浅谈如何培养和提高小学生的语文课内外阅读能力
众多家长在给孩子选择小学时要慎重的考虑、多打听才能让孩子上一个好的小学,下面是关于是给择校家长的一些建议和意见,希望可以帮助家长和孩子。
看排名、观后效不如立足眼前选学校的家长特别关注学校的口碑和排名以及未来几年的发展,学校办学时间的长短、在社会上的口碑、最近几年的相关排名、总体趋势是上升还是下降。一部分家长认为,选择上升势头强的学校,这类学校各个方面都会不断改善,孩子也将从中获益,日后另有选择的话选择性也大。重视对口初中,我认为这一点非常重要。一位家长提出,现在小学的教学,尤其是一些所谓兴趣课的设置和授课内容都是瞄着相应的初中来设置的,孩子上这样的小学,一来可以减轻孩子的课外负担,二来孩子可能会享受一定的优先权利,所以对对口初中必须加以考虑。
1、学习环境的变化:幼儿园的教室,一般布置的美观、形象、富有童趣,而小学教室有的是课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施,可能对孩子缺乏吸引力。2、学习方式的变化:幼儿园教育的特点我们可以用“以游戏为基础活动”来概括,小学则以学习为主,不论你对所学课程是否感兴趣,都要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。3、师生关系的变化:在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈一般照顾孩子。而进入小学就不一样了,老师的角色会有所改变,老师的主要精力放在了教学上,在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
4、教学方法的改变:幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育,课堂大多以老师的讲解为主,孩子还必须完成一定量的作业。从传达室的人员,从学生的平时的言谈。我不死心,就去了一个大家都比较推荐的西湖区学校去做同样的事情。放学的时候很多孩子都排着路队,老师在边上看护着,很多孩子路过传达室的时候还亲切的和大伯打招呼,那位大伯也满脸开心的和孩子们道别,虽然接大人的孩子也很多,孩子也蹦蹦跳跳的。我自己和传达室的大伯闲聊,他也很耐心的和我交谈,还教了我一些孩子上小学该注重的事项。我心里很感谢。回去的路上我对道路不是很清楚,看见迎面走过来三四个高年级的学生,我就问她们,孩子很仔细的告诉我具体情况,道别后,我匆匆走了,这时候一个孩子追上来,又告诉了我更具体的事项。好温暖。这件小事情更让我决定孩子将要上哪家学校。虽然几乎每所学校都称自己实施的是“素质教育”,但某些学校真正推行的却仍是应试教育,孩子的负担很重。
因此,了解学校的办学理念是至关重要的,要看看学校是否真正“以学生发展为本”。学校设施:现在有少数公办学校的设施比较简陋,而新建的民办学校校园一般比较漂亮。所以在孩子入学前,父母可以亲自去看看学校的硬件设施是否完善。师资力量:学校的师资力量是一个学校办学质量好坏的关键,也是父母在为孩子选择学校时最需要考虑的因素。而要了解这方面的情况,可以多和在校学生的父母交流,增加了解。家庭条件公办小学、转制学校和民办学校的收费有很大的差距,父母要根据自己实际的经济状况来选择。孩子情况:并非最好的学校就肯定最适合自己孩子,父母应该根据孩子的实际情况来选择,切莫好高骛远。小学进1个竞争特别激烈的学校,对孩子的成长不是一件好事(天才儿童除外),因为孩子的自信、对学习的兴趣与好奇心,都是需要激发、培育和保护的。每个孩子都是敏感的个体,在成长中会受到各种外在因素的影响。被忽视,往往会在无形中影响甚至打击了孩子的自信心与进取。很多家长误认为,小学是孩子生涯的最最关键期,因此一定要给孩子找一所自己认为最好最好的学校。无可否认,由于现行教育资源分配问题,确实存在好学校与差学校之分,但是好与差只是相对而言。其实,在学习方面,小学阶段的教育主要是不断积累认识汉字,学习一些加减乘除等基本的数学知识,认识一些简单的自然现象、接受一些基本的品德教育,而且中国大部分小学的教育都是采用灌输式的办法,孩子基本上都能够掌握。因此,作为家长一定要认识到小学阶段的学习特征,也不要误以为,孩子这个阶段能够把所有知识都学到脑子里。在为孩子选择小学的时候,很多家长对学校好坏的判断大多是依据出口、师资、学校环境等等、同时,还会结合孩子的性格(很多家长也会忽视这一点)、距离远近等因素来给孩子们择校。那么大家来说说,在给孩子选择学校时你最看重什么因素?你觉得哪个学校最符合你的期望?
西方国家的学校会学生的留作业,但作业量比较小。加上学生一般下午1点钟就放学回家了,下午有足够的时间做作业,作业压力几乎没有。西方学校师生是朋友关系,老师和学生见面像朋友,没那么复杂。西方学校鼓励学生提出不同的意见和观点。参加西方国家的家长会,家长要和科任老师一个一个面对面过筛子式地进行私密交流,详细掌握自己的孩子每个学科存在的问题,以后如何改进等等。去了一次家长会,孩子的情况尽在掌握。更为重要的是初升高之类的家长会,所有科任老师会针对每一个学生的特点和特长,集体对家长提出孩子下一步学习的参考意见,具体体现了因材施教。西方的孩子在老师提示下思考什么是对的。美国甚至连南北战争这样的问题都要学生给出自己的观点。考试呢,答出核心问题就可以得满分而不必面面俱到。久而久之,西方学生学会了思考,遇事爱动脑筋。西方国家的孩子每学年至少要被安排一次旅游,相当于边走边学习地理和历史。
语文水平较好的学生,大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力,只依靠课内的阅读是不够的,还需要通过有计划的、大量的阅读,以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读的内容是比较宽泛的,基本的技巧是:根据课内阅读进行延伸,因为文章,包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选,但书选书就容易多了,你读的书越多,你就越知道怎么选。
对于学生来讲,平时课业也较多,想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读,建议学生学习掌握快速阅读的技能,提高一下自己的阅读效率和能力,比如我练习过的“精英特快速阅读”,掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
阅读的过程中,不仅仅是读,要多注意收集摘录,平时一有时间就可以拿来翻翻,久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西,活跃在你的脑海和文章中。
浅谈如何培养小学生语文口语交际能力?
答:让他们感受到自己的进步和成就,激发他们的学习热情。总之,要培养小学生的语文口语交际能力,需要提供良好的语言环境,培养孩子的语言兴趣,创造交流机会,注重实际运用和给予及时反馈和鼓励。同时,还需要在教学中采用多样化的教学方法和策略,针对性地开展教学活动,使孩子在语文学习中得到全面的提高。
浅谈如何培养小学生良好的语文学习习惯
答:1.培养学生良好的预习习惯 预习虽然是学生在课前进行的,但是却对课堂教学有着重要影响,因此教师在教学的过程中,应该对培养小学生的预习习惯引起重视。自制力不强是小学生的特点,这也对学生在语文学习的过程中自觉进行课前预习提出了挑战,为了培养小学生良好的预习习惯,教师在教学的过程中,应该对学生...
浅谈如何丰富小学生的语言积累
答:(2)根据教学需要推荐读物。引导学生阅读和课文相关的文章,不仅有助于理解课文,也有助于语言的积累。如学《小摄影师》时,我便趁机向学生推荐高尔基的名著《童年》、《在人间》、《海燕》等著名作品和散文诗。这样既培养了学生的阅读的兴趣,又拓宽了他们的阅读面,收益也随之增加。2、在收看影视中...
浅谈如何培养小学生的语文学习兴趣
答:通过近几年的语文教学,我认为培养小学生学习语文的兴趣,可以从以下几个方面着手:一、帮助学生树立未来童识,确立主体意识现代教育必须面向未来,这是现代教育改革的方向,也是现代社会对教育的要求。作为基础教育的小学阶段,有必要对学生进行未来意识的熏陶。在教学中积极渗透未来意识,将会大大激发学生的...
浅谈在教学中如何培养小学生的语文素养
答:浅谈在教学中如何培养小学生的语文素养——涞水县城关镇西关小学胡武侠内容摘要:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。九年义务教育阶段的语文课程,必须使全体学生获得基本的语文素养。针对小学生的语文素养
浅谈如何提高语文的学习能力
答:如今新课程更是给语文教学带来了新的拓展空间。语文的课程改革使我们都围绕着一个目标全面提高学生的语文素养。面临这个挑战,首先我们必须进行大胆的尝试和探索,力求在有限的教学课堂内激起学生的学习兴趣,培养学生的语文学习能力。针对语文学科和小学生本身的特点,下面谈谈在课堂教学中如何提高学生的语文...
如何在小学语文课堂教学中培养学生的语感
答:浅谈小学语文教学中如何培养学生的语感 教育部颁布的《语文课程标准》中指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”而“培养学生的语感”便是这语文素养中很重要的一个方面。《语文课程标准》中多次提到“语感”二字,如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视...
浅谈如何培养和提高学生的语文能力
答:为培养勇于探索,追求真理,发现创新精神,发展求异思维和创造思维打下坚实的基础,那么如何在语文教学中培养学生的问题意识,提高学生的语文素质呢?本人结合平时的教学谈几点做法与想法。 一、提供形成问题的基础。 学生的认知过程必须有适当的基础知识才有可能对新知识产生好奇、渴望,也就是说掌握牢固的...
浅谈如何培养小学生的语文阅读兴趣
答:让语文教育适应未来发展需要,是语文教育改革的目的。因此,无论是从语文的工具性还是人文角度讲,都必须重视语文阅读。《语文课程标准》也明确指出:“要从小培养学生的广泛是阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。小学阶段课外阅读量六年制不...
浅谈怎样培养小学生的交际能力
答:也是时代的需要。口语交际能力是一种比能听、会说、要求更高,是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。那么,应该如何培养小学低年级口语交际能力呢?我从以下几方面谈谈自己的做法和体会:一、创设情境,激发欲望 我们常常能看到这样的情况:上课时有的班级学生跃跃欲试、争相...