中国古代教育对中国文化的传承与发展起到了什么作用
中国古代教育从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。
消极影响：创立儒家学派的孔丘虽在政治上持守旧态度，但在整理文化遗产和创办私学方面却是功垂千秋的。孔丘是中国古代著名的教育家，拥有三千弟子、七十二贤人门生，培养了大批掌握文化知识的人才。孔丘为代表的儒家重视教育，以六经为教科书；诗——文学课，书——政治课，易——数学课，礼——道德伦理课，乐——音乐艺术美学课，春秋——历史课。 孔子不愿讲怪力神乱很少谈宗教内容。以孔丘为首的儒家私家学不重视生产知识和科学技术的研究和传授，实为儒家教育不足之处，对中国古代文化产生了长期的消极影响。
积极影响：孔子在家庭教育中要求儿子孔鲤努力学习中国古代的传统文化，学习社会的典章制度和伦理道德规范，使之在学业和道德上能够有所建树，将来成就一番伟业。所谓“不学《诗》，无以言”，“不学《礼》，无以立”，强调的就是读书与做人的结合，治学与修身的统一，这是自孔子开始形成的中国家训的突出特色。在中国古代史上，孔子对于中国古代文化的发展可谓功勋卓著。孔子在家庭教育中所形成的优良传统对后世影响很大。另外，古人称父教子为庭训也来源于孔子在庭院中对孔鲤的这番教导。
古代教育的四大特色：
第一，具有完整的系统严密的结构和系统的理论；
第二，充分体现和发挥了教育的社会政治功能，而不甚重视或较难体现和发挥生产、经济功能；
第三，古代教育制度具有超稳定性的结构，随着社会历史的演化教育制度也有变革，但多属于完善和局部调整，很难发生整体上的变化；
第四，中国古代教育制度将严格的等级性和广泛的庶民性有机统一起来，既保证了统治集团的绝对特权，又有利于扩大统治基础。
总之，对中国古代的教育，不可简单地判定优劣得失，而应细致地具体分析，从优中含劣、劣中含优，或得中有失、失必有得的辩证关系中去寻找对后人的启迪、借鉴价值。
国传统文化是中国人的思维模式和行为方式形成的理论基础，对中国的社会关系具有不可抗拒的影响。考虑中国的任何事情，都离不开历史这个无形的手对现实的影响。本文将从下列三方面对传统文化与新课改的影响进行具体简述：一、 中国文化的民族性。二、 中国文化的两极性。三、 中国文化的内向性。正文：文化，是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，她包含一个民族长期积累形成的深层的心理积淀。由于文化的不同，会产生思维模式的不同；由于思维模式的不同，又会产生行为方式和社会关系的不同。就像两个不同的根系，会生长出两棵不同的大树一样。中国的先哲们给后人留下了丰美的历史宝藏，也留下了沉重的历史包袱。中国传统文化是中国人的思维模式和行为方式形成的理论基础，对中国的社会关系具有不可抗拒的影响。考虑中国的任何事情，都离不开历史这个无形的手对现实的影响。而经过几千年的演变，儒家思想成为了中国传统文化中最主要的一支。综观中国改革的历史，我们就可以发现，儒家文化的影响无时不在。如战国时代的吴起变法、商鞅变法、秦始皇、汉武帝、魏孝文帝、金世宗、元世祖、清雍正帝的改革、及现在的改革开放之所以成功，总是在儒家思想尚末在统治阶级中确立或者在大众中尚末得到张扬的情况下获得。而王莽改制、王安石变法、庆历新政、清光绪帝的戊戍变法等改革之所以失败，与儒家思想在当时占主导地位的影响息息相关。这不由使我们来审视中国传统文化对我们这一次新课改的影响。不妨先让我们来看一下中国传统文化的一些特点及相关的一些思想：一、中国文化的民族性。中国汉族占总人口的90％以上，其他56个少数民族在肤色、人种上也与汉族基本相似，因此中国可以说是一个单一人种和单一文化的国家。儒家、佛家、道家文化形成了中国文化的主体，尤其是儒家文化，对中国人的思想和行为的影响占有统治地位。中国文化具有强烈的民族性。儒家学派的基本思想是尊祖复古——至低也要维持现状，主张祖宗的法度不可更改，对任何形式的变革都深恶痛绝。儒家学派申称“利不十，不变法”，也就是说你要变法可以，但必须有百分之百的好处，一点坏处也不能有，否则你就得老老实实地遵守祖制。稍微有点常识的人都清楚，世上没有百分之百完美的法制。同时，儒家强调的中庸思想，禁止竞争原则，主张认同。而这一切都跟我们新课改的精神相违背，我们新课程改革不可能做到百分之百完美。同样要实施新课程，就必须有人做出头鸟。有人为以后改革的失败来承担责任。否则，实施新课程就是一句空话。二、中国文化的两极性。中国古代哲学非常注重阴与阳的辩证统一，认为世界万事万物都是由阴阳两极组成的矛盾的对立统一体，如：上与下、左与右、正与反、内与外、男与女等等。中国的儒家文化与佛、道文化也形成了中国文化的两极性。儒家文化主张积极进取，而佛、道文化主张消极避世，组成了矛盾的对立统一体。中国古代的许多知识分子在青年时期往往尊奉儒家文化，奋发图强；当仕途多有磨难，到了晚年时又遁入佛、道文化，从佛老思想中寻求内心的安宁。儒家文化就好比一架云梯，激励着仁人志士们努力攀登，去摘取事业的果实；而佛、道文化就好比是一张安全网，有人从云梯上跌落下来，就有这张大网将其接住。因此儒家文化与佛、道文化这两极文化对立统一、相辅相成，形成了一个稳定发展的中国文化系统。正因为我们传统文化的两极性，才使得我们在生活、工作、学习上往往遵循非此即彼的原则。因此使我们在以往的教学中在对待结果上也要求是非分明，非此即彼；而新课程却要求我们在教学中对待结果要具有多面性。 三、中国文化的内向性。中国属内陆国家，中国文化就是在这大片的土地上发展起来的一种内陆文化。中国自古以来不断遭受外族侵略，因此不断地修筑长城，闭关自守。受此影响，中国文化也演变成了保守的陆地文化，自成体系，对外来文化有很大的排他性。从清朝的戊戌变法到今天的改革开放，每一次打开国门，都要付出艰辛的努力。中国文化不断地同化着外来文化，却从来不被外来文化所同化。了解了传统文化的特点和一些基本思想后，我们不禁对我们的新课改出现忧虑，毕竟新课改的实质是从我们原来的中国式的科举教育向美国式的创新教育转变。新课程改革成功与否在一定程度上取决于我们对传统文化的认同程度，所幸的是传统文化在经历文革和改革开放后西方思想不断涌入的冲击下，在我们身上还没有到牢不可破的地步。新课程改革步履艰难是肯定的，成功与否唯有看它的造化了。
对于中国传统文化体系，我们并没有好好地梳理；研究往往缺乏对社会现实问题的关注，几乎丢弃了“经世致用”的传统。传统文化任何时候都是一个宝藏，如果自己守着宝藏不开发，别人便会来开发，那将会是件很遗憾的事。
消极影响：创立儒家学派的孔丘虽在政治上持守旧态度，但在整理文化遗产和创办私学方面却是功垂千秋的。孔丘是中国古代著名的教育家，拥有三千弟子、七十二贤人门生，培养了大批掌握文化知识的人才。孔丘为代表的儒家重视教育，以六经为教科书；诗——文学课，书——政治课，易——数学课，礼——道德伦理课，乐——音乐艺术美学课，春秋——历史课。 孔子不愿讲怪力神乱很少谈宗教内容。以孔丘为首的儒家私家学不重视生产知识和科学技术的研究和传授，实为儒家教育不足之处，对中国古代文化产生了长期的消极影响。
积极影响：孔子在家庭教育中要求儿子孔鲤努力学习中国古代的传统文化，学习社会的典章制度和伦理道德规范，使之在学业和道德上能够有所建树，将来成就一番伟业。所谓“不学《诗》，无以言”，“不学《礼》，无以立”，强调的就是读书与做人的结合，治学与修身的统一，这是自孔子开始形成的中国家训的突出特色。在中国古代史上，孔子对于中国古代文化的发展可谓功勋卓著。孔子在家庭教育中所形成的优良传统对后世影响很大。另外，古人称父教子为庭训也来源于孔子在庭院中对孔鲤的这番教导。
1、继承作用：科举制度的实施，保证了儒家文化的继承。
2、发扬作用：如宋明理学，就是对儒家文化的发扬。
3、消极作用：禁锢了文人思想。古代教育以儒家教育为主，其它学术思想有所忽略。
在春秋时期 孔子的有教无类打破学在官府的制度，让平民也读书
再后来的罢黜百家，独尊儒术。就奠定我国君主专制，也就是说礼义廉耻，孝道尊君思想的根深蒂固。
中国传统教育人文特征有哪些?
答：中国传统教育的人文特征主要包括以下几个方面：1. 经典文化传承：中国传统教育注重对经典文化的学习，重视对孔子、孟子等古代思想家的研究，强调对《四书五经》等经典文献的钻研。2. 尊师重道：中国传统教育重视师生关系，强调师生间的尊敬和关爱，鼓励师生之间建立起深厚的师生情感。3. 功利性弱：中国传统...
中国的修史传统对文明传承有什么重要意义
答：最主要的一个意义也就在于因为历史是文化传承的一个部分，甚至是文化传承很重要的一个辅助的方面，也就是说，通过历史能够将不同时代的人的一个文化进行传承，另外的话，一两将这些远古时代人的一些思想，或者说是文明发展的一个过程传播下去，这样就能够加强，或者说增强人对于一个文明的理解和认同。
中国传统教育有哪些特征?
答：6. 强调家庭教育：在中国传统教育中，家庭教育非常重要。父母在孩子的成长过程中，扮演着重要的角色，通过言传身教，传授做人做事的道理。总之，中国传统教育人文特征鲜明，重视道德教育、文化传承、经典学习、实践能力、师生关系和家庭教育等方面的培养，以培养出具有丰富文化底蕴和人文精神的人才。
知识的远古之路——从古代到现代
答：古代知识传承方式多样。在中国，古代文化的传承主要是通过教育、家庭、书籍和文字来实现。中国的古代教育由官方机构掌管，如夏商周时期的“史学”、“礼学”等，直到秦始皇统一六国后实行了“史记”、“律令”等法律，使得国家文化的传承更加完善。家庭则是传授道德、家风、家训等非正式的教育机构，通过祭祀、...
文明薪火赖传承:儒家文化与中国古代教育目录
答：文明的火种依赖于传承，让我们探寻儒家文化在中国古代教育中的重要角色。首先，我们关注中国早期的知识分子和教师群体，他们在中国历史的舞台上崭露头角。孔子作为开山鼻祖，开创了儒家私学的先河，为教育体系奠定了基石。古代，私学不仅仅局限于官方，如经师聚徒讲学，展示了教育的多元性。私塾蒙学和蒙养教材...
中国古代教化的目的及基本特征?
答：强调道德教育：中国古代教化非常注重对于孩子的道德教育，强调修身、齐家、治国、平天下的理念，让孩子懂得如何做一个有道德、有责任、有担当的人。以文化传承为目的：中国古代教化的一个重要目的是文化传承，通过对于儿童进行文化传承，使他们能够了解和继承传统文化，从而为国家和社会的发展做出贡献。基于等级...
你认为应该如何传承和发展中国传统优秀文化
答：传承和发展中国传统优秀文化应做到以下几点：一、深入研究和理解传统文化 要传承和发展中国传统优秀文化，首先要对传统文化有深入的理解和研究。这包括对文学、历史、艺术、哲学、传统手工艺等多方面的知识进行系统性的学习和探讨。只有全面深入地了解传统文化，才能明确哪些元素是值得传承和发展的，也才能更好...
如何传承和发展中国传统文化
答：1. 教育引导的加强：教育是文化传承的核心。应确保在教育体系中根植中华优秀传统文化的内容，从幼儿园到高等教育阶段，通过课程设置和文化活动，培养学生对传统文化的深刻理解和认同。2. 榜样力量的发挥：社会领袖和公众人物对文化传承起到示范作用。应倡导尊敬和追随文化先驱的传统，鼓励社会各界人士学习和...
传承国学经典弘扬传统文化主要包括哪些方面
答：3、传统艺术：推广和传承中国传统艺术，如书法、绘画、戏曲、曲艺、民间舞蹈、传统音乐等。4、文学作品：学习和研究古代诗词、小说、戏剧、散文等文学作品，提高文化素养。5、哲学思想：研究和传播儒家、道家、墨家、法家等古代哲学流派的核心思想。6、传统医学：弘扬中医药学，传承针灸、拔罐、中草药等传统...
