六年级下册语文《暴雨筛》教案
北京版六年级下册语文《暴雨筛》教案
教学目标：
知识目标：
1. 认识2个字。
2. 初步了解课文内容。
能力目标：
能结合上下文理解含义深刻的句子。
思品目标：
了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。
教学重点：
想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。
教学难点：
联系上下文理解看门老人的话。
教具准备：
投影片、文字
一、导入，质疑。
读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）
二、读课文，理请文章脉络。
1. 读课文，做到正确流利。（随文纠正读音）
教师重点指导如下字词的读音：
牛仔、鼓胀如帆、裹挟、渺无人迹、沮丧、撑开、毁谈
2. 同桌互读
3. 自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？
4. 给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、抓住主旨，自学课文。
默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？
（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。
（2）生独立读—画—批
（3）集体交流。
A. 教师点拨的重点：环境描写的衬托作用
（1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？
（2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？
（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚忍不拔的精神）
当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？
B. 理解老人说的话
（1）出示投影
暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。
（2）读一读这句话，想一想是什么意思？
（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。
（4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。
（5）有感情地读一读这句话。
（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。
（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？
四、总结全文，谈感受。
1. 读了课文，你受到了哪些启迪？(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)
2. 将自己最深的感受写下来。
板书设计：
6 暴雨筛
筛掉：胆小的、思前想后的人
留下：最有胆量、最不怕吃苦的人
《暴雨筛》的教学反思
语文课要注重以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。
《暴雨筛》它是一篇催人奋进的短文。作者借朋友之口，讲述了一个惊心动魄的故事。故事情节并不复杂，说的是“我”的女友在一场罕见的暴风雨中依然按时到夜大学去上课，成为所有学员中最勇敢、最坚毅的人。本文的特点是作者在文中几次巧妙地穿插了环境的描写。这样，既交代了事情发生的环境，使事情发展更加扣人心弦，更重要的是衬托了女友坚忍不拔的意志品质。
六年级学生已具世枝有一定的自学能力，但是大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，因此在设计本科教学时，主要以学生自学为主，我针对学生自学后的情况予以相应引导。从而开发学生的潜能，使他们掌握学习方法，学会学习，养成良好的学习习惯。课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，为了让学生了解环境描写的衬托作用，我先让学生画出来描写了暴雨肆虐的情景的句子，然后结合我的“女友”的做法谈一谈自己的理解，之后让学生展开丰富的想象：那是怎样的一幅画面？(在头脑中形成画面?) 女友面对( )，面对( )，面对( )，她却( )。最后，再让学生读一读这些句子，你有怎样的感受？从而更加体会到女友的坚韧不拔的精神。学生通过合理想象对课文进行补白，不但突出了重点，而且为突破难点做了铺垫。
当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？学生脱口而出：暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。老人的话什么意思呢，让学生结合自己的经历或生活中的实际或将文章中的环境描写和我的做法结合起来谈感受理解。从而理解题目“暴雨筛”的意思了。最后，在学生对整篇文章理解掌握的基础上，安排了小练笔：此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话)。这既是对文章的总结也是升华。
六年级下册语文《暴雨筛》教案
答：筛掉：胆小的、思前想后的人 留下：最有胆量、最不怕吃苦的人 《暴雨筛》的教学反思 语文课要注重以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。《暴雨筛》它是一篇催人奋进的短文。作者借朋友之口，讲述了一个惊心动魄的故事。故事情节并不复杂，...
暴雨筛读后感
答：现在,回想起这件事,暴雨筛里作者的那个女友,她并不傻,只是面对挫折坚持不懈。不经历风雨怎能见到彩虹?顿时,我心里有一道“彩虹”亮了。对,我不是一个为暴雨所屈服的弱者,我赢了! 没错,暴雨是一个筛子,筛掉了胆小的,畏惧艰难困苦的人,留下了那些有胆量,不怕吃苦的勇者。坎坷也好,困难也罢,面对它们必须拥有一...
暴风筛课文仿写作文
答：1. 【读《暴雨筛》有感作文】 上周,老师讲了《暴雨筛》这篇课文。 文中的真实故事打动了我,深深地印在了我的脑海里,久久不能忘记。文章讲述了这样的一个故事:女友不顾狂风暴雨的袭击,坚持去上学。 去发现老师和同学都没来,她感到很委屈和沮丧。看门老人说她长大后会有大出息。 这番话是女友受益匪浅,让她...
六年级下册语文《葡萄月令》教案
答：也可以进行片段的语言训练，比如仿写其中一个段落，提升学生的语言能力。语言的美是多种多样的，如第三节中作者对“备料”不厌其烦地罗列，呈现出一种“繁复”之美，能够“铺展”也是一种语言能力，不妨让学生仿写。看了六年级下册语文《葡萄月令》教案的人还看：1. ...
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