如何有效使用小学一年级语文主题丛书论文
从四年级上学期开始，我便定了《语文主题学习丛书》，本来是觉得新鲜才订了一套，如果觉得不好，下学期就不定了。没想到我渐渐的喜欢上读它了，我就每学期都订。里面的内容都很精彩，《语文主题学习丛书》是课本上所学知识的延伸，有些是在课本上学不到的。里面大量的文章，好词好句，对我的作文也有很大帮助。书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。
读书要有一个目的，不能乱读，也不能空读，囫囵吞枣是永远体会不到读书的真正乐趣的，所以要静下心来，仔细地去读，学会细细的品味文章的美。《语文主题学习丛书》里面的的内容都不是太难懂得，但让人也能收获很多。《语文主题学习丛书》的每一本都与课本的一个单元对应，这样对每个单元钻的更深，使学生的学习效率更高。
我每次读书的时候都比别人读得慢，一本书要读很长时间，自从有了《语文主题学习丛书》后，我就一直读，现在我的阅读速度变得很快，而且印象很深。
东便门课本书店那里什么课本都有卖 东便门课本书店就在崇文区崇文门东大街路南 如果从万寿路地铁站那里就乘坐地铁1号线复兴门下车，换乘2号线地铁崇文门下车，走西南口，换乘44路汽车东便门下车就到了
浅谈小学一年级语文教学一年级孩子活泼好动，
自控能力差，
注意力保持时间短，
要想取得良好的教
学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，
是衡量一节课成功与否的重要标准，
课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完
成。
那么教师在课堂上该怎样组织好学生，
使其在教师的带领下有条不紊地学习
呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”
，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生
在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级的学生注意力不容易
集中，
他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。
先把规矩给他们定下来，
赏罚要分明，
利用好前半节课，
后半节课可以做练习或者游戏，
不要把教学内容安排的过多，
以免学生疲惫不堪，
不仅没学到你意想中的知识，
还使他们在下一节课中降
低了学习的积极性。
老师要从学生的实际出发，
从教材入手，
努力寻找能够激发
他们学习兴趣的切入点。
我们可以做一些小奖品，
比如小红旗，
小红花等鲜艳可
爱的东西。在上课前，可以这样说：
“
同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果
今天谁上课坐的最端正，
发言最积极，
不做小动作，
不说悄悄
话，老师就奖给他。
比比看，今天谁能得到小红花。”
利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，
很容易造成学生身心疲劳，
从而转移注意力。
针对这一现象，
我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜
语、
小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。
而且可以根
据每节课的内容设计一些小活动是最好的，
能起到一举两得的效果。
当学生注意
力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。
同时还要要求一年
级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：
一年级学生年纪小，
自我控制力差，
情绪易激动，
即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，
其行为突出表现为：
拍桌
子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现
苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说
“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：
“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”
等。也可自编儿歌激
发学生兴趣、组织教学。如：
“上课铃声响，安静等待老师进课堂。
”(教育学生不要大声喧哗)；“
请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？耳
朵耳朵在听讲。”
课程进行一半时可以活动一下如：
……“
点一点，摇一摇，拍一
拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”
小朋友对
“
笑一笑，哈哈哈
”
特别感兴
趣，当说
“
坐会好
”
时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又
很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，
没有走神的机会。
我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，
都是抓好纪律的
关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足
够的耐心要有足够的耐心、细心
,
让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样
再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以
后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于大学生，
只要老师讲清要求就行，
他们自制里差，
注意力
集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个
“
找朋友
”
的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋
友，老师说：
“
哪个小朋友愿意帮帮他？”
学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这
种语气，
老师用这种儿童的语气跟学生说话，
才能更好地吸引学生的注意力。
总之，一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜
欢听到老师的表扬，
一听到表扬就会有更好的表现。
在课堂中，
教师要及时表扬
守纪律的学生，
使其他同学受到感染。
当学生回答正确完整，
老师即时对他们的
表现给予肯定，可以说“你真棒”
“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”
等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“
还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如
“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”
等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会
成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
总之，
组织课堂教学是一门艺术，
能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，
教师只有在
教学中不断提高自己的教育教学素养，
不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，
达到最优最佳的教学效果。
现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。
一、把好拼音教学质量关。
一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分
的时间都用在拼音的学习上，
这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。
拼音是学生学习语文的基础，
是学生识字的好帮手。
拼音教学要让学生发准音，认清形，
能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母
“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a
；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”
像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，
体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。
二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上，教给学生拼
拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，
而是自己借助拼音识字。在识字教学中
要，进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之
间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩
固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加强
学生的写字练习，
这与识字教学是相辅相成，不可分割的，
写字有利于提高学生的识字能力。
在写字教学中教师更要强调写字姿势，
长期严格要求学生，久而久之，
学生就会养成习惯。
学生的执笔姿势尤为重要，
正确的执笔姿势是写好一手
漂亮字的基础。因此，
在教学过程中教师更不能忽视这一环节，
教师要规范学生的写字笔画、笔顺，
培养学生正确的读写姿势。
写字教学不只是要求学生会按书
照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，
不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，
如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，
这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。
三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借
助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，
学生跟读，这样只会导致学生形成依赖性，
使他们不能自主地去学习，我们要改变传统的教学方法，转变教
学观念，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，
如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。
这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。
四、加强学生用字组词，用词说话、写话练习。对于刚入校的一年级学生
来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，
教师在教学过程中要不断加强学生
的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，
鼓励学生用一个字组多个词，同时，
挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。
这样做可以丰富学生的词汇，
培养学生的语言表达能力，
为提高学生的写作能力奠定基础。
五、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利于培养学
生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，
并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。
最后要强调的是，
在做好以上几点的同时，
教师要吃透教材内容，
了解教学
大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，
向四十分钟要质量。
教学过程中，
要保持学生集中注意力，
要注意教学内容的紧
凑性，
要注意教师口语表达的艺术性。
每上完一个单元都要对该单元进行一次检
测，
及时了解学生对已学知识的掌握程度，
以便予以弥补。
对学生学习上的点滴
进步，
要给予鼓励，
培养学生的学习兴趣。
只有这样才能把学生从不自觉学习转
变到自觉学习上来，
学生学习才能有所进步，
一年级的语文教学质量才能得到提
高。
一年级学校语文写感情么写？
小学一年级语文教学方法有哪些
答：一年级我没有教过，但是万变不离其宗。以下是一些我了解的方法，仅供参考：1.图画法 2.圈点勾画法 3.朗读法、领读法 4.放飞想象法 5.场景演示法 6.带领体验法 7...还有其他种类的分法 1.小组讨论法 2.分组竞赛法 3.场景参与法 4...好吧！打了这么多字，望采纳！
如何上好小学一年级的语文课?
答：1、备课：认真准备、力求生动。2、讲课：精讲精练、提高兴趣。3、辅导：多加鼓励、循序善诱。4、作业：难易有度、耐心仔细。5、谈话：和蔼亲切、多抓亮点、褒扬结合、给予信心。
小学一年级,怎样学习语文最有效?
答：提取精彩的词语、句子、有用的材料。四积累方式是实践。有时候会读书的人不一定能写出好文章。只有通过自己的实践和所学，才能真正获得知识，知识积累的过程才算完整。学习形式可以是日记、周记、读后、命题作文、随笔等。综上所述：以上的这些办法都是比较有用的，对于小学一年级语文的学习。
如何让小学生快速掌握一年级上册语文知识要点?
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小学一年级语文上册中如何进行有效教学
答：作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多给学生特别是后进生表扬，激励，使他们有所转变。我认为这也是实现有效教学的途径之一。三、让学生积极、主动地参与 识字是低年级语文教学的重要任务，是阅读和习作的基础。教学中，如果只是老师一味地讲解这个字怎么写，那个字要注意什么，时间长了，...
如何上好小学一年级语文课?
答：于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。此时，我们引导学生总结出自己发现的识字方法，学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。至于有的独体字，则引导学生说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。然后，让学生用自己发现的识记字形的方法，对照生字，进行...
如何上好小学一年级第一堂语文课?
答：二、用童话共振的教学方法进行语文教学 贝特勒克用自己的教学案例告诉我们，刚入小学的孩子，对学习拼音、识字感到很陌生，并且不感兴趣，所以，一年级语文课的首要任务不是让孩子先学习拼音和写字，而是先让孩子学会阅读，激发孩子学习语文的兴趣和积极性。教一年级的语文第一课《上学歌》时，如果教师只是...
小学阶段如何抓好语文教学
答：立足小学语文教学工作,教师要认真刻苦钻研教材,立足实际认真精心备课。下面是我整理分享的小学阶段如何抓好语文教学,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助! 小学阶段如何抓好语文教学 一、端正学生的 学习态度 ,提高学生的学习兴趣 要端正学生学习态度。一是向学生讲道理,告诉他们我们来到学校就是为了学习;二是告诉学生他们...
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答：【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级语文教案范文5篇》相关资料,希望帮助到您。 1.小学一年级语文教案范文 《...
如何提高小学一年级语文课堂教学效率
答：因此,对语文的课堂教学而言,必须十分注重效率问题,要在有限的课堂教学时间内既达到教学目标,又能让学生多学。从事语文教学工作以来,我一直从课前精心准备、课上有效提问、课后及时反思等方面努力提高课堂教学效率,起到一定效果。一、课前,教学准备要充分。古人云:“凡事预则立,不预则废” ,“有备无患”,可见,做...
