语文中的病句，是怎么样的~
⑴成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确.例如：“为了班集体,做了很多好事.”谁做了许多好事,不明确.
⑵用词不当：由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句.例如：“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”.
⑶词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.例如：“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈.
病句修改小练习
一、知识点概述 学习修改病句、病段，是学习表达的基本形式之一。在修改的过程中，还可以掌握许多写句、写段的规律，提高表达能力。 常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实等。 修改病句﹑病段是小学生应具备的语文能力。今天我们一起学习如何辨析和修改病句﹑病段。二、重点知识归纳及讲解 首先要明确什么是病句。 句子，是由词或词组按照一定的规则构成的，它表达一个完整的意思。病句，是指在一句话中，由于漏用词、错用词、词序颠倒等情况而造成表达错误，出现毛病的现象。（一）修改病句 修改病句，一般按四个步骤进行。1、审读。 对于所给的句子，首先要读几遍。这里的读，是指边读边动脑筋，所以要逐字逐词地读，了解句子想要表达什么意思。 例如：我一下子吃了满满三个大半碗饭。 读时要想这句话写了什么呢？“我”就告诉我们人物是谁，“一下子”说明时间短、速度快，“我”在短时间内做了什么呢？“吃了满满三个大半碗饭”，告诉我们吃得挺多。 认真审读。为的是找出问题，所以，要从以下几方面边读边分析。 (1)看句子的意思是否表达得完整、清楚，像“会唱《中国少年先锋队队歌》了”、“那个司机车很快”、“我每天回家都先做”，都表达得不完整、不清楚。 (2)看词语用得是否恰当。像“他的缺点改进了”一句，词语用得就不恰当。 (3)看词语位置摆得是否合适。像“这是非常惹人喜爱的笔一支”、“我的数学成绩有了显著的特别提高”两句话，就存在着词语的位置摆得不合适的问题。 (4)看句子表达是否符合平日语言习惯，是否合乎事理。像上面提到的“我一下子吃了满满三个大半碗饭”一句，就是明显的不合事理。 (5)看句子形容得是否恰当。像“工业展览厅里，有根石柱像巨大的铁塔一样，非常粗”一句，把“石柱”比作“铁塔”是不恰当的。2、判断。 从以上五个方面着手审读，在理解了原意的基础上，就要认真思考句子的病处，认真分析句子的病因是什么了。弄清楚句子属于什么问题，才可能“对症下药”。 常见的病句主要有以下六种： （1)成分残缺。 （2）用词不当。 （3)词序颠倒。 （4)重复哆嗦。 (5)指代不明。 (6)前后矛盾3、修改。 当找到病处，分析出病因以后，就可以确定改法了。（1)“成分残缺”用“添”法。 除独词句、无主句外，一个句子至少应有两个部分，一部分指出要说明的对象是“谁”或“什么”，另一部分指出说明的对象“怎么样”或“是什么”。如果少了其中任何一部分，句子就不完整，也就是成分残缺。 例如：会唱《中国少年先锋队队歌》了。 这句话由于意思表达得不完整，缺少“谁”，所以读起来不清楚。如果添加上“谁”，改成“妹妹会唱《中国少年先锋队队歌》了”意思就完整了。 用此方法，“那个司机车很快”可以改为“那个司机把车开得很快”；“我每天回家都先做”可以改为“我每天回家都先做功课”。典型例题1 ①看了这个电视剧，受到了很深的教育。 ②公共汽车将在我家门前的公路上。 ③我们从小就要养成讲卫生、懂礼貌。名师一点通 第一句中只说明了“怎么样”，没有说明是“谁”，应在句首加上主语“我”“我们”或“他们”之类的词。第二句说明的对象“公共汽车”有了，但是“怎么样”没有说明，应在句末加上谓语“行驶”。第三句的谓语“养成”什么没交待，应在句末加上宾语“好习惯”。这样改后几个句子才会通顺。(2)“用词不当”用“换”法。 要将句子中用得不准确的词替换成准确的词。这一类病句主要是由于对词义理解不清，而错用了近义词、褒义词或关联词等，尤其是近义词，不能从用词的范围大小、词义轻重、感情色彩的褒贬等方面正确使用词语，造成词不达意，违反句子结构规律，违反客观事理的病句。 例如：他的缺点改进了。 这句话中“改进”用得不合适，“改进”一般指改变旧的情况，使有进步，人的缺点、错误应该改为正确的，因此应该用“改正”而不是“改进”，因此这句话要改为： 他的缺点改正了。典型例题2 ①我们要发挥老一辈的革命精神。 ②在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 ③他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习困难的同学。名师一点通 第一句是属于近义词错用，应把“发挥”改为“发扬”。第二句是属于褒义﹑贬义不清，“揭发”是贬义词，用在这里不合适，应该改为“指出”。第三句是属于错用关联词语，这句话中的两个分句间没有转折关系，不应用表示转折关系的关联词，而应用表示递进关系的“不仅……而且……”，表示后一分句有进一层的意思。全句应改为“他不仅学习很好，而且经常热情地帮助学习困难的同学”。（3）“词序颠倒”用“调”法。 词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在语句结构中所处的地位。从原则上说，每一个词语在语言结构中都有它特定的位置。除少数句子改变词序而意思不变外，绝大部分句子的词序都和句子的意思紧密联系在一起，一旦词序变了，句子意思就会改变，或者句子不通顺。 将用颠倒的词语顺序调整合理，句子会变得更通顺。 例如：这是非常惹人喜爱的笔一支。 通常，我们是将数量词放在它所限制的事物前面来表达的，因此“笔一支”应表达为“一支笔”，这句话应改为：这是非常惹人喜爱的一支笔。典型例题3 ①某些广东省的人也说普通话。 ②我把胜利的消息已经告诉了大家。 ③我国人口是世界上最多的国家。 ④这次考试同学们普遍的成绩提高了。名师一点通 第①句中的“某些”放在“广东省”之前，好像广东省不只一个，其实这句话的意思是想说广东省只有一部分人会说普通话，所以应改为“广东省的某些人也说普通话”。第②句中的“已经”应放在“把”前边。第③句不能说“人口”是“国家”，这就是词序颠倒造成的混乱，把“人口”放在“最多”前边就通顺了。第④句是想说同学们的成绩都有提高了，“普遍”是用来说明“提高”的，所以应放在“提高”前面。(4）“意思重复”用“删”法。 在一句话中，没有必要用两个以上的词语表达同一个意思，因此，要将用重复的词删掉一个。 例如：我还差一年没有毕业。 这句话讲“我”离毕业还有一年的时间，“差”和“没有”用重复了，应删掉一个，改为： 我还差一年毕业。 需要提醒同学们，有的句子虽然语意也是重复的，但如果将用重了的词语提出来分析一下，就会发现它们之间有包容关系，如果遇到这种情况、是不能随意删一个的，而要分析，保留哪个词语更合适。 例如：全校师生和校长都参加了国庆节联欢活动。 显然，这句话中人物重复了，“全校师生”当然包括“校长”，这时，不能说随便删一个，由于“校长”包含在“全校师生”之中，而“校长”又不能代替“全校师生”，所以在修改时应该删“校长”，改为： 全校师生都参加了国庆节联欢活动。典型例题4 ①在小组讨论会上，他首先第一个发言。 ②观众的眼睛都目不转睛地看着舞台上的表演。 ③盛开的菊花完全开放，非常美丽。名师一点通 第①句中的“首先”和“第一个”意思重复，可去掉一个。第②句中的“目不转睛”就是“眼睛一动不动地看”的意思，包含了“眼睛”的意思，“眼睛”就应该去掉。第③句中的“盛开”就是“完全开放”的意思，两个词都用就显得语意重复，去掉任何一个都行，可以改成“盛开的菊花非常美丽”或者改成“菊花完全开放，非常美丽。”。（5）“指代不明”和“前后矛盾”用“改”法。 例如：参观了两个厂后，大家都说：“造纸厂变化真大呀！” 这句话中“两个厂”不明确，因此改为： 参观了造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大呀！” 又如：我一下子吃了满满三个大半碗饭。 这句话自相矛盾，既然是“大半碗”，怎么可能“满满”呢？应该改为： 我一下子吃了三个大半碗饭。典型例题1 ①天黑得伸手不见五指，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。 ②老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。 ③我已经将要小学毕业了。 第①句中前边说“天黑得伸手不见五指”，就是说天黑得连眼前的手都看不见，后边却说“看到前面十几米以外有一个人影”，前后矛盾，所以应把前半句改为“天黑了”，这才通顺。第②句是说老师“都”下班了，后面却说李老师”还在批作业，前后矛盾，应改为“其他老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业”。第③句中的“已经”和“将要”从时间上矛盾，可以去掉任何一个。4、审查。 病句修改后不算完，一定要再通读一遍，查一查修改后是否合乎平日语言表达习惯，是否完整、通顺，会不会出现新的毛病，句子原来的意思是否保留等。（二）修改病句的原则1、病因要查清。 在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么毛病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。 例如：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显这个句子是个病句，但是病因是什么，再仔细读几遍就会发现“从衣袋里”是不能“把红领巾戴在脖子上”的，原来“红领巾”还没有“从衣袋里”拿出（掏出），经过这样仔细分析，病因就很清楚了。2、修改尽量少。 修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋，一顶蓝礼帽”，“帽子”不能“穿”，所以可以使用“增补法”，在“一顶蓝礼帽”前加上“戴着”两字，而不能用删法，去掉“一顶蓝礼帽”。去掉后就改变原意。再如“北京是个美丽的景色”就可以使用“替换法”，用“地方”替换“景色”，句子就通顺了。还有“我不禁忍不住笑出声来”，可以使用“删减法”删去“不禁”或者“忍不住”任何一个词，避免意思重复就行了。3、原意必保留。 就是说在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达形式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。例如“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”，但不能改成北京是中华人民共和国的首都。
病句分类 一、词义交叉
１、参加这次汇演的大多是地方戏和京剧。
２、学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。
１句中的“地方戏”和“京剧”是交叉概念，“地方戏”里就包含“京剧”，所以它们不能并列；２句中的“汽水”是“饮料”的一种，它们之间是隶属关系，也不能并列。
还有，不是同类概念的词并列而造成的病句。例如：３、橘子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。
３句中的“萝卜”不属于水果，它与橘子、苹果不是同一类，不能并列。
二、搭配不当
４、他爱看球的习惯像有所改善。
４句中，主语“习惯”与谓语“改善”搭配不当，“改善”可改为“改变”。
三、成份残缺
５、近视眼发生的机会很多，那么我们就应该在平时养成用眼卫生。
６、当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。
５句中缺少宾语中心语“习惯”；６句中“望着”前缺少主语“我们”。
四、误用、滥用介词
７、他虽然很瘦，而且精神饱满。
８、在我们学校这条道上，是一条非常陡的坡。
７句中，表转折的复句，误用关联词后成了递进复句，句意不当，“而且”应改为“但”；８句中，滥用介词短语式“在……上”使句子没有了陈述对象（主语），应删去“在……上”；
五、语序不当
９、我开始做不耐烦的作业。
１０、他非常觉得开心。
９句中，“不耐烦”，只能陈述做作业时的心情，不能修饰“作业”，应放在“开始”前；１０句中“非常”是程度副词，修饰表示心理状态的形容词；应放在“开心”前面；
六、成份多余
１１、她有一条非常雪白的围巾。
１２、从我家到学校，大约有６公里左右。
１１句中，“雪白”已有“非常白”的意思，“非常”一词多余，应删去；１２句中，“大约”已表不是确切的距离，“左右”再用就多余，应删去一处；
七、句式杂揉
１３、我省的白兰瓜产量是全国最多的一个省。
１４、他的家乡是黑龙江省鹤岗市人。
１３句是“我省的白兰瓜产量是全国最多的”与“我省是全国白兰瓜产量最多的一个省”，两句杂揉造成的病句；１４句是“他的家乡是黑龙江省鹤岗市”与“他是黑龙江省鹤岗市人”两句杂揉造成的病句。
八、前后矛盾
１５、我们无时无刻都在想念着祖国的亲人。
１６、小红的作业本基本上都写完了。
１５句中的“无时无刻”表示否定，只有与“不”联结，才能表示肯定的意思，所以应将“都”改为“不”，句意才不反。
１６句中的“基本上”与“都”是相互矛盾的，不能同时使用，任选其一才合事理
我有哦 你 要不要啊!
我们登上了庐山看到了千姿百态的云雾。
语文病句如何辨析?
答：语文病句如下：成分残缺 【注】此类病句经常缺少主语。1. 在近日公布的第二批国家非物质文化遗产项目代表性传承人中，使散落民间的普通艺人收到重视。2. 每当我看到顾客总是高兴而来满意而归，心里总有说不出的满足和愉快。（无主语，应把“我”放到“心里”前）搭配不当 【注】出现长句时，做题者...
语文病句类型有哪些?举例说明
答：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。希望能帮到你 【分析】如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。2，多重定语的语序不当 【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。【分析】正确顺序：他是...
语文的病句题应该怎样做,怎样才可以找出句子中的错误呢,郁闷啊_百度知 ...
答：高考病句的六种类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。一.语序不当方法1、记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词) 1.多层定语的次序。(记句子——谁的——多少——...
做病句的方法
答：怎么做病句修改:中学生要快速准确地完成病句试题,还要抓住敏感点,即病句测试题目中应该引起考生特别注意的那些容易造成句子出现毛病的关键词语。只要抓住了这些关键词语,就能够快速地做出这些病句题。 (一)、肯定和否定同时出现(句中有“好坏”“高低”“是否”“能否”“多少”“能不能”“好不好”“可不可”等),...
小学三年级语文十个快速辨识病句的方法
答：例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。例1：我们能不...
初中语文的病句如何判断?
答：常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是...
语文找病句的方法
答：语文找病句的方法有两种，一种是熟读一遍，然后凭语感找出来第语文找病句的方法有两种，一种是熟读一遍，然后凭语感找出来，第二个是把词语的词性划分出来，再根据词性的搭配来找病句，第三种，还有一种就是断句法，找病句
所有病句类型
答：四、★语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）〒针对练习〒 （1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。 （2）个老人...
初中语文病句十二大类型
答：类型：初中中考病句类型及例句 一语序不当二.搭配不当1.主谓搭配不当 示例:晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。(应改为:晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)2.动宾搭配不当 示例:到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读...
语文:判断修改病句的方法
答：1、细读句子：现在的病句修改一般出现在选择题。拿到一个句子不管长短如何，首先忍下心中的烦躁将句子通读一遍，若句子过长可多读两遍，或将句子按标点符号拆分来看，但最后还需整体把握，否则很可能忽略存在的语病。2、病句类型分为六大类：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表意不明，...
