现代教育有哪些激励学生的手段？
运用教育心理学理论激发学生的学习动机
心理学家将动机定义为激发、引导和维持行为的内部过程。通俗地讲，动机就是使你开始行动，维持行动，并且决定着你行动的方向。在教育心理学领域，最重要的动机就是成就动机或者说是一种力求成功并选择朝向于成功（或失败）目标的活动的一般倾向。具体到新课程改革中，动机是有效教学中最重要的因素之一。想要学习的学生能够学会任何东西。但是，教师如何才能保证每个学生都愿意学习、都愿意努力去学习复杂的内容呢？
1、对动机的教育心理学理论有所了解是基础。
动机是一个较古老的研究课题，人们对动机的实质进行了多方面的探讨，提出了不同的看法，形成了多种不同的理论。与学生学习息息相关的理论有：①行为主义学习理论，它强调奖励和强化以及诱因的确定。如：对学困生闪光点及进步加以表扬和强化，就可以激发它的求知欲。②本能理论，也叫人类需要理论。马斯洛把人类的需要划分为缺失需要和成长需要。如：对待贫困生，学校给予物质上帮助同时，更要注重他对爱和自尊的需要，这样才能真正坚定他“知识改变命运”的决心，因而克服生活中种种困难与挫折后努力学习。③归因理论，它认为人体对成功和失败的解释都有三个特征：原因是内部（个体本身）的还是外部；原因是稳定的还是不稳定的；原因是可控的还是不可控的。如：碰到考试没有达到预期目标时，把原因“归为自己没努力”比“归为自己笨、能力差”的学生在将来的学习中成绩更有可能赶上。④期待理论，它的基本主张是：个体力求成功的努力程度取决于他们对奖励的期望。如：如果学生认为“不管自己如何努力，最后的结果都是失败。”那么他们的动机就会很弱。因此教师在编制试卷时要把握好难易题的比率，要让所有的学生认识到“考好是可望而可及的，但也不是轻而易举的”。
教学中应用多媒体的声、光、色、形、像、动画等功能，创设物理情境，将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，激发了学生学习科学的兴趣。多媒体辅助科学教学的优越性表现在下列个方面：
一.通过使用多媒体，能极大的调动学生学习的兴趣与积极性 ，活跃课堂气氛，提高教学幸福指数。 传统的教学工具是一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案，教学形式单一、枯燥，而多媒体的出现，利用文字、图像、影像、声音、视讯等不同的媒体信息打破了传统的教学模式。在课堂教学的过程中，根据不同的教学的内容，综合运用多媒体手段创设情景，化动为静，化抽象为直观。
二. 多媒体应用于实验当中还能提高实验的可见度，可以进行静态的和动态的演示，增强演示实验有效性，从而增大课堂容量，提高教学课堂效率 利用多媒体课件，可以节约教师写板书的时间，增大课堂容量。对于一节新授课，我们通常是要先复习上一节课所学的内容，然后再引出这节所要学习的内容，通常我们都是以口授的形式完成。但是如果我们把这些要复习的内容都做到一个CAI课件上去，在口授的同时再投影到大屏幕上去，这样不仅可以节省写板书的时间，还可以吸引学生，加深学生的印象，还可以增大课堂的容量。而且做成的课件还可以长期保存，易于修改，并可反复使用。
三. 应用多媒体技术，还可以将抽象的，学生不容易理解的知识形象化，模拟化 ，弥补实验中的不足 在科学课堂中，用实验来演示是一种很好的教学方法，但由于实验受到时间、空间等因素影响，总有许多力不从心的地方，达不到预期的效果。但是我们借助多媒体技术进行模拟物理实验，就可以弥补其中不足。
四. 应用多媒体技术，师生间双向交流 传统的科学教学过程中，主要是教师讲学生听，不利于学生个性的培养，应用CAI能够改变学生和教师的位置，使学生成为学习的主体。当学生有问题时，可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论，从而多渠道寻找解决问题的办法；当学生对某个科学现象有自己的观点时，也可以提供给大家进行研讨和交流，教师提供解答。双向交流使学生的思维更加活跃，有利于培养学生的创新意识，实现学生为主体、教师为主导的现代教学思想。 多媒体课程资源在高中物理课程中，也不是万能的，在高中物理教学中，也存在一些不足之处：
1.教学过程若以课件为中心，偏离教学主体，影响实际的教学 多媒体辅助教学的核心特征应该是“辅助”，即辅助教师教学，辅助学生学习。在教学过程中，教师应该处于主导地位，学生是课堂的主体，课堂中所有的活动应该以学生为中心。但在目前的教学软件还不是很完善的情况下，有很多的教学课件，不是教师本人制作的。所以在教学过程中，教师就无法按照自己的上课思路去授课，他只能以课件为中心按部就班的操作，偏离教学的主体。所以这样的教学就很容易导致学生学而不实，教师授而不深的结局，这样反而影响实际的教学。
2.信息量过大，滞留时间短，不利于记忆 多媒体课件的使用，大大节省了教师写板书、板图的时间，这是大家公认的。但对于经验不足的教师来说，大多数课件为了操作方便，都将课件制成“流水型”模式，教师只要简单的操作，就会很顺利的“放映”。我们都知道，对于学生接受信息来说，需要一定的时间跨度，过快的更换屏幕内容，学生来不及记忆、理解，屏幕就被切换掉，这样不利于学生对知识的掌握。这种课件有一定的局限性，它很难根据学生的反馈信息进行灵活调度，导致教学信息一晃而过，起不到应有的辅助作用。
3.多媒体课件不能代替科学实验，弱化了教师的示范作用。 对于一些受时间、空间影响而不能在课堂演示的实验来说，用多媒体课件来模拟，可以让学生观察的更清楚，从而提高教学效率。但如果什么实验都用课件来模拟，课件即使模拟得再逼真，但它毕竟是假的，这样就会使学生不尊重客观事实，不理解科学学本质。
因为物理学是以实验为基础的一门学科,实验是探索科学知识的源泉，无论是科学概念的建立，还是科学规律的探索与验证，都离不开实验．它是使学生获得科学知识，培养观察能力、动手能力等的基本途径。 总之，多媒体辅助科学教学优势很大，但只有恰当的利用CAI，才能提高教学效率，优化教学过程，促进了教学手段的现代化。
多媒体的发展对科学教学的改革产生了深远的影响，虽然还存在着一定局限性和困难，但随着时代的发展，相信计算机辅助科学教学的软、硬件都会得到很好的解决，教师制作课件的水平也会不断提高。我们要尽量利用现有条件充分发挥计算机辅助科学教学的巨大优越性，促进教学改革的深入发展。
我在期末以民 主投票的方式评选出“班级之最”。如：“习作最好的”、“朗读最棒的”、“写字最美的”、“计算最准的”、“跳绳最多的”、 “最孝顺父母的”、 “最关心同学的”、 “最乐于助人的”等。大部分学生都能荣获“桂冠”。然后把获得“班级之最”称号的同学照片登在班级光荣榜上。这样，既展示了学生各方面的特长，又增强了榜样的作用。
教师的表扬不能仅停留在口头上，还要让它变成文字。为此，我精心地设计了书面表扬稿的内容，配上精彩的图案和鲜红的印章。让学生把老师对他的鼓励和赞美带回家里，使其在家长那里再次体验成功。家校的合力会让学生的“闪光点”不断地保持并发扬下去。
密切和家长配合，及时了解学生在家的表现，并让家长每周对孩子的表现进行评价，以书面的形式反馈给班主任。班级开辟“家长表扬栏”，构建共同激励的环境和氛围。
现在教育最多的一种激励学生的手段就是直接发奖金，比如说期中考试或者是期末考试的时候，前几名有几千的奖金，那么学生就特别爱学习。
如何进行创新教育引导学生自主学习
答：请结合实例谈谈你在日常教学活动中,通过那些方法来引导学生进行自主学习?学生是学习的主体,现代教育是一种宏扬学生主体性的教育。现代教育尊重学生的人格,承认学生的个性差异,重视学生的个性发展。为此,现代学校体育必须符合学校主体的需要,必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。要获得成功的教育和良好的效果,必须建立...
鼓励式教育有什么优缺点?
答：鼓励式教育是一种以积极、正面的方式激励学生学习的教育方法。它强调对学生的关爱、尊重和信任，通过表扬、鼓励和引导，帮助学生建立自信心、自尊心和自主学习能力。鼓励式教育在现代教育中越来越受到重视，但在实际应用中也存在一些优缺点。优点：增强学生的学习积极性：鼓励式教育通过表扬和鼓励，激发学生的...
探讨小学语文激励教育模式的应用
答：具体解释为小学语文教师在实施语文教育教学过程中，采用恰当可行的方式手段激励小学生学习语文知识、参加语文活动、提高语文综合素质、完善个人品格。具体应用如下：二、激励教育模式在小学语文教育中的应用 1、依据个性差别恰当激励 现代社会中的小学生，家庭生活极其优越，在家长的宠爱下，逐渐形成一种唯我独尊...
如何利用现代教育技术提高教学效果
答：农远资源给我们农村学校的教学带来了生机随着社会的进步，我国教育信息化和教育现代化步伐的加快,农远工程走进了我们的学校，走进了教师，走进了学生。这一工程全面推进了素质教育，它激活了课堂，激活了教师，更激活了学生。这一工程的引进，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者...
现代教育技术在新课标下课堂教学中的应用
答：现代教育技术手段教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。四、利用现代教育技术，在课堂上可以给学生提供丰富多彩的生活情景，有利于更好的理论...
如何培养现代学生的创新能力
答：四、引导学生大胆质疑,是创新的重要手段 古人云:“学起于思,思源于疑”,疑是一切发现创新的基础。有疑问才能促进学生去探索,去创新。学生的疑问往往都是从好奇心开始的,他们活泼好动对什么都充满好奇心,遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。 语文教学中,积极培养学生的好奇心,热情鼓励他们积极思考,引导大胆提出疑问,是...
有哪些有效的激励方式与方法?
答：问题一:有效激励的手段和方法有哪些? 转载以下资料供参考 有效的激励手段 激励是管理的基本职能之一,也是领导的一项重要任务。有效的激励必须从激励的起点――需要出发,综合运用各种激励方法。激励的基本方法包括:形象激励、感情激励、信心激励、目标激励、绩效薪金制、肯定与赞美、工作丰富化、参与管理、教育培训等。
有哪些有效的激励方式与方法?
答：问题一:有效激励的手段和方法有哪些?激励是管理的基本职能之一,也是领导的一项重要任务。有效的激励必须从激励的起点——需要出发,综合运用各种激励方法。激励的基本方法包括:形象激励、感情激励、信心激励、目标激励、绩效薪金制、肯定与赞美、工作丰富化、参与管理、教育培训等。激励是激发人的动机的心理过程,通过激励,...
紧急!!!当代教育中批评重要还是鼓励更重要??
答：翻看近几年的教育类刊物,发现人们对表扬情有独衷,探讨表扬的文章不在少数,论述表扬之益处不厌其烦,大有教育方法唯有表扬、表扬可以解决学生一切问题之趋势,而对批评却是冷落再三,恨不能将其打入冷宫,即使谈到,也是“犹抱琵琶半遮面”,呈羞羞答答状。“‘不批评’教育的尝试” ,纵谈 ‘无批评教育’”,“无批评...
