语文病句中主语谓语宾语中哪几个不能缺少？ 常见的病句类型有哪些
我要炒肉丝修改病句
应该是我要炒一盘肉丝。
1 、常见的病句类型
（1）搭配不当
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当和关联词搭配不当等。例如：
A、 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
B、 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
C、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（2）成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
A、 通过语文老师的这节复习课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）
B、 只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
C、 细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）
（3）重复多余
句子结构完整，句意清晰，但使用了不必要的词语。例如：
A、 篮球比赛非常激烈得很。（“非常”与“得很”重复，应删去其中一个。）
B、 其实这是过虑的想法。（语意堆砌 ，"虑"就是想，应删去"的想法"。）
D、他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里， 吹了吹帽子上的尘土。（不用说肯定是用手的，所以“用手”多余。
（4）语序不当
常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
A、在创建教育强镇的动员大会上，同学们认真讨论并听取了校长的创强方案。（没有“听取”怎有“讨论”，所以两者的顺序应该调换）
B、图书馆有两万多册藏书，对同学们的爱好文学和接近文学有很大的帮助。（先有“接近”才有“爱好”，所以两者顺序不当。）
C、由于我在学习方面有偏科现象，因而对数理化不感兴趣。（由于对数理化不感兴趣，才会有偏科现象，所以前后顺序不当。）
（5）句式杂糅
句式杂糅是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。
A、雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。（可改为：雷锋同志善于挤和善于钻的“钉子”精神是我们学习的榜样。）
（6）句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如： A、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）
B、我要炒肉丝（“炒肉丝”， 可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为是一菜名，是一个名词，可改为“我要一盘炒肉丝）。
C、现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）
（7）不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：
A、 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，既然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
B、 课堂上能否认真听课，是学好习的前提条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“课堂上能否认真听课，是学好习的前提条件。”。）
C、 夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。（既然无声，就没有有雨滴声了，应改为：夜，很静，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。）
（8）用词不当
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：
他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，应改为“年纪”）
2. 辨析及修改病句的基本方法
辨析：
（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
（3）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
修改病句的方法汇总如下
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整、不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1，在“被”的前面加上“小明”，也可以在“上课”的前面加上“小明”，也可以在“做小动作”前加“小明”，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3，在“花草树木”后面加“发芽了”。
答：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪勾结吗？这类题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6，把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
例2：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
解析：这道题和例1 类似，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀。根据口诀6，把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
3.重复啰嗦、成分累赘
在句子中，所用词语的意思重复了，显得啰嗦、累赘。
例1：我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2，“忍不住”和“不禁”任意去掉一个即可。
答：我忍不住笑了起来。
例2：那个房间非常宽敞得很。
解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。
答：那个房间非常宽敞。
4.搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例1：我们要热爱公共财产。
解析：这道题是“热爱”和“财产”的不当搭配问题。根据口诀3，“财产”只能和“保护”搭配，不能和“热爱”搭配。（“热爱”和“生活”搭配）。
答案：我们要保护公共财产。
例2：经过努力，我的学习态度提高了。
解析：这道题是“态度”和“提高”的不当搭配问题。根据口诀3，“水平”只能和“提高”搭配，不能和“态度”搭配。（“态度”和“改善”搭配）。
答案：经过努力，我的学习水平提高了。
5.词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现毛病。根据口诀4，把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
6.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例1：我估计他今天一定不会来了。
解析：这道题，“估计”和“一定”搭配错误。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，根据口诀11，删去一个即可。（最好删“一定”，这样句子能保持原意）
答案：我估计他今天不会来了。
7.指代不明
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有两类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱；另一类是指示代词和疑问代词误用。
例1：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
解析：谁帮助谁呀？让人分不清。根据口诀7，把其中的一个“他”写出名字就可以了。
答：李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助他。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。
解析：将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
答案：哪里有困难，他就出现在哪里。
8.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清。
答案：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
⑴搭配不当⑵成分残缺⑶重复多余⑷语序不当⑸句式杂糅⑹句意歧义 ⑺不合事理⑻用词不
当
主谓宾的问题是主语谓语不可缺，有的句子只是个主谓句，用不到宾语，如，今天天气很好；有的句子主谓宾必须全，如，我吃面条，吃后必须跟宾语。
你说的“通过、让、使”的问题往往是介词短语淹没主语，如，通过这次学习，让我明白了深刻的道理。
辨析病句的方法
⑴找出主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配不当。
⑵理清枝叶，检查枝叶同主干搭配不当是否得当。
⑶检查枝叶本身，看用词是否得当，前后是否矛盾，语序是否合理。
⑷辨析复句的语病，应先检查关联词语有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
语文…找出主谓宾定壮补
答：1.主语：他们几个 谓语：跑 状语：一阵风似的 补语：过来 2.主语：他不参加 谓语：也好 3.主语：老年人上大学 谓语：是 状语：已经不 宾语： 新鲜事儿 4.主语：学开车 谓语：容易 状语：很不 5.主语：回答老师提...
语文中,什么是主语、谓语、宾语、状语、定语、补语?它们一般分别由什么...
答：二、谓语 谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。三、宾语 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动...
如何区分主语谓语宾语?
答：三者的分辨，首先要研究主语、谓语、宾语在句子里划分。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所...
语文怎么辨别主语/谓语/宾语/补语/定语/状语
答：补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系主语是主要说明的人或事物 谓语说明主语的动作，状态或特征。 (由动词构成。) 宾语表示动作行为的对象 6、补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、...
语文中怎么分辨主语谓语宾语
答：语文中分辨主语、谓语和宾语的方法：主语其位置一般在句首。谓语通常位于主语之后。 宾语一般位于动词和介词的后面。一、主语、谓语和宾语介绍 主语是句子所陈述的对象（人、事、物），是句中动作或状态的发出者或呈现者，其...
语文中主、谓、宾、定语是什么?
答：什么是主语、谓语、宾语、宾补、状语、定语?主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语是用来说明主语做了什么动作或处在...
语文主语谓语宾语都是什么,请自己举例子
答：谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。所以所有完整的句子一般都 是以这两种来表达 :1 、什么干什么，这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语 (什么 )一般是名词或者代词，谓 语 (干 )一般是动词，宾语 (...
语文中的什么,主,谓,宾等!
答：每句话都基本会有一个动词，这些说法关键就在这个动词上。“我吃饭了。”动作的发出者：我，主语 吃，动词，谓语（谓语一定是动词，表语是判断动词，判断动词就是 是 和 非（不是））。饭就是动作的承受者，就是宾语。
语文主语谓语宾语是什么
答：她有一双大眼睛。（名词性短语“一双大眼睛”是句子的宾语）那天救我的是他。（代词“他”是句子的宾语）偶见动词做宾语的，例：最有效的防御手段是攻击。（动词“攻击”是该句的宾语）与主语的意义类型相对应，宾语也可...
语文中什么是主语,什么是谓语,什么是宾语和简介
答：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么.2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当.B、一般表示谓语所说的是 “谁”或 “什么”...
