我需要详细的初三"电"这大一章节的复习资料
作者&投稿：莘饼 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
大一的国际法一般重点章节是哪些啊？急~~~
[例1] 给你一只电压表，一只5欧姆的电阻、电源、滑动变阻器、开关、导线若干，你能测出额定电压为2.5伏的小灯泡的额定功率吗？请画出实验电路图，写出实验步骤及小灯泡额定功率表达式。
解析：根据P=UI，知需测出小灯泡在额定电压下的额定电流，就可算出其额定功率，但因没有电流表，电流不能直接测出，于是我们可以根据串联电路各处电流相等，将5欧的电阻与灯泡串联，测出当灯泡两端电压为2.5伏时5欧电阻两端的电压，算出它的电流就是小灯泡额定电压下的电流，实验电路图如图1所示。
图1
实验步骤：
（1）按图1所示连接电路。注意先断开开关，滑动变阻器的滑片放在电阻最大的位置，电压表先与灯泡并联。
（2）检查电路连接无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压U=2.5V，然后再用电压表测出此时5欧电阻R两端的电压 。
（3）算出电路中的电流 。再算出灯泡的额定功率P=UI= 。
考查目的及解题思路：（1）本题测的是小灯泡额定功率。因此，必须注意先把小灯泡的电压调至2.5V时，在测出5欧电阻两端的电压，算出此时通过5欧电阻的电流才等于灯泡在额定电压下的电流。
（2）写出灯泡额定功率的表达式，不能只写成P=UI，因为其中I不能直接测出。应该用实验过程中能直接测量出的量U和 和已知量R表示，即 。
（3）伏安法测电阻和伏安法测小灯泡的功率都必须测出待测电阻或的灯泡两端的电压和电流。此题没给电流表，其电流是利用串联电路电流相等，用电压表和已知的定值电阻间接测出电流的。若此题换成有电流表，而没有电压表，其他条件不变的话，应怎么办？
[例2] 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。实验证明，计算金属导线电阻的公式为 。式中R表示导线的电阻，L表示导线的长度，S表示导线的横截面积， 表示导线材料的电阻率。导线的材料不同， 的大小一般也不同。由公式 可以得出 。
现有一段粗细均匀的细金属丝，请你用在初中物理中学过的仪器和掌握的实验方法，测出这段金属丝的电阻率。要求（1）简要写出实验的方法步骤。（2）画出必要的电路图。
考查目的及解题思路：解决这类实验题的关键是实验原理的确定。根据实验原理确定应测量哪些物理量，需要哪些器材，如何安排实验步骤，得出什么结论等问题。此题虽然让学生测量一个学生没有学过的新物理量——电阻率，但解题的思路、方法与前面测密度、电阻等间接测量是相同的，像这种给学生提供一个新信息，让学生用以掌握的知识、方法解决一个崭新的问题的题目就是中考命题的方向。
答案：（1）用刻度尺测出这段细金属线的长度L。
（2）把细金属丝在圆铅笔上紧密排绕若干圈，用刻度尺测出这个线圈的总长度。算出细金属丝的直径，进而算出它的横截面积S。
（3）把细金属丝全部接入如图2所示的电路中，用电压表测出金属丝两端的电压，用电流表测出通过金属丝的电流，算出金属丝的电阻R。
（4）把测得的细金属丝的长度L、横截面积S和电阻R代入公式 。即可算出细金属丝的电阻率 。
图2
（二）设计性实验
[例1] 李晓明同学想测量一个电阻器R的电阻值，将选用的器材连接成如图3所示的电路， 为已知阻值的定值电阻，由于电源电压未知，所以没能测出R的阻值。请你选添器材，帮助他完成这个实验。要求：（1）用三种方法，画出电路图，并简要说明。（2）每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下，只允许选添一种器材接入电路。
图3
考查目的及解题思路：方法（1）：闭合S，用电压表测出R两端的电压 ，用电流表测出通过R的电流I，则
方法（2）：闭合S，用电压表测出电源电压U，用电流表测出通过R的电流I，则
方法（3）：闭合S，用电流表测出电流I，则 。用导线并联在R两端，用电流表测出电流 ，则 ， 。
（三）探究型实验
[例1] 为了研究电荷之间的相互作用力跟什么因素有关，小雨作了如下实验：
把一个带正电的物体放在A处，然后将挂在丝线上的带正电的小球先后挂在 处，发现的情况如图4所示。由此，小雨归纳得出的结论是（ ）
A. 电荷之间的作用力大小随距离增大而减小
B. 电荷之间的作用力大小随距离增大而增大
C. 电荷之间的作用力大小随距离增大先增大后减小
D. 电荷之间的作用力大小跟距离无关
图4
答案：A
[例2] 某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关。他们用九只不同规格的灯泡分别接入电路，使他们都正常发光，并用电压表和电流表分别测得灯泡正常发光时的电压和电流。给小组的同学仔细观察灯泡的亮暗程度，把九只灯泡分成三组，每组的亮暗程度相同，且第一组最亮，第二组其次，第三组最暗，实验中记录的有关数据分别如表一、表二、表三所示。
（1）分析比较实验序号1与4、2与5、3与6的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：
（2）分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得到出结论是：当通过灯泡的电流相等时，灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。
（3）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出： 。
（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出： 。
考查目的及解题思路：本题是在给出实验数据基础上要求学生分析论证得出结论。
答案：其中（1）当灯泡两端的电压相等时，通过灯泡的电流越大，灯泡越亮。（2）4与7、5与8、6与9。（3）（a）灯泡两端的电压与通过灯泡电流的乘积相等，灯泡的亮度相同。（b）灯泡两端的电压与通过的灯泡电流的乘积越大，灯泡越亮。
[例3] 如图5所示，是电热毯示意图，虚线表示毯内电热丝，它的某处一断开，在外表又无法看出。某同学做了如下检测：（a）将5枚大头针分别插在图中， 处，使之与电热丝接触；（b）将插头与3伏电源相接，用电压表分别测得， ， ， ， ， ，由此便确定了断点范围，找出断电位置。请回答：（1）这几枚大头针相当于 ；
（2）用笔将（b）中确定的断点区域的电热丝描出来（将虚线描成实线）
图5
考查目的及解题思路：（1）这几枚大头针相当于接线柱（或导线或导体）（2）用电压表测得 ，说明从插头处到 两点间的线路完好，断路出在 之间；用电压表测得 ，说明从插头到 两点间的线路完好，断路处在 两点之间；用电压表测得 ，说明从插头到 两点间线路完好，断路出在 之间；用电压表测得 ， ，说明从插头到两点间线路完好，断路出在之间，断点区如图6。
图6
（四）开放型实验
[例1] 如图7所示的电路图，在我们的物理学习中多次使用，请根据此图，选择一个做过的实验或者进行创新设计。具体要求：
（1）如果选择做过的实验，应写出实验名称，实验步骤和实验结果表达。
（2）如果选择创新设计，应写出设计名称（自定）和设计意图。
图7
[例2] 如图8所示，电源电压为24伏且保持不变，灯泡上标有“12V，9W”字样，关闭开关S，当滑动变阻器滑片P在变阻器的中点 时，灯泡恰好正常发光。求：
（1）滑动变阻器的最大值；
（2）当滑动变阻器滑片P滑到b端时，你能求出哪些物理量？
图8
请写出求解每个物理量的过程及结果。
考查目的及解题思路：首先利用已知条件求出滑动变阻器的最大值，然后再求出P滑到b端时灯泡的电阻、通过灯泡的电流、灯泡两端的电压、灯泡消耗的功率，还可求出此时滑动变阻器两端的电压，消耗的功率、电阻的总电阻、消耗的总功率。
[例3] 某校有四位同学在一起做电学实验，发现实验室蓄电池的正、负极模糊不清，他们利用实验室的器材，各用一种互不相同的方法判定出了蓄电池的正、负极，请你用一种方法判定（用简短一句话说明）。
考查目的及解题思路：该题属“给定一个实验命题，要求自选器材设计一个实验方案“条件开放，过程开放”题。解答该题要多方面展开思维。
我们通常用蓄电池做电学实验：用电流表测电流和用电压表测电压（学生实验），电流从“+”接线柱流入，则指针正向偏转：用小磁针探查通电螺线管的极性（演示实验），根据小磁针偏转方向和安培定则可判定通电螺线管的极性和电流方向的关系。
答案：（1）用电流表、变阻器导线与蓄电池组成电路，迅速试触接线柱，根据电流表指针偏转方向判定。
（2）用电压表、导线、蓄电池组成电路，迅速接触接线柱，根据电压表指针偏转方向可判定。
（3）用小磁针探查通电螺线管的极性，根据小磁针偏转方向和安培定则可判定。
（4）利用电流的化学效应，将电池两极分别接在两碳棒上，再把两碳棒插入硫酸铜溶液中，碳棒上有红色铜出现的为负极，另一极为正极。
（5）利用二极管的单向导电性确定。
[例4] 有一个电压值可任意取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝，先把一根电阻丝接在电压为U的电源上，通电一分钟，电阻丝产生的热量为Q。要想使电阻丝产生的热量为3Q，应采取哪三种最简单的不同方法？
考查目的及解题思路：此题在求解中要以 为思维出发点，运用“控制变量法”，多角度、多层面、充分利用开放的电压、时间、相同电阻的条件，寻找不同的解决方法。
答案：（1）从时间上考虑：把一根电阻丝接入到电压U的两端，通电时间变为3分钟。
（2）导出公式 可知，从减小电阻上考虑：将三根电阻丝并联起来，等效电阻为原来的 ，仍接到电压U的两端，通电仍为一分钟，则电阻丝产生的热量为3Q。
（3）同样利用 ，从增大电压上考虑：把一根电阻丝接到电压值为 的电源两端通电后一分钟，则电阻丝产生热量为3Q。
[例5] 在图9中所示的电路中， 为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断，把方法结果填入下表中。（每种电表各填写一种方法）
图9
考查目的及解题思路：该题属“实验电路故障分析”，过程开放、结论开放题。解答该题要非常清楚电流表、电压表在电路中的作用，要多方面思维，既要考虑到短路，又要考虑到断路，不能短路断路一个结果。此题答题时易出现开关状态判断错误。
答案：
【模拟试题】
（一）基本实验
1. 某电能表表盘上标有“220V ，10A”的字样，则此电能表能承担电路的最大功率为
W，它应 （填“串联”或“并联”）在照明电路的 （填“干路”或“支路”）上。
2. 如图1所示是检验物体是否带电的仪器，叫做 ，用带电体接触它的金属球时，它的两片金属箔就由于 而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就 。
图1
3. 为了测一个“6V，3W”小灯泡在不同电压下的电功率，有下列器材：（A）小灯泡一只（6V，3W），（B）电压表（量程0—3伏），（C）电压表（量程0—15伏），（D）电流表（量程0—0.6A），（E）电流表（量程0—3A），（F）阻值为0—20欧的滑动变阻器一个，（G）电压为4V的蓄电池，（H）电压为4V的蓄电池。电压表应选 ，电流表应选 ，电源应选 。
4. 用伏安法测电阻实验中，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速转到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（ ）
A. 电流表的正负接线柱接反了
B. 待测电阻的绕线断了
C. 线路接错了，某处发生了短路
D. 线路中某处发生了断路
5. 如图2， 是供测电流或电压用的电表，电阻R=10欧，电源电压为6伏，闭合开关S，则 表和 表的读数应分别是（ ）
A. 6伏、6伏 B. 6伏、0.6伏
C. 0.6安、0.6安 D. 0.6安、6伏
图2
6. 把某一个带电体接触已知带负电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔片仅闭合而不张开，则这个带电体带（ ）
A. 正电 B. 负电 C. 不带电 D. 无法确定
7. 在图3中，当开关S闭合时，电压表所测电压是（ ）
A. 灯 的两端的电压 B. 电源电压
C. 灯 的两端电压 D. 灯 两端的电压
图3
8. 下列关于电路的说法中正确的是（ ）
A. 电路连接过程中，开关必须处于断开状态
B. 电路连接必须从电源的正极开始
C. 电流表测电流时为了安全应尽量选择使用大量程
D. 滑动变阻器在使用时必须串联在电路中
9. 如图4所示，电源电压约3伏，闭合开关S，由于电路连接错误，会产生的后果是（ ）
A. 电流表会烧坏
B. 电压表会烧坏
C. 两表都会烧坏
D. 两表都不会烧坏，只是电流表指针几乎不动，电压表有明显示数
图4
10. 标有“12V，18W”和“24V，36W”的灯泡各一只，串联后接入36伏的电路，那么两只灯（ ）
A. 亮度相同 B. 电压相等
C. 都要烧毁 D. 都正常发光
11. 60W以上的灯泡内都要充入少量氮气、氩气，其作用是（ ）
A. 为了防止钨丝氧化
B. 为了防止大气压强把灯泡压破
C. 为了防止大功率灯泡中钨丝在高温时升华
D. 为了提高大功率灯泡的灯丝温度，提高发光效率
12. 我们常见的可调亮度的台灯，它实际是通过旋钮调节电路中的变阻器来调节灯的亮度的，以下关于这种灯的说法中正确的是（ ）
A. 变阻器与灯泡是并联的
B. 灯越亮时变阻器接入电路中的阻值越大
C. 灯光弱时比灯光强时并不省电，因为此时接入电路中的电阻也要消耗电能
D. 灯光强时比灯光弱时，电路中电流大，消耗的功率大
13. 如果你的家庭电路中有一只表盘上标有3000转/千瓦时的电能表，另外你手头还有一块秒表。如何测量你家中某一盏白炽灯的实际电功率？
（1）写出测量方法： ；
（2）要测量哪些物理量： ；
（3）写出根据测量的物理量，计算灯泡电功率的数学表达式 。
14. 选用熔丝时，应该使它的额定电流 或 电路中的最大正常工作电流；安装照明电路时，必须把电灯的开关接在 上，螺丝口灯座的螺旋套只准接在 上；大功率用电器应接在 眼插座上，且必须 ；照明电路中电流过大的原因常是 或 。
（二）设计型实验
1. 有卷长度不知的导线，标签上标有“ ”的字样，由于导线较长，不便于用直尺直接测量长度，请你自选器材设法测出导线的长度。
要求：简要写出所使用的器材及方法。
2. 一只蓄电池的正负极标志已模糊不清，请你设计二个原理不同的方案来判断蓄电池的极性。要求画出简明的示意图，简要说出方法步骤。
3. 要测未知电阻 的阻值，有以下器材：电源，开关，导线，电压表，电流表，滑动变阻器，定值电阻 （阻值已知），请你自选以上器材，用多种方法测 阻值。
要求：（1）画出实验电路图。（2）写出各实验简要步骤。（3）写出 的表达式。
4. 现有两只电压表和一个已知阻值的电阻，测出一个未知阻值的电阻阻值，其他器材任选，画出电路图。
5. 有一个电阻值看不清楚的电阻器 ，现在我们要测出它的电阻值，但我们只有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一只开关、一个阻值已知的电阻器 ，一个滑动变阻器 和几根导线。请选用适当的器材用三种不同的方法测出 的阻值，按要求完成下面问题。
方法一：
（1）选用的器材是
（2）电路图
（3）主要步骤是：
（4） 的表达式 。（用字母表示）
方法二、方法三要求同方法一
（三）探究型实验
1. 某同学按图5连接电路实验，若 不变，当移动滑片P时，使 表示数分别2伏、4伏和6伏， 表、V表和A表相应示数如下表所示：
（1）对表格中三只电压表的示数关系进行分析，可得到的结论是 。
（2）表格中 表示数和A表示数的变化规律分析，可得到的结论是 。
图5
2. 某同学在用电流表、电压表测导体电阻时（电流表如图6所示），当电压表示数分别为1伏、2伏、3伏时，得到下表中的三组数据。由表分析可知，该同学测得的第 组实验数据是明显错误的，若测量方法无误，电压的数值也正确，则造成电流数值错误的原因是： ，此导体的电阻为 欧。
图6
3. 某同学做测定额定电压为3.8伏的灯泡的电功率的实验，接线时误将电流表和电压表的位置接错，如图7所示。合上开关S，电压表读数为 ，电流表读数为 。当他将两表对调后，合上开关S，两表的读数与前面错接时一样，那么故障一定是 。
图7
4. 将台灯的插头插入座，合上台灯开关室内的电灯立即全部熄灭，检查发现保险丝熔断。发生这种现象的原因是（ ）
A. 保险丝错用了铜丝
B. 开关内部碰线，发生了短路
C. 插头内部或插头到台灯的那一段导线碰线，发生了短路
D. 灯头内部碰线，发生了短路
5. 某同学家中的四盏灯突然全部熄灭，检查保险丝发现并未烧断，用测电笔测试室内各处电路时，氖管都发光，该同学对此故障出现的原因作了下列四种判断，正确的是（ ）
A. 灯泡全部烧坏了 B. 进户线零线断路
C. 室内线路某处短路 D. 进户线火线断路
6. 如图8所示，电源电压6伏不变。当闭合开关S后，发现灯L不亮，且电压表示数正好为6伏，这说明（ ）
A. R短路 B. L断路 C. L短路 D. R断路
图8
7. 在测定小灯泡额定功率的实验中，某同学连接电路正确，闭合开关后灯泡发光，但无论怎样移动变阻器的滑动片，电压表的示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是（ ）
A. 电流表的量程太小 B. 电压表的量程太大
C. 滑动变阻器的总电阻太大 D. 电源电压太低
8. 下列研究物理问题的方法相同的是（ ）
（1）根据电流所产生的效应认识电流
（2）研究电流是把它比作水流
（3）根据磁铁产生的作用来认识磁场
（4）利用磁感线来描述磁场
A. （1）与（2） B. （1）与（3）
C. （3）与（4） D. （2）与（4）
9. 电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：
你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？
（1）你的猜想是：
（2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出二条填在横线上
结论一： 。
结论二： 。
10. 阅读表格，综合考虑下表各方面的因素，回答以下问题：
注：表中导热性能1→9表示导热性由强到弱；导电性能1→9表示导电性由强到弱
（1）导电性能最好的两种金属是： 。
（2）在你认为导电性能好的金属中，哪种更适宜做导线？ 为什么？ 。
（3）你为什么用铝锅炒菜时锅底易产生变形，而用铁锅则不会？_____________
11. 阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比。
图9
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图9所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻， 为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化。
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5 、10 、15 等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等。
（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？ 。
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个正确与否？
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤： 。
（4）探究问题的过程通常采用下列一些步骤：① 分析归纳；② 实验研究；③ 提出问题（或猜想）；④ 得出结论等。除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）： 。
（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。想想看，初中物理在研究哪些问题是用到这种方法？（参照示例，另举一例）
示例：研究决定导体电阻大小的因素
例： 。
（四）开放型实验
1. 现有两只阻值相等的定值电阻 ，一只供电电压为U且保持不变的电池组，导线若干。试用以上器材，设计出两种不同的连接方式，分别接在图10中，甲、乙虚线框内标有A、B、C、D的有关接线柱上，使它们各组成一个完整的电路，并使甲、乙两个电路分别都能同时满足以下三项要求：
（1）在接线柱A、D间正确接入电池组；
（2）当图中开关S断开时，电流表的指针偏转到某一位置（设这时示数为I）；
（3）当图中开关S接通后，电流表的示数变为开关S断开时的2倍（即2I）。
图10
2. 一只标有“220，40W”的电烙铁，为了使电烙铁工作时，能正常消耗40瓦的功率，而在不工作时，只消耗10瓦的功率，使之不致于完全冷却，但又节约了电能，现在有额定电压是220伏，额定功率分别为15瓦、25瓦、40瓦、60瓦和100瓦的灯泡，开关以及足够的导线可供使用，请设计并画一个能满足上述要求的电路图，并对你设计的电路图作简要说明。请注意将你选用的灯泡规格标注在电路图上。（电烙铁的符号可用电阻符号代替）
3. 现给你一电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？请至少写出五个实验的名称。
4. 国庆联欢，某同学从家里带来40只规格为“6.3V，0.5W”的彩灯，通过计算说明他最多能将多少只彩灯接在220伏的照明电路中？应该怎样连接？如果晚会开了5小时，使用这些彩灯一共用了多少千瓦时的电能？
5. 在图11所示的电路中，A、B、C、D为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。在不允许拆开电路的情况下，请你先后用一个电压表、一个电流表、一根导线三种不同工具分别对故障进行判断，把方法和判断结果填入下表中（每种工具各填写一种方法）。
图11
6. 有一蓄电池组的“+”、“－”标记已看不清，所用器材不限，你能判断出“+”、“－”极的方法有（简述主要三种）
① ；
② ；
③ 。
7. 现有两个完全相同的电热丝（元件符号为 ），电阻值均匀 ，一个单刀单掷开关，一个单刀双掷开关，电源电压220V，导线若干。
（1）请用给出的电阻，画出所有阻值不同的连结方式
图12
（2）在绿色证书教育活动中，某学生科技小组征集为养鸡场孵化时设计一个调温电路的方案，要求：用题中给出的电阻和开关设计一个调温电路，要有尽可能多档位的调温功能，在虚线内画出你所设计的电路图（其中电源已给出）。
8. 下面是你某次与另两位同学合作完成的实验：实验目的：测定一段金属丝电阻（约 左右）。实验器材：电源（3V）；定值电阻3个 、 、 ；电流表一个（只有 量程能使用）；单刀开关2个；若干导线。
（1）甲同学设计了如图13的实验电路上，得到一致认同。乙同学按图完成了实物连线如图14，但有一处连线错误，请你把错误的导线打上“×”。
qq718220307
你哪里人？我家里很多很多这书！
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这章的内容书上讲的很完善了,理科的东西关键还是多作题才对,可以经常去书店看看,买些题库回来做做多和同学,老师交流,探讨解题技巧.
2楼大哥太强了
复习资料不是越详细越好,要精炼.
一.基础公式
I=U/R P=W/t P=UI Q=I^2*R*t
它们的变形式应该不用我说了吧?
二.推导式
P=I^2*R = U^2/R
上式的两个变形式用得较多:U等于PR开方;I等于P/R开方
W=UIt
当电能完全转化成内能时:W=Q=UIt=I^2*R*t = (U^2/R)*t
二.串联、并联关系
串联电路：
1。各处电流相等
2。每个电阻所分的电压与电阻成正比（电阻大分的电压大）；（U=IR）
3。每个电阻电功率与电阻成正比（电阻大的电功率大）；（P=I*I*R）
并联电路：
1。各支路两端电压相等；
2。各支路电流与电阻成反比（电阻大的支路电流小）；（I=U/R）
3。各支路电功率与电阻成反比（电阻大的支路电功率小）；（P=U^2/R）
串联电路和并联电路总功率都等于各用电器实际功率之和。
怎么这么多，我在学也没见这么多啊，强！
国际法总论、国家、个人、海洋法、国际组织法、联合国、国际法院、外交法、条约法
Uab=3V说明断路位置ab间的电热丝断路；Uac=3V，说明断路位置ac间的电热丝断路，cb间电热丝完好；Uad=3V，说明断路位置ad间的电热丝断路，bd间电热丝完好；Uae=0，说明ae不可能断路是完好的；Ued=3V，说明ed间断路，故答案如图所示：
（一）基本实验[例1] 给你一只电压表，一只5欧姆的电阻、电源、滑动变阻器、开关、导线若干，你能测出额定电压为2.5伏的小灯泡的额定功率吗？请画出实验电路图，写出实验步骤及小灯泡额定功率表达式。
解析：根据P=UI，知需测出小灯泡在额定电压下的额定电流，就可算出其额定功率，但因没有电流表，电流不能直接测出，于是我们可以根据串联电路各处电流相等，将5欧的电阻与灯泡串联，测出当灯泡两端电压为2.5伏时5欧电阻两端的电压，算出它的电流就是小灯泡额定电压下的电流，实验电路图如图1所示。
图1
实验步骤：
（1）按图1所示连接电路。注意先断开开关，滑动变阻器的滑片放在电阻最大的位置，电压表先与灯泡并联。
（2）检查电路连接无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压U=2.5V，然后再用电压表测出此时5欧电阻R两端的电压 。
（3）算出电路中的电流 。再算出灯泡的额定功率P=UI= 。
考查目的及解题思路：（1）本题测的是小灯泡额定功率。因此，必须注意先把小灯泡的电压调至2.5V时，在测出5欧电阻两端的电压，算出此时通过5欧电阻的电流才等于灯泡在额定电压下的电流。
（2）写出灯泡额定功率的表达式，不能只写成P=UI，因为其中I不能直接测出。应该用实验过程中能直接测量出的量U和 和已知量R表示，即 。
（3）伏安法测电阻和伏安法测小灯泡的功率都必须测出待测电阻或的灯泡两端的电压和电流。此题没给电流表，其电流是利用串联电路电流相等，用电压表和已知的定值电阻间接测出电流的。若此题换成有电流表，而没有电压表，其他条件不变的话，应怎么办？
[例2] 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。实验证明，计算金属导线电阻的公式为 。式中R表示导线的电阻，L表示导线的长度，S表示导线的横截面积， 表示导线材料的电阻率。导线的材料不同， 的大小一般也不同。由公式 可以得出 。
现有一段粗细均匀的细金属丝，请你用在初中物理中学过的仪器和掌握的实验方法，测出这段金属丝的电阻率。要求（1）简要写出实验的方法步骤。（2）画出必要的电路图。
考查目的及解题思路：解决这类实验题的关键是实验原理的确定。根据实验原理确定应测量哪些物理量，需要哪些器材，如何安排实验步骤，得出什么结论等问题。此题虽然让学生测量一个学生没有学过的新物理量——电阻率，但解题的思路、方法与前面测密度、电阻等间接测量是相同的，像这种给学生提供一个新信息，让学生用以掌握的知识、方法解决一个崭新的问题的题目就是中考命题的方向。
答案：（1）用刻度尺测出这段细金属线的长度L。
（2）把细金属丝在圆铅笔上紧密排绕若干圈，用刻度尺测出这个线圈的总长度。算出细金属丝的直径，进而算出它的横截面积S。
（3）把细金属丝全部接入如图2所示的电路中，用电压表测出金属丝两端的电压，用电流表测出通过金属丝的电流，算出金属丝的电阻R。
（4）把测得的细金属丝的长度L、横截面积S和电阻R代入公式 。即可算出细金属丝的电阻率 。
图2
（二）设计性实验
[例1] 李晓明同学想测量一个电阻器R的电阻值，将选用的器材连接成如图3所示的电路， 为已知阻值的定值电阻，由于电源电压未知，所以没能测出R的阻值。请你选添器材，帮助他完成这个实验。要求：（1）用三种方法，画出电路图，并简要说明。（2）每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下，只允许选添一种器材接入电路。
图3
考查目的及解题思路：方法（1）：闭合S，用电压表测出R两端的电压 ，用电流表测出通过R的电流I，则
方法（2）：闭合S，用电压表测出电源电压U，用电流表测出通过R的电流I，则
方法（3）：闭合S，用电流表测出电流I，则 。用导线并联在R两端，用电流表测出电流 ，则 ， 。
（三）探究型实验
[例1] 为了研究电荷之间的相互作用力跟什么因素有关，小雨作了如下实验：
把一个带正电的物体放在A处，然后将挂在丝线上的带正电的小球先后挂在 处，发现的情况如图4所示。由此，小雨归纳得出的结论是（ ）
A. 电荷之间的作用力大小随距离增大而减小
B. 电荷之间的作用力大小随距离增大而增大
C. 电荷之间的作用力大小随距离增大先增大后减小
D. 电荷之间的作用力大小跟距离无关
图4
答案：A
[例2] 某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关。他们用九只不同规格的灯泡分别接入电路，使他们都正常发光，并用电压表和电流表分别测得灯泡正常发光时的电压和电流。给小组的同学仔细观察灯泡的亮暗程度，把九只灯泡分成三组，每组的亮暗程度相同，且第一组最亮，第二组其次，第三组最暗，实验中记录的有关数据分别如表一、表二、表三所示。
（1）分析比较实验序号1与4、2与5、3与6的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：
（2）分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得到出结论是：当通过灯泡的电流相等时，灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。
（3）进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出： 。
（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出： 。
考查目的及解题思路：本题是在给出实验数据基础上要求学生分析论证得出结论。
答案：其中（1）当灯泡两端的电压相等时，通过灯泡的电流越大，灯泡越亮。（2）4与7、5与8、6与9。（3）（a）灯泡两端的电压与通过灯泡电流的乘积相等，灯泡的亮度相同。（b）灯泡两端的电压与通过的灯泡电流的乘积越大，灯泡越亮。
[例3] 如图5所示，是电热毯示意图，虚线表示毯内电热丝，它的某处一断开，在外表又无法看出。某同学做了如下检测：（a）将5枚大头针分别插在图中， 处，使之与电热丝接触；（b）将插头与3伏电源相接，用电压表分别测得， ， ， ， ， ，由此便确定了断点范围，找出断电位置。请回答：（1）这几枚大头针相当于 ；
（2）用笔将（b）中确定的断点区域的电热丝描出来（将虚线描成实线）
图5
考查目的及解题思路：（1）这几枚大头针相当于接线柱（或导线或导体）（2）用电压表测得 ，说明从插头处到 两点间的线路完好，断路出在 之间；用电压表测得 ，说明从插头到 两点间的线路完好，断路处在 两点之间；用电压表测得 ，说明从插头到 两点间线路完好，断路出在 之间；用电压表测得 ， ，说明从插头到两点间线路完好，断路出在之间，断点区如图6。
图6
（四）开放型实验
[例1] 如图7所示的电路图，在我们的物理学习中多次使用，请根据此图，选择一个做过的实验或者进行创新设计。具体要求：
（1）如果选择做过的实验，应写出实验名称，实验步骤和实验结果表达。
（2）如果选择创新设计，应写出设计名称（自定）和设计意图。
图7
[例2] 如图8所示，电源电压为24伏且保持不变，灯泡上标有“12V，9W”字样，关闭开关S，当滑动变阻器滑片P在变阻器的中点 时，灯泡恰好正常发光。求：
（1）滑动变阻器的最大值；
（2）当滑动变阻器滑片P滑到b端时，你能求出哪些物理量？
图8
请写出求解每个物理量的过程及结果。
考查目的及解题思路：首先利用已知条件求出滑动变阻器的最大值，然后再求出P滑到b端时灯泡的电阻、通过灯泡的电流、灯泡两端的电压、灯泡消耗的功率，还可求出此时滑动变阻器两端的电压，消耗的功率、电阻的总电阻、消耗的总功率。
[例3] 某校有四位同学在一起做电学实验，发现实验室蓄电池的正、负极模糊不清，他们利用实验室的器材，各用一种互不相同的方法判定出了蓄电池的正、负极，请你用一种方法判定（用简短一句话说明）。
考查目的及解题思路：该题属“给定一个实验命题，要求自选器材设计一个实验方案“条件开放，过程开放”题。解答该题要多方面展开思维。
我们通常用蓄电池做电学实验：用电流表测电流和用电压表测电压（学生实验），电流从“+”接线柱流入，则指针正向偏转：用小磁针探查通电螺线管的极性（演示实验），根据小磁针偏转方向和安培定则可判定通电螺线管的极性和电流方向的关系。
答案：（1）用电流表、变阻器导线与蓄电池组成电路，迅速试触接线柱，根据电流表指针偏转方向判定。
（2）用电压表、导线、蓄电池组成电路，迅速接触接线柱，根据电压表指针偏转方向可判定。
（3）用小磁针探查通电螺线管的极性，根据小磁针偏转方向和安培定则可判定。
（4）利用电流的化学效应，将电池两极分别接在两碳棒上，再把两碳棒插入硫酸铜溶液中，碳棒上有红色铜出现的为负极，另一极为正极。
（5）利用二极管的单向导电性确定。
[例4] 有一个电压值可任意取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝，先把一根电阻丝接在电压为U的电源上，通电一分钟，电阻丝产生的热量为Q。要想使电阻丝产生的热量为3Q，应采取哪三种最简单的不同方法？
考查目的及解题思路：此题在求解中要以 为思维出发点，运用“控制变量法”，多角度、多层面、充分利用开放的电压、时间、相同电阻的条件，寻找不同的解决方法。
答案：（1）从时间上考虑：把一根电阻丝接入到电压U的两端，通电时间变为3分钟。
（2）导出公式 可知，从减小电阻上考虑：将三根电阻丝并联起来，等效电阻为原来的 ，仍接到电压U的两端，通电仍为一分钟，则电阻丝产生的热量为3Q。
（3）同样利用 ，从增大电压上考虑：把一根电阻丝接到电压值为 的电源两端通电后一分钟，则电阻丝产生热量为3Q。
[例5] 在图9中所示的电路中， 为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断，把方法结果填入下表中。（每种电表各填写一种方法）
图9
考查目的及解题思路：该题属“实验电路故障分析”，过程开放、结论开放题。解答该题要非常清楚电流表、电压表在电路中的作用，要多方面思维，既要考虑到短路，又要考虑到断路，不能短路断路一个结果。此题答题时易出现开关状态判断错误。
答案：
【模拟试题】
（一）基本实验
1. 某电能表表盘上标有“220V ，10A”的字样，则此电能表能承担电路的最大功率为
W，它应 （填“串联”或“并联”）在照明电路的 （填“干路”或“支路”）上。
2. 如图1所示是检验物体是否带电的仪器，叫做 ，用带电体接触它的金属球时，它的两片金属箔就由于 而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就 。
图1
3. 为了测一个“6V，3W”小灯泡在不同电压下的电功率，有下列器材：（A）小灯泡一只（6V，3W），（B）电压表（量程0—3伏），（C）电压表（量程0—15伏），（D）电流表（量程0—0.6A），（E）电流表（量程0—3A），（F）阻值为0—20欧的滑动变阻器一个，（G）电压为4V的蓄电池，（H）电压为4V的蓄电池。电压表应选 ，电流表应选 ，电源应选 。
4. 用伏安法测电阻实验中，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速转到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（ ）
A. 电流表的正负接线柱接反了
B. 待测电阻的绕线断了
C. 线路接错了，某处发生了短路
D. 线路中某处发生了断路
5. 如图2， 是供测电流或电压用的电表，电阻R=10欧，电源电压为6伏，闭合开关S，则 表和 表的读数应分别是（ ）
A. 6伏、6伏 B. 6伏、0.6伏
C. 0.6安、0.6安 D. 0.6安、6伏
图2
6. 把某一个带电体接触已知带负电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔片仅闭合而不张开，则这个带电体带（ ）
A. 正电 B. 负电 C. 不带电 D. 无法确定
7. 在图3中，当开关S闭合时，电压表所测电压是（ ）
A. 灯 的两端的电压 B. 电源电压
C. 灯 的两端电压 D. 灯 两端的电压
图3
8. 下列关于电路的说法中正确的是（ ）
A. 电路连接过程中，开关必须处于断开状态
B. 电路连接必须从电源的正极开始
C. 电流表测电流时为了安全应尽量选择使用大量程
D. 滑动变阻器在使用时必须串联在电路中
9. 如图4所示，电源电压约3伏，闭合开关S，由于电路连接错误，会产生的后果是（ ）
A. 电流表会烧坏
B. 电压表会烧坏
C. 两表都会烧坏
D. 两表都不会烧坏，只是电流表指针几乎不动，电压表有明显示数
图4
10. 标有“12V，18W”和“24V，36W”的灯泡各一只，串联后接入36伏的电路，那么两只灯（ ）
A. 亮度相同 B. 电压相等
C. 都要烧毁 D. 都正常发光
11. 60W以上的灯泡内都要充入少量氮气、氩气，其作用是（ ）
A. 为了防止钨丝氧化
B. 为了防止大气压强把灯泡压破
C. 为了防止大功率灯泡中钨丝在高温时升华
D. 为了提高大功率灯泡的灯丝温度，提高发光效率
12. 我们常见的可调亮度的台灯，它实际是通过旋钮调节电路中的变阻器来调节灯的亮度的，以下关于这种灯的说法中正确的是（ ）
A. 变阻器与灯泡是并联的
B. 灯越亮时变阻器接入电路中的阻值越大
C. 灯光弱时比灯光强时并不省电，因为此时接入电路中的电阻也要消耗电能
D. 灯光强时比灯光弱时，电路中电流大，消耗的功率大
13. 如果你的家庭电路中有一只表盘上标有3000转/千瓦时的电能表，另外你手头还有一块秒表。如何测量你家中某一盏白炽灯的实际电功率？
（1）写出测量方法： ；
（2）要测量哪些物理量： ；
（3）写出根据测量的物理量，计算灯泡电功率的数学表达式 。
14. 选用熔丝时，应该使它的额定电流 或 电路中的最大正常工作电流；安装照明电路时，必须把电灯的开关接在 上，螺丝口灯座的螺旋套只准接在 上；大功率用电器应接在 眼插座上，且必须 ；照明电路中电流过大的原因常是 或 。
（二）设计型实验
1. 有卷长度不知的导线，标签上标有“ ”的字样，由于导线较长，不便于用直尺直接测量长度，请你自选器材设法测出导线的长度。
要求：简要写出所使用的器材及方法。
2. 一只蓄电池的正负极标志已模糊不清，请你设计二个原理不同的方案来判断蓄电池的极性。要求画出简明的示意图，简要说出方法步骤。
3. 要测未知电阻 的阻值，有以下器材：电源，开关，导线，电压表，电流表，滑动变阻器，定值电阻 （阻值已知），请你自选以上器材，用多种方法测 阻值。
要求：（1）画出实验电路图。（2）写出各实验简要步骤。（3）写出 的表达式。
4. 现有两只电压表和一个已知阻值的电阻，测出一个未知阻值的电阻阻值，其他器材任选，画出电路图。
5. 有一个电阻值看不清楚的电阻器 ，现在我们要测出它的电阻值，但我们只有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一只开关、一个阻值已知的电阻器 ，一个滑动变阻器 和几根导线。请选用适当的器材用三种不同的方法测出 的阻值，按要求完成下面问题。
方法一：
（1）选用的器材是
（2）电路图
（3）主要步骤是：
（4） 的表达式 。（用字母表示）
方法二、方法三要求同方法一
（三）探究型实验
1. 某同学按图5连接电路实验，若 不变，当移动滑片P时，使 表示数分别2伏、4伏和6伏， 表、V表和A表相应示数如下表所示：
（1）对表格中三只电压表的示数关系进行分析，可得到的结论是 。
（2）表格中 表示数和A表示数的变化规律分析，可得到的结论是 。
图5
2. 某同学在用电流表、电压表测导体电阻时（电流表如图6所示），当电压表示数分别为1伏、2伏、3伏时，得到下表中的三组数据。由表分析可知，该同学测得的第 组实验数据是明显错误的，若测量方法无误，电压的数值也正确，则造成电流数值错误的原因是： ，此导体的电阻为 欧。
图6
3. 某同学做测定额定电压为3.8伏的灯泡的电功率的实验，接线时误将电流表和电压表的位置接错，如图7所示。合上开关S，电压表读数为 ，电流表读数为 。当他将两表对调后，合上开关S，两表的读数与前面错接时一样，那么故障一定是 。
图7
4. 将台灯的插头插入座，合上台灯开关室内的电灯立即全部熄灭，检查发现保险丝熔断。发生这种现象的原因是（ ）
A. 保险丝错用了铜丝
B. 开关内部碰线，发生了短路
C. 插头内部或插头到台灯的那一段导线碰线，发生了短路
D. 灯头内部碰线，发生了短路
5. 某同学家中的四盏灯突然全部熄灭，检查保险丝发现并未烧断，用测电笔测试室内各处电路时，氖管都发光，该同学对此故障出现的原因作了下列四种判断，正确的是（ ）
A. 灯泡全部烧坏了 B. 进户线零线断路
C. 室内线路某处短路 D. 进户线火线断路
6. 如图8所示，电源电压6伏不变。当闭合开关S后，发现灯L不亮，且电压表示数正好为6伏，这说明（ ）
A. R短路 B. L断路 C. L短路 D. R断路
图8
7. 在测定小灯泡额定功率的实验中，某同学连接电路正确，闭合开关后灯泡发光，但无论怎样移动变阻器的滑动片，电压表的示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是（ ）
A. 电流表的量程太小 B. 电压表的量程太大
C. 滑动变阻器的总电阻太大 D. 电源电压太低
8. 下列研究物理问题的方法相同的是（ ）
（1）根据电流所产生的效应认识电流
（2）研究电流是把它比作水流
（3）根据磁铁产生的作用来认识磁场
（4）利用磁感线来描述磁场
A. （1）与（2） B. （1）与（3）
C. （3）与（4） D. （2）与（4）
9. 电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：
你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？
（1）你的猜想是：
（2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出二条填在横线上
结论一： 。
结论二： 。
10. 阅读表格，综合考虑下表各方面的因素，回答以下问题：
注：表中导热性能1→9表示导热性由强到弱；导电性能1→9表示导电性由强到弱
（1）导电性能最好的两种金属是： 。
（2）在你认为导电性能好的金属中，哪种更适宜做导线？ 为什么？ 。
（3）你为什么用铝锅炒菜时锅底易产生变形，而用铁锅则不会？_____________
11. 阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比。
图9
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图9所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻， 为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化。
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5 、10 、15 等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等。
（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？ 。
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个正确与否？
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤： 。
（4）探究问题的过程通常采用下列一些步骤：① 分析归纳；② 实验研究；③ 提出问题（或猜想）；④ 得出结论等。除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）： 。
（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。想想看，初中物理在研究哪些问题是用到这种方法？（参照示例，另举一例）
示例：研究决定导体电阻大小的因素
例： 。
（四）开放型实验
1. 现有两只阻值相等的定值电阻 ，一只供电电压为U且保持不变的电池组，导线若干。试用以上器材，设计出两种不同的连接方式，分别接在图10中，甲、乙虚线框内标有A、B、C、D的有关接线柱上，使它们各组成一个完整的电路，并使甲、乙两个电路分别都能同时满足以下三项要求：
（1）在接线柱A、D间正确接入电池组；
（2）当图中开关S断开时，电流表的指针偏转到某一位置（设这时示数为I）；
（3）当图中开关S接通后，电流表的示数变为开关S断开时的2倍（即2I）。
图10
2. 一只标有“220，40W”的电烙铁，为了使电烙铁工作时，能正常消耗40瓦的功率，而在不工作时，只消耗10瓦的功率，使之不致于完全冷却，但又节约了电能，现在有额定电压是220伏，额定功率分别为15瓦、25瓦、40瓦、60瓦和100瓦的灯泡，开关以及足够的导线可供使用，请设计并画一个能满足上述要求的电路图，并对你设计的电路图作简要说明。请注意将你选用的灯泡规格标注在电路图上。（电烙铁的符号可用电阻符号代替）
3. 现给你一电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？请至少写出五个实验的名称。
4. 国庆联欢，某同学从家里带来40只规格为“6.3V，0.5W”的彩灯，通过计算说明他最多能将多少只彩灯接在220伏的照明电路中？应该怎样连接？如果晚会开了5小时，使用这些彩灯一共用了多少千瓦时的电能？
5. 在图11所示的电路中，A、B、C、D为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。在不允许拆开电路的情况下，请你先后用一个电压表、一个电流表、一根导线三种不同工具分别对故障进行判断，把方法和判断结果填入下表中（每种工具各填写一种方法）。
图11
6. 有一蓄电池组的“+”、“－”标记已看不清，所用器材不限，你能判断出“+”、“－”极的方法有（简述主要三种）
① ；
② ；
③ 。
7. 现有两个完全相同的电热丝（元件符号为 ），电阻值均匀 ，一个单刀单掷开关，一个单刀双掷开关，电源电压220V，导线若干。
（1）请用给出的电阻，画出所有阻值不同的连结方式
图12
（2）在绿色证书教育活动中，某学生科技小组征集为养鸡场孵化时设计一个调温电路的方案，要求：用题中给出的电阻和开关设计一个调温电路，要有尽可能多档位的调温功能，在虚线内画出你所设计的电路图（其中电源已给出）。
8. 下面是你某次与另两位同学合作完成的实验：实验目的：测定一段金属丝电阻（约 左右）。实验器材：电源（3V）；定值电阻3个 、 、 ；电流表一个（只有 量程能使用）；单刀开关2个；若干导线。
（1）甲同学设计了如图13的实验电路上，得到一致认同。乙同学按图完成了实物连线如图14，但有一处连线错误，请你把错误的导线打上“×”。
qq718220307
你哪里人？我家里很多很多这书！
或者你联系我给你发网站
这章的内容书上讲的很完善了,理科的东西关键还是多作题才对,可以经常去书店看看,买些题库回来做做多和同学,老师交流,探讨解题技巧.
2楼大哥太强了
复习资料不是越详细越好,要精炼.
一.基础公式
I=U/R P=W/t P=UI Q=I^2*R*t
它们的变形式应该不用我说了吧?
二.推导式
P=I^2*R = U^2/R
上式的两个变形式用得较多:U等于PR开方;I等于P/R开方
W=UIt
当电能完全转化成内能时:W=Q=UIt=I^2*R*t = (U^2/R)*t
二.串联、并联关系
串联电路：
1。各处电流相等
2。每个电阻所分的电压与电阻成正比（电阻大分的电压大）；（U=IR）
3。每个电阻电功率与电阻成正比（电阻大的电功率大）；（P=I*I*R）
并联电路：
1。各支路两端电压相等；
2。各支路电流与电阻成反比（电阻大的支路电流小）；（I=U/R）
3。各支路电功率与电阻成反比（电阻大的支路电功率小）；（P=U^2/R）
串联电路和并联电路总功率都等于各用电器实际功率之和。
怎么这么多，我在学也没见这么多啊，强！
我初三了,请问数学和物理有什么好的学习方法和复习方法呢?详细点吧...
答：想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了” 和“我不是学习的料”的错误心理。（3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”诚然，...
求初三文综的提纲.我是河北的人教版,请详细些。要求是历史 政治。开卷...
答：求初三文综的提纲.我是河北的人教版,请详细些。要求是历史 政治。开卷的 我来答 3个回答 #热议# 该不该让孩子很早学习人情世故? 小猫飞飞翔 2011-01-17 · TA获得超过180个赞 知道答主 回答量:5 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 世界古代史一、史前时期...
...详细,具体的学习计划。我今年初三了,一定要把我的时间支配好,并且把...
答：不太了解你的个人情况，大致安排如下：6:30 起床 — 6:45洗漱完毕 — 7:15吃完早饭— 7:25到教室（课间一定要出去溜达一下，活动下身体）— 11:55中午放学— 12:30吃完午饭— 13:35休息完毕— 14:35在教室学习— 17:10放学（周一的时候可以自己时间，建议那个时间可以去问老师不会的题）...
我的初三随想600字
答：不要忘记你的努力,不要忘记你的坚持。你是最好的自己,你是最棒的自己。加油! 2、我的初三随想: 初三是一个特殊的阶段,它既标志着初中生活的结束,又预示着高中生活的开始。在这个重要的时期,我有很多随想和感悟。 首先,初三的生活是忙碌的。每天,我们都在不断地学习和复习,为了迎接即将到来的中考。课程变得...
谁能给我一些初三化学关于求质量比,分子个数比的题目和详细解答?
答：6.4克的氢气的分子个数：氢气有3.2mol 分子个数为3.2 X6.02X10^23 个 16克氧气的分子个数：氧气有0.5mol 分子个数为0.5 X6.02X10^23个 36.5克HCl的原子个数：HCl有1mol 原子个数为 1X2X6.02X10^23 个 18克水的原子个数：水有1mol 原子个数为 1X3X6.02X10^23 个 17克NH3...
我心目中的初三生活
答：思路：根据自己心目中的初三生活进行详细的展开描述。开学的那天，当左脚踏进初中校门的那一刻，我已经成为了一名真正的初三学生了。面对那一幢幢高大的教学楼与那一张张陌生的面孔，这里的一切都令我感到陌生。但是我不会退缩，因为在那些陌生背后，支撑着我的是那些美好的遐想。正是对未来初中生活的遐想...
...要努力学习噢, 谁能帮我定一个比较详细的作息时间。
答：初中咩，首先不要有太有压力，我那时候还经常看小说的说。。不错了= =我们那时候6:40早开始早读了-v-（这只是江苏的）体育上，我们那时候是统一早操时间练习还有体育课，英语……这只也不太好= =就记得那时候天天做卷子TAT（老师发的）英语不好你要先知道自己哪里不好，是语法？还是词汇？书一定...
初三化学复习资料
答：初三化学复习资料 要详细,整洁(就是一目了然,看上去很清楚)请快一点,在线等哦!!谢谢O(∩_∩)O... 要详细,整洁(就是一目了然,看上去很清楚)请快一点,在线等哦!!谢谢O(∩_∩)O 展开 我来答 分享 复制链接http://zhidao.baidu.com/question/94363819 新浪微博 微信扫一扫 举报 ...
我是一个初三的学生,数学和英语特别特别烂,跪求好的学习方法!越详细越 ...
答：我是新高一的，经历过中考觉得初三也没什么。数学，我也不是很好。但起码上课认真听讲，跟着老师思路，善于思考。做题时遇到太难的就避开，不要耗个一两个小时。我有一个技巧本，比如梯形的数种辅助线，二次函数抛物线题中算面积的题型，利用相似，三角函数或……简言之就是总结题型与方法技巧，还有...
...初三,马上要中考了,该怎么系统的复习一遍,希望大家给点详细的...
答：语文：打牢基础，注重平时积累 要打牢基础，包括：注音、解释、错别字、选词填空、文学常识、修辞手法、复句类型等。细读图画，首先要仔细读出图的表面内容，用文字描述出来。其次写出自己从图中得到的感悟，受到的启发，得到的教育，要有自己的观点，要有正确的情感态度价值观和联想的能力。能透过图的...
