡到一只大兔子,晚上可以美餐一顿了!”

师:你们走进了种田人的内心,体会到了种田人高兴的心情。还可以用什么叹词来表达这种欢欣雀跃之情呢?

生:我们组加的是“呵呵”——“呵呵,天底下竟有这等好事,让我白捡了一只肥壮的兔子,真是太幸运了!”

生:种田人心里想:“哎呀,怎么死了一只兔子,这么可爱的一只兔子,死了多可惜呀!”我们组加的叹词是“哎呀”。

师:听起来似乎都有道理,种田人一开始时觉得可惜,但联系课文内容,你们觉得种田人马上又会产生怎样的心理?

生:白捡了一只兔子,肯定是觉得高兴。

师:嗯,还有不同的理解吗?

生:“嗯?怎么会有兔子呢?谁家的呀?我能捡回去吗?应该没人会来找吧?”我们组觉得他会先思考一下再把兔子捡回去,所以用“嗯”这个词。

师:你们是小心谨慎的种田人。其实人的心理变化是很微妙的。你还能用上两个叹词,把种田人的内心体会得更细腻吗?

生:种田人看见一只兔子突然跑了过来,一头撞在树桩上,死了。“啊?这也太奇怪了吧!就这样死了?不过太好了,哈哈,晚上有兔肉吃了,耶!”

生:“兔子多可爱呀,怎么不看清路,给撞死了呢?唉!太可惜了!不过,死了就可以带回家当晚餐了,儿子最喜欢吃兔肉了。哈哈,怎么被我碰到这么好的事情呢!”

师:多角度地想象内心,我们就慢慢走近了种田人,这样读故事才生动!

设计意图: 这篇古代寓言,只讲故事,不明示道理。三年级学生读完故事后,一时看不出所以然,没有聚焦点。然寓言故事篇幅短小,语言精练,自然会留下许多语言“空白点”。教学中,把学生带入故事情境,聚焦人物内心,展开丰富而灵动的想象,用叹词补空白,让种田人的形象不断丰满起来,更具场面感,为理解寓意做好了铺垫。】

二、说理由,亮观点,练思维

师:话说“因释其耒而守株,冀复得兔”。你能理解种田人的想法吗?分别说说理由。

生:我觉得这个种田人很傻,这次明明是很幸运捡到了兔子,怎么可能总有兔子撞死呢?

生:我觉得还有兔子会撞死在树桩上,毕竟以前树林里的兔子是很多的。

生:我不认同,兔子是很敏捷的,怎么会很容易就撞死?这只兔子肯定是眼睛不太好。

生:等兔子比干农活省力气多了,干了一天的农活还没东西吃,等兔子撞死就可以吃香喷喷的肉,我愿意再等一等。

生:每天都有兔子撞死是不可能的,种田人可以一边干农活,一边留意兔子。

……

师:大家争论的焦点其实是,兔子撞死在树桩上,这样的好事究竟会不会每天都发生?明朝许仲琳写的《封神演义》第九十四回这样写《守株待兔》这个片段:深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命地奔跑。突然,有一只兔子不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上。

师:读了这段资料,你找到了什么争辩的依据?

生:原来是一只逃命的兔子,难怪会跑得急,跑得慌,就意外地撞死了,所以这种事情不会经常发生,这位种田人肯定很难再等到撞死的兔子。

生:我以前去山上抓过大公鸡,它们跑得可快了,我怎么抓都抓不住。跑得速度太快,它们有时会撞到竹子,有时脚会滑一下,但没有撞死的,所以这只兔子一定是怕极了,什么都不顾了,才会撞死。

师:我们借助动画感受一下一只亡命奔跑的兔子。注意看这只兔子是怎样从树林里跑出来的。(播放野兔从树林里跑出来的动画)

生:野兔像闪电一样从树林里冲出来。

生:野兔慌慌张张地从森林里跑出来。

生:野兔逃命似的跑呀跑,跑呀跑,越跑越快,越跑越急。

师:这样飞快地、慌乱地奔跑,其实还可以用一个“窜”字来形容。现代文是这样写的:“一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来”。请大家齐读。但古人却只用了一个“走”字,高度简练,需要我们细细品味。现在,大家觉得这样的事会每天发生吗?

生:也许几十天后会再发生,也许几十年后会再发生,也许根本不可能再发生。

师:像这样不经常发生,甚至很少发生的事情,可以用什么词形容?

生:偶尔、偶然。

师:明白了,这种事情是偶然发生的,不会每天都发生。

设计意图: 理解这则寓言的关键就是得让学生找到种田人错误的根源。因此,尊重学生的个性体验,让其在辩论中发表自己独特的见解,在观点碰撞中受到启迪。教师抓住契机,因势利导,提供补充资料,并以“走”字教学为突破口,在古今异义词的理解、感受、辨析、体验中感受文言文的语言特点,并不断促进学生深入思考,在思维交锋中明晰正确的价值导向,提升思维品质。】

三、创情境,明寓意,练表达

师:读“因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑”。种田人知不知道这是一件偶然发生的事情呢?

生:不知道,因为他一直在等兔子,可等到田地都荒了也没等到兔子,所以被宋国人嘲笑。

师:假如老师现在就是这位种田人,我不再耕种,天天坐在树桩旁等兔子撞死在树桩上。你们可以是这位种田人的邻居、朋友、亲人,走过我身边,会怎么对我说?

生:嗨,老王,别等了,兔子是不会再来了,你家地里的草很长了,快去锄草吧!

生:哎呦,老爸呀,你怎么这么顽固呢!兔子哪里会天天来呀,再不种地,我们就没食物吃了!

师:“我都等了一个星期了,说不定明天就能碰上兔子了呢!”我这样执迷不悟,谁能用道理来劝劝我,让我心服口服?

生:老王,天上不会掉馅饼,要想有收获,得去劳动才行!

生:老头子呀,你可是一家之主,勤勤恳恳才会有收获,不劳动是不会得到回报的。你得给孩子们做榜样啊!快起来,干活去吧!

师:生活中,虽然这样傻的“种田人”不多,但类似的“种田人”生活中还是有的。请同学们用今天学过的故事劝劝以下几位“种田人”。

事例一:有一位姓赵的小哥偶尔买了一次彩票,居然中了五千块钱!从这以后,他就再也不好好工作了,天天跑去买彩票,希望能再得奖。

事例二:小刚参加数学考试,发现考试题目都是他在辅导站做过的,因此考了高分,得到了老师的表扬。这让他认为上课不用认真听也能取得好成绩。

设计意图: 学寓言,不是公式化地记住寓意,而是要活用“守株待兔”这个成语。本环节,创设情境,用劝说的方式,以主人翁的姿态现身说法,活化理解并运用寓意。这样不仅和生活联结,加深对寓言在生活中适用场合的理解,又训练学生对现实生活的思辨能力,更有助于培养表达能力。如此才能真正读懂寓言、用好寓言,不断激发学生阅读寓言的内驱力。】



你好,很乐意为你解答。守株待兔的意思是死守不太可能还会出现的事情,这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。

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答:本意是什么,比喻意义是什么 1、 守株待兔是一篇寓意故事 2、本意 主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。 3、守株待兔的比喻意义 守株待兔比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。告诉我们只有通过自己的劳动...