简述幼儿园班级常规对幼儿的具体要求和教师的培养策略

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在实践中，我们发现教师在实施常规教育时存在着以下问题，主要表现为四种类型的常规教育。

一是自由型常规教育。教师强调让幼儿自由地发展，认为常规教育是对幼儿主体性的限制。所以，教师较多地考虑如何让幼儿“活”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了幼儿自由散漫的习性。

二是管制型常规教育。此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待。常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。

三是教条型常规教育。此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”，认为常规教育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。这种方式势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。

四是说教型常规教育。此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“不许大声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。

幼儿教师对小班孩子常规的培养影响
答：对一个幼儿园班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教学质量。 小班是幼儿跨入集体生活的崭新的开始,同时也是进行常规培养的重要时期。第一,幼儿入园后生活环境发生了变化...

幼儿园班级常规管理
答：采用说教对幼儿行为进行规范和指导，多以限制常规，没有引导幼儿理解被禁止的原因，忽视了幼儿通过体验学的常规的特点。在常规管理中不能一味依靠权威，借助批评和处罚达到管理目的，要让幼儿体会到常规给自己带来的乐趣和益处，这样幼儿才能是常规为自身需要，从而真正自律。二、幼儿园班级常规管理的内容和...

幼儿园班级常规管理方法
答：而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等得以顺利开展。 二、幼儿园班级常规管理的必要性 (一)活动得以顺利进行的需要 在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规...

制定幼儿班级生活常规的主要目的是( )。
答：重视班级常规培养，这是幼儿园教育与中小学教育的一个很大的区别。3、叶圣陶先生也说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。在建立常规的过程中同样也要遵循幼儿园“以儿童为本”的教育理念，而体现对幼儿年龄特点和个体差异的尊重是首要前提。

幼儿园班级常规包括哪些内容
答：幼儿园常规包括的方面如下：生活常规贯穿幼儿在园的一日生活活动中，是根据幼儿园的生活环节制定的活动规则。幼儿园的游戏活动既包括室内游戏和户外体育游戏，也包括个人游戏、小组游戏和集体游戏。幼儿园的学习活动包括集体活动、小组活动和个别活动。从进入幼儿园起，保持情绪愉快，积极地来园参加活动，并且...

幼儿园大班常规教育内容有哪些?
答：在常规培养教育过程中，教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透，如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱护公物、学会等待与轮流以及关心、同情他人等，要让幼儿逐步养成良好的品德素养。如果按照幼儿在园的一日活动内容来划分，幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。

简述幼儿园班级一日生活常规管理的内容
答：幼儿园班级一日生活常规管理的内容如下：一、晨检接待 教师指导幼儿做到：1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师小朋友打招呼。2、有礼貌的和家长告别。3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。4、积极投入晨间活动。教师（保教人员）做到：1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿...

幼儿园班级常规如何管理
答：在常规建立时,教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者,与孩子平等、合理讨论建立幼儿园班级常规。 1.师幼共同制定常规。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如幼儿午睡时脱衣服的顺序,应该先脱上衣还是先脱裤子,脱下来的衣服应该怎么放更方便起床后的穿衣服,由于是幼儿熟悉的事情,他们会纷纷出...