燕子这篇课文在描写春景中用来说明赶集的事物是哪些？
赶集的本意是：一种民间风俗，也有“赶山”之称。集市是指定期聚集进行的商品交易活动形式。主要指在商品经济不发达的时代和地区普遍存在的一种贸易组织形式，又称市集。赶集是劳动人民生活中所必不可少的一项活动。
课文中：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。”青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
这是一个比喻、拟人句，用了两种修饰手法，把花儿比作像人“赶集”一样聚拢来，指的是花儿争先恐后的发芽、开花，突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。
拓展资料：教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。
赶集在文中是指春天来临，是那么生机勃勃，特别是小燕子的到来更是给早春的山光水色增添了生趣。许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天特别热闹。
拓展资料：
[gǎn jí]
赶集 （民间风俗）
赶集，一种民间风俗，南方称作"赶场"、“赶山”。集市是指定期聚集进行的商品交易活动形式。主要指在曾经商品经济不发达的时代或地区遗留下的一种贸易组织形式。又称市集。赶集是劳动人民生活中所必不可少的一项活动。赶集也具有一定的周期。
赶集图册：
赶集在文中是指春天来临，是那么生机勃勃，特别是小燕子的到来更是给早春的山光水色增添了生趣。许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天特别热闹。
《燕子》教案设计
答：师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。 (出示春天的图画)三.梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。1.出示诗句，引出课题。师：春天是具有生命力的，同学们你不觉得这幅美丽的春景图缺少点什么吗?我国现代散文家郑振铎却抓住了——燕子(板书：燕子)来描写春天...
蝶恋花·春景原文_翻译及赏析
答：——宋代·苏轼《蝶恋花·春景》 蝶恋花·春景 花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草! 墙里秋千墙外道。墙外行人,...这里,他只写露出墙头的秋千和佳人的笑声,其它则全部隐藏起来,让“行人”去想像,在想像中产生无穷意味。小词最忌词语重复,但这三句总共十六字,“墙里”...
部编本小学三年级语文下册课件:《燕子》
答：2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、初读课文体会。 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文,注意读错的句...
燕子在古诗词中的意象是什么?
答：燕子在古诗词中的意象有：1、春光的美好，传达惜春之情。相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。“燕子来时新社，梨花落后清明”(宴殊《破阵子》)意思是燕子飞来时正赶上社祭的日子，美丽的梨花在清明节后飘落。这两句即点明了季节，又指出了季节与...
燕子仲春三月的阅读答案这篇短文描写的是什么时节
答：仲春，也就是春天三月。《燕子》是近现代文人席慕容所创作的一篇散文。这篇散文是作者对燕子的美好怀念，也是对自己童年时期的怀念。
部编本三年级下册语文《燕子》课件
答：3、在学生议答中,教师完成如下板书: 教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解"赶集"和"聚拢"这两个词。 4、指导感情朗读。 三、探究第3自然段 1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什...
燕子,新课标天天伴我学答案
答：一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。 关于燕子的传说...但老百姓知道真假,从来不伤害善良的燕子,非常爱护它! [编辑本段]《燕子》文章 乌黑的一身羽毛,光滑...加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨...
燕的多音字?
答：《惠崇春江晚景》是一首题图诗,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。《三衢道中》这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。课文2 燕子1 给我会写的组词。凑:凑数 凑合 拼凑拂:吹拂 飘拂 拂尘集:...
燕子教学反思
答：这篇文章不仅词好,更重要的,那燕子被写得“神”了。 这课是要让学生在精读的基础上感悟燕子的可爱,春景的美丽。教学中应抓住重点句段,细加品味,感悟入情,关键在一个“悟”字,在阅读的基础上,引导学生理解,同时教给学生描写事物的方法。我采取以下方法: 1、创设情景,激发学生阅读兴趣。课上,我先播放歌曲《...
课文的题目是燕子,为什么内容写的是春天的景色
答：因为<<燕子>>这篇课文是借燕子描写春天的,自然会有一些跟春天有关的事物
