在小学语文教学中，如何有效提高课堂教学效率，从而提高学生成绩呢？
在小学语文教学中，如何有效提高课堂教学效率，从而提高学生成绩呢？
要提高课堂教学效率，最重要的就是要跟学生有沟通和互动。寓教于乐，这句话绝对是正确的。让你的学生发现上语文课是一件快乐的事，你就成功了。
如何在初中语文教学中提高课堂教学效率
如何在初中语文教学中提高课堂教学效率
在新课标的要求下,全面推进落
实新课改要求,提高初中语文课堂教学效率是当前初中语文教学的重要
任务.一直以来,学校课堂就是教师开
展教学的主要场所.对于语文老师来说,提升课堂教学成绩是他们的重
要责任.初中语文教
师应该认真反思自身的课堂教学效率,改进语文教
学思路.因此,本文主要探讨在新课标的背景下如何提高初中语文课堂教学
效率,以此希望能够有助于提高初中语文教学的整体水平.
谈谈小学语文教学中如何提高课堂实效?
课堂上应尽量与学生们建立友好的朋友关系，这样，他们才会听你的啊
小学语文教师怎样提高课堂教学效率
在教学设计时应丰富多彩，课堂气氛轻松活跃；小学生注意力的集中时间一般在30分钟左右，抓住有效的时间讲述本节重难点，多设定小组讨论或情景演绎。祝您工作顺利
小学语文教学论文集 如何提高小学语文课堂教学效率论文
利用好现代媒体
小学语文如何通过课堂教学评价提高课堂教学效率?
要有趣味性，可以新增一些背景知识，分角色朗读，表演，小型演讲等激发积极性。虽然现在考试的压力很大，但语文毕竟是让孩子更多的学习知识，了解文化，热爱我们自己的文化文字。只有先热爱才能有 *** ，想学习了效率自然就高了。
可能听起来很套话，其实真的不是，首先你要热爱这个课，而且你不要把自己局限在为了考试教课的思维里，这样你所做的一切都是有趣的。你可以试试，祝你成功。
中学语文如何提高课堂教学效率
一、提高语文教师的基本素养二、把语文课本作为语文课堂的出发点三、始终认定学生是课堂教学的主体总之，教师要懂得课堂教学是学校教育的主阵地，而提高课堂教学效率则是课堂教学的重中之重。每一个站在讲台上的语文教师都应该在教学实践中不断思索，不断提高自己的课堂教学效率。
浅谈如何提高小学语文教学效率
学完一篇课文，让学生说说词语意思，概括段落大意或某道问答题，学生能够滚瓜烂熟地背出来，若进一步问他们这个结论是怎样得出的，却哑口无言了。这就是暴露一个问题：教师往往过多地让学生抄字词、抄答案，背词义，背段意、背问题的答案。这样，过多地把时间花在让学生记忆和抄写上，只要求学生记住现成的结论，忽略了让学生了解结论是怎样得出的。其结果必然是高分数，低质量；负担重，收效少。不但浪费了教学时间，而且养成了学生的依赖性，总是坐等老师拿出现成的结论，而不愿开动脑筋独立思考。这对学生思维的发展是非常不利的。 要改变这种状况，首先，要来个思想转变，把学生由教育的客体变为教育的主体，指导学生通过自身活动，独立思考，学到更多的东西；其次，教学方法必须改变，由只注重学生记住现成的结论变为重视引导学生了解得出结论的方法和过程，自觉地运用这些方法和过程指导学生今后的学习。这样做，才能充分发挥学生的主体作用，逐步培养学生的观察、思维、理解、表达等能力。因此，培养能力、发展智力才不至于仅仅是个口号，而是真正体现在教学之中。 目前，只注重记住结论的问题在理解词义和分段、概括段意两个方面表现得比较明显，这主需要我们开动脑筋加以改进。 在理解词义方面，有经验的老师不是把现成的定义告诉学生，而是讲究得出词义的方法和过程。正如我校一位教师在教“蔬菜”一词时，先让学生观察图画，认识一样样蔬菜并学习表示每种蔬菜的词，然后再提出“蔬菜”这个词，学生用归纳的方法很容易地说出了什么叫蔬菜。她在教“果实”一词时，先以西红柿为例，使学生知道开花后结果，果子里有种子的就是果实，然后让学生去分析判断茄子、黄瓜、扁豆、萝卜哪些是果实，哪些不是果实。这样就把词义教学和思维训练结合起来了。有的老师注意帮助学生建立词和客观事物之间的联络，以理解词义，如一位老师在教《浪花》中“贝壳”一词时，引导学生观察事先准备的各种各样的贝壳并让学生说说它们的特点。这样，由此及彼，由抽象到个体，巧妙地使学生明白了什么是贝壳。还可运用比较的方法帮助学生理解词义。如我在教《海上日出》时，一个学生把太阳发出耀眼的“光芒”说成“亮光”，我立即让学生分辨这两个词，找出不同点，以便准备地理解“光芒”含义。从以上的几个例子不难得出，这些做法和生搬硬套字典中注释的做法有很大的区别，在学生身上会产生不同的效果。我们并不是一概地反对记忆，但记忆应建立在思考和理解的基楚上。那种死记硬背词语注释之类的做法，无助于学生思维的发展，这就是我们所反对的。 分段、概括段落大意是一项比较复杂的智力活动，它要求学生在初步理解课文的基础上，把整篇文章分成几个部分，然后在分析各个部分的基础上，概括出每一部分的主要内容。它既是理解课文的训练，又是逻辑思维的训练。在进行这项训练的时候，老师不应停留在一篇课文该分成几段和各段的段意是什么上，而要让学生进一步了解到为什么要分成这几段，各段的段意是怎样概括出来的，也就是说锻炼学生思维过程，知道怎样去想，尽量用他们依靠自己的分析、综合、抽象、概括得出正确的结论。 分段、概括段意的训练一般从中年级开始，但是，有经验的老师在低年级的教学中就注意渗透这项训练的因素。如一位教师在教《小白兔和小灰兔》一课时，每学完一段课文，都提醒学生注意这一段一共有几句话，一句一句是怎样连起来的；学完整篇课文，让学生注意全文四个自然段先讲了什么，接着讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么，从感性上让学生认识连句可以成段，积段可以成篇，句与句之间、段与段之间有密切的联络，有先后的顺序。这样一点一点做下去，必然会对学生的分析概括能力、逻辑思维能力产生积极的影响。 中年级应着手有步骤地对学生进行分段、概括段意的训练。心理学的研究表明，中年级学生知觉的精确性还比较差，在发展上存在着综合能力比分析能力略占优势的倾向，往往表现出分段比概括段意更困难。因此，要培养学生概括段意的能力，更要培养学生分段的能力。在开始进行分段、概括段意的训练时，可以用给出段意或给出部分段落的段意等办法练习给课文分段；可以用给出部分段落的段意或给出各段的起止等办法练习概括段意。分段，要使学生能从课文内容的相互联络中看到相对的独立性，凡是彼此联络特别是紧密的几个自然段或者是单独表达某个重要意思的一个自然段，都可以作为一段，不仅能分段，还要能说出之所以这么分段的道理；概括段意，要使学生能从众多的内容中抽出主要的东西，并能用比较简练、准确的话加以表述，不但能概括段，而且能说出是怎么概括出来的。需要特别注意的是，这项训练始终应在初步了解课文内容之后，而不是在理解课文之前进行，始终应朝着使学生不仅知其然，而且知其所以然的方向努力。这样，才不至于把分段、概括段意作为一种知识来传授，而是作为一和种能力来培养。 以上是以词义教学和分段、概括段意的教学为例，旨在说明教师应当让学生了解结论，更应当让学生了解得出结论的过程。这样做，教师才有可能了解学生掌握知识和形成能力的过程，及时发现他们在学习过程中的疏忽和困难，有的放矢地给以帮助，教给思维的方法指引思维的路径，真正把语文课上成培养能力的课程。如果老师能这样做，就能提高语文课堂教学效率。
浅议如何提高小学语文教学效率
教课文 明显是局限于某一篇文章，着眼于一篇文章的话，可能忽视教育本身。
教语文 思维范畴更大，广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章，而由点及面，由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考，进而举一反三，逐步形成自己处理文章的能力，这才是语文教学的初衷。
如何有效提高课堂教学效率
1、课外充分备课 。
2、课内精心上课 。
3、教学方式要直观、灵活。
4、要把握提问艺术，给学生成功的愉悦 。
5、要了解学生的实际情况，有的放矢，做到因材施教。
如何提高小学语文课堂有效性
答：提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师的不懈追求，认真反思小学语文课堂教学，以学生发展为本，优化课堂结构，提高课堂教学的有效性。今天，朴新小编给大家带来有效的语文教学方法 重视课前师生交谈，及时将学生注意力拉回课堂 课间十分钟里，孩子们尽情地玩耍、嬉闹……上课铃一响，他们虽然都会陆续走进...
小学语文学科最有效的教学方法
答：在小学语文教学中,语文教学其实就是培养学生的听、说、读、写能力,语文是一种工具,小学语文教学才刚刚起步,在小学语文教学中教的都是基本功。下面是我为大家整理的关于小学语文学科最有效的 教学 方法 ,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学语文学科最有效的教学方法 一、激发学生的学习兴趣,提高课堂教...
如何提高小学语文课堂教学的实效性
答：四、充分利用电教媒体,采用各种直观教学。电化教学手段在小学语文教学中的运用,对激发学生学习语文的兴趣,创设良好的课堂氛围,提高传授知识的实效性,进行语文基本功的训练,发展学生智力等方面有着极其重要的作用,在小学语文教学中,应该把现代化的教学手段有机地结合起来进行。1、利用投影片,帮助学生建立表象。在教学《...
如何因材施教,提高小学语文课堂有效性
答：2 小学语文因材施教的策略 在小学语文教学中，教师应当使兴趣迥异的学生在各自的 “最近发展区”得到充分发展，高质量高效率的完成学习任务， 因此在指导学生学习时要特别注意因材施教，以下将具体叙述 如何运用因材施教策略。2.3灵活地选择指导方法 既然学生具有学习层次的差异性，教师就应根据“提优...
如何有效提高小学语文课堂效率
答：这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力。而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习...
如何提高小学语文教学的有效性
答：一、提高小学语文教学有效性的探究，也就是对全面提高学生的语文素养有效性的探究 《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使...
怎样提高课堂教学提问的针对性和有效性
答：小学语文课堂教学中的有效性提问，主要是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情境，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，培养学生的创造性思维，从而实现课堂教学的有效、高效。一、小学语文课堂提问存在的问题 1.问题数量多。一节课，...
如何提高小学语文教学质量的措施
答：二、重视识字教学 识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，按照新课程标准的要求，在教学中，我这么想也就这么做。对教材中出现的每一个生字词，我都会严格要求学生掌握好。相信很多语文老师对识字教学都有自己很好的一套方法，其中一点我认为比较有效果的做法是教学以后帮助学生记忆生字。一是要求...
怎么提高小学三年级语文教学成绩
答：没有兴趣,教学没有智慧和灵感.它的特点是生动活泼的技巧、简洁的解释、良好愉快的音乐、及时有效的反馈,使学生保持强烈的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的关注,参与轻松愉快的心情在课堂教学中,我有实现了从"让我学习"到"我想学习"的过渡.以上是小学三年级语文补习如何快速提高语文水平的几种方法,...
如何提高语文课堂的有效性
答：在课堂教学中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学过程，还能还学生一个轻松的童年，从而让学生爱学语文，学好语文。我认为，提高小学语文教学有效性可以从以下几方面着手：一、精心地备课,教学思路清晰。教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点...
