如何鼓舞学生
采用新式多样的教学方式
多激励，多表扬 ，少批评
把教学知识贯穿于游戏 故事 表演之中
因人而异的进行理想教育
请学生多动手多动脑，老师当助手
让父母参与孩子的教育活动 父母是孩子的首任教师。孩子带着强烈的求知欲来到这个世界，他们想更多地了解自己以及周围的环境。大多数父母都珍视亲自陪伴孩子学会坐、爬和下次的机会。
使学习富有意义 不论年龄的长幼，动机形成的原则适用于我们每一个人，学生们需要有一个学习的理 由，这理由可能在某种程度上令他感兴趣。
教学技巧多样化 要想培养渴望学习的学生，教师就要运用与学生学习风格相吻合的多样和教学技巧。
教师对学习的态度当然会影响到学生，“身教重于言教”，教师虽然工作了，能和学生一起学习当然最好。
一.身教重于言教；有这样一位教语文的高老师，为了让他们那个以活泼好动出名的班的学生静下心来读书，约定学生一起读书。每天早早地来到教室，自己首先开始静静地研读布置下去的美文。一天、两天、三天……日子悄悄地过去了，他们班学生每天都准时到校读书，教室里静得连针掉在地上都听得见。两个月下来，学生看了大量的读物，还学着老师的样子摘录了很多优美的词句。而高老师本人也读了几本好书，感到自己充实了很多。
很多学校的早晚读都是学生在读，老师通常作为监督者、强令者在教室里背着手、踱着步维持纪律。可是有一位老师却打破了这种一贯的做法。他每天早早来到教室，拿出课本，自己带头大声朗读，学生也跟着整齐、用心地朗读起来。“我们和老师一起学”，学生们说：“老师能做到，我们也能做到。”
二、善于发现学生的闪光点，不失时机地激励学生
“天生我才必有用”，即使是最差的学生也有他的优秀之处的。但是现在学校教育以成绩来衡量往往使很多原本有闪光点的学生感到压抑。平等地对待他们，激扬他们理想的风帆，才能转化他们。
一位老师是这样来对他们班的差生讲的。他给他们上的第一课就是讲了一个故事：一只鹰蛋落到鸡窝里被孵化出来，就被当作一只鸡，过着鸡一样的生活。由于长相古怪，他被歧视与欺负，备感孤独与痛苦，一天他跟着鸡群吃谷子，天边掠过一道黑影，鸡们惊慌失措，四处躲藏。危机过去，他问同伴：“那是什么鸟？”“那是一只鹰，至高无上的鹰啊！”“要是我能象鹰一样飞有多好！”“痴心妄想，连鸡都为你的丑陋感到丢脸，你怎能象鹰一样飞呢？”这位老师告诉那帮学生：“你们都是鹰啊，只是因为某种原因失去了翅膀。”“命运是一只沦落在鸡窝里的鹰。”他的差生们眼中闪动着希望的火光。他们说，正是老师不失时机的鼓励，使他们重新找回了自信。
去年教高二四班的时候，我曾经发现有些学生已丧失了对未来的憧憬，原因是高一基础太差。上课时讲着讲着就有意识地将话题转移到学生自己的身上去了。我告诉他们：“现在自己觉得基础差说明你还是有希望赶上来的。”有个学生就说：“我们班主任已经说了，高二成绩不好，已经没办法在高三的时候取得好的成绩了。为什么你说的和班主任说的是反的呢？”我说：“凡事皆有可能。主要还是看你自己。高一基础差，可是高一的内容也只占了高中学习知识的一少部分，是可以通过复习赶上来的。”然后我给他们讲了我自己读高中时候的隐私经历，自己如何在高一没怎么用功，但在高二下学期和高三将过去荒废的学业补回来而考出了较好的成绩，他们大受鼓舞。
三、兴趣是最好的老师，为学生指明前进的方向
很多学生对封闭的学习生活感到迷茫，也不知道自己学习的动机究竟是什么，很多人因此碌碌无为。周恩来从小就说要为中华之崛起而读书，拿破仑自幼便知道自己兴趣在于指挥千军万马，行军布阵。而今很多学生对于“你为什么要读书”这个问题感到困惑。有许多学生就说过：“老师，我觉得我来读书完全是父母的意思。”“老师，我也不知道我将来要上什么大学，要做什么。”我感到痛惜，教师有义务去激发学生的成就感，目标性。
我读高中的时候，曾经有一位老师，他给班上每个人的作业都不厌其烦地写了评语，建议每位学生树立自己的目标。我记得他是这样写给我的：“你应该有自己的理想目标，你各科成绩均匀，何不以考上人民大学作为自己的目标呢……”虽然他给我们定的目标在我看来好象太遥不可及，但是第一次在我心里播下了希望的种子。
有个女生曾经问了这样一个问题：“老师，我的才能在哪里？”这位老师说的好：“你们的心在哪里，你们的财富与才能就在哪里。只要用心，你们可以学好任何一门技能，只要用心，处处都是你们的才能。”经过他的指点，当初萌萌懂懂的小孩，已经成功地在各行各业章显了他们的才能，成为对社会有用的人。
四、利用课堂培养学生兴趣
学生对于这一门课有无兴趣还得看课堂。一堂课应该做到如下几点，才能激发起学生的兴趣。
（1）讲课内容应当充实、丰富。除了老师讲述外，可以利用现代化的教学设备，展示给学生与课本相关的，丰富多彩的材料，包括文字、摘要、图片、影片等等。可以在讲授课本基础知识的前提下，适量展开，扩大学生视野。
（2）课堂内容最好能与实际生活联系，解决实际的问题。例如讲授清朝“闭关锁国”政策的时候，就可以引导大家想想今天我们实行的“对外开放”，然后引导大家得出结论：“闭关锁国”只会导致国家的落后，只有“对外开放”才能紧跟时代潮流，促进国家的发展。
（3）讲课手段应当灵活，突出学生的主体性。问题应当留给学生，让学生做课堂的主人，而教师讲课不要太罗嗦和反复。有些老师自主开创了学生课堂，比如让学生自己站上讲台，将自己觉得重要的题目找到并讲给其他学生听；再比如有些老师能提出一些问题让学生自主发言，让学生评价学生。这些都是很好的值得借鉴的方法。
总看到许多老师（包括自己）双手平摊，一副无可奈何的样子说：“如今的学生太懒，早读让出声朗读，从来都是莺声燕语，时断时续。让他们动脑筋思考个问题，不是没吃过豆芽，就是没见过莲藕。也就是说他们考虑问题要么不周全、要么缺心眼。特别是期末考试，简直就是考试老师。当老师把茫茫题海研究得滴水不漏却依然担心学生不会时，大多数学生都是“任凭风吹雨打，胜似闲庭信步。”“哎，我们的学生学习习惯太不好了。”甚至有老师慨叹：“想当年，我读书时……只可惜好汉都有当年勇啊”。
其实，当我们静下心来，蹲下来审视我们的学生时，也会有“这年头，当学生也不容易混”的感慨。看他们表面上悠然自得的样子，其实他们内心并不快乐。虽然现在的学生物质生活水平有了很大的提高，但自从踏进学校的门槛，家长不是让孩子上这个补习班，就是读那个特长班。家长们一步步实施着自己的“状元计划”和“神童计划”，难道我们做老师的果真有“点石成金”、“琢璞为玉”的魔法吗？答案是没有。
相信每一位在坐的老师，在自己的教学中都会遇到这样的学生，他们在学习上不同程度、不同方面存在着一些学习障碍，我把他们概括为以下几类；
1：内心深处存在对学习的恐惧感，一碰到稍微难一点的问题就逃避。
2：自信又自卑。心理非常敏感和脆弱。容易钻牛角尖，为一点小事就放弃学习。
3：主观上想学，而且想学好。但因为基础差，无法控制好自己的行为。即使表现好也是三天打鱼、五天晒网，坚持不下来。
4：一直找不到适合自己的学习方法。在付出跟别人相等或更多的情况下，成绩达不到自己的理想效果。感觉自己天生不是学习的料子。
5：偏科现象特别严重的。
6：学习的毅力不够，缺乏学习的热情，将学习当成一负担。
怎样才能让他们表现出应有的优秀呢？作为一名语文老师，我把自己一些粗浅的看法说出来，原与诸位同仁共同切磋。
目标只有一个，方法很多，赞赏和鼓励不失为一种上策。
也许有人可能会说：我一直在鼓励学生呀！但效果却不十分理想。那是因为我们只会用“好”和“很好”“答得不错”来回应学生精彩的回答。要么就是“你真棒”、“好极了”的廉价表扬。这样的话说多了，学生对这些信口拈来的鼓励就有了免疫作用，起不到良好的效果。所以，我们还要善于捕捉学生学习过程中的亮点，运用准确生动的语言，给他们以肯定和赞扬。
当然这些鼓励和赞赏在某些时候可以起到一定的作用，它既调动了学生学习的积极性，又提高了他们的学习兴趣。老夫子不是说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”嘛。
有时我们也可以尝试一下另一类手段——带有惩罚性的鼓励。对于早读同学们声音的吝啬，我干脆就把任务写在黑版上，让学生明确目标，并写上一句鼓励性的“凡人俗语“并且告诉学生谁读的声音小，就让他站起来领读。他们似乎都不愿意领读 ，于是就大声朗读起来，我也就达到了目的。没有惩罚的教育是残缺的教育，同理，没有鼓励的教育也是不完整的教育。艺术性的惩罚和贴心的鼓励贯穿于教学的整个过程。
总而言之，每个老师都有自己的教学风格，我们尽力甚至竭力鼓励那些在学习上有待提高的学生，只要是贯穿教学过程中行之有效的方法，我觉得就是最好的。
老师如何激励学生
答：导语：鼓励可营造宽松、和谐、民主的教学氛围。学生在这种自由的空间里可与老师、学生进行心灵的碰撞，生命的融合，不断地获得成功的体验，并在成功中走向成功。因为鼓励能让学生智慧的火花得到迸发，让整个课堂充满生机。老师如何激励学生 1.用情感激励学生 情感激励主要是师生关系中师生情感的作用，如肯定...
怎么激励大学生好好学习
答：1、表扬法。根据事实表扬学生，可以增强自信心，受到鼓舞后，会更加认真努力的学习。2、个别谈话法。根据学生个人的情况，做个别的心理和学习指导，能够找到学生学习动力不足的原因所在，找到学生的学习障碍到底在哪里，与老师面对面单独谈话，学生也更愿意摊开心扉，告诉老师自己的困惑。3、比赛竞争法或者...
如何鼓励学生学习和分类?
答：2、动手能力：教师应该鼓励学生亲自动手进行分类活动，让他们在实践中感受分类的意义和方法。通过动手操作，学生可以更深入地理解分类的原理和技巧。3、思维能力：教师应该引导学生思考分类的目的和意义，鼓励他们运用逻辑思维和分析能力来解决分类问题。通过思考和分析，学生可以更深入地理解分类的本质和规律。4...
考前如何鼓励学生
答：那么,学生考前又该怎样通过自身的努力做好心理疏导,从而掌握考试的主动权呢? 一、正确评价自已 考前,考生常常会听到各种各样的询问,这其中最多的无疑是鼓励和希望。但在这种时候,亲人,师长的一片善意却无形中成了部分学生心理上的压力,有的甚至成为考前过度焦虑的直接原因,给学生带来了许多痛苦和烦恼。这时,...
初三班会课怎么鼓舞学生
答：既然要鼓舞学生，我觉得按照学生喜欢的方式来鼓舞是比较好的。反而，在班会上说一堆严厉的话是没有任何意义的，比如“你们要是考不上高中就怎么怎么样”。这些话不只有一种表达方式，可以换一种方式来表达，比如和学生们聊聊未来，谈一下他们未来想做什么，也可以举一些正面案例来激励他们，比如你之前的...
我作为初三学生代表讲话,如何鼓舞初三学生的斗志
答：我作为初三学生代表讲话,如何鼓舞初三学生的斗志最好150字左右... 我作为初三学生代表讲话,如何鼓舞初三学生的斗志最好150字左右 展开 我来答 4个回答 #热议# 孩子之间打架 父母要不要干预? hlywan 2017-02-12 · 知道合伙人教育行家 hlywan 知道合伙人教育行家 采纳数:36676 获赞数:191417 发...
班主任如何激励学生
答：教师必须有了解熟悉学生之心。这是做好班主任激励教育的前提。每个学生由于家庭、性格等原因，在行为表现上就有所不同。所谓“千人千面，万人万相”就是这个道理。我曾经教过一个好学、爱动脑筋 的学生。有一次 ，我刚教完简单应用题，他就问我一道复合应用题的解法。我鼓励他说：“你先动动脑，尝试...
作为一名高三班主任,应该怎样鼓舞学生的学习士气。应该怎样制定学生整 ...
答：建议在班会时用多媒体播放一些励志的歌曲或视频，比如一个身残志坚的人的事迹，也可以播放一些动物的比如鹰在空中翱翔但曾经也禁受断翅之痛，也可以像一个班级口号，每天在晨读时叫他们大声喊出。。。同时也不要给他们太大的压力。
如何激发学生学习的热情?
答：因此,热情一旦产生,它将成为鼓舞人们行动的巨大精神力量。如何有效地激发和培养学生的学习热情,并使之历久不衰呢? 一、巧言趣语,启发学习热情 语言对人的心理具有暗示作用,它会使人激起无意识的心理活动,使大脑快速地接受暗示而产生作用并转化为人的内在需要。小学生的心理活动具有极强的受暗示性。它能够无意识地...
班主任怎样激励学生
答：1、积累评语的素材 平时鼓励学生用周记反映班级实际情况和学生自己的思想状况;自己认真记好《班主任手册》、《班级日志》;充分利用读报课和政教活动时间开展德育活动，为学生提供展示才华的机会;课上、课下注意观察、发现和挖掘学生的闪光点。2、热爱学生，给予热情、真诚的评价 对学生应该有一腔真诚的热爱...
