如何辅导 刚上小学的孩子写作业？
作者&投稿：穰薇 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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低年级学生家长需要协助辅导及检查作业，主要出于两个考虑：
1.孩子是自己的，家长为什么不能负担起一些教育的责任呢？
即使退一万步说，有些教育“该老师负责”，那么，家长与老师配合教育好孩子也是天经地义的事情。
所谓的“家长检查作业并签字”，更多的是一种态度，也是与老师有效沟通的方式，同时让老师对孩子有个全面立体的了解，才能有的放矢地实施教育工作。
2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。
但是孩子从老师那里得到的正面评价还不够，我们家长要针对性强化正面评价和引导。即，通过这种方式，开启 被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬 的良性循环。
协助孩子作业时我们也要把握好几个原则
不焦躁，耐心，温和很重要，也要有互动交流。
陪伴时的投入很重要。投入到与她的讨论中，或者投入做能让她专注的事。
在陪伴的过程中，经常会遇到孩子不会做题有情绪，很多家长会因为讲了很多次而失去耐心，这个时候我通常都会开个玩笑缓和一下气氛，比如说：“妈妈真的太生气了，待会儿晚饭都吃不下了！”瞬间两个人都从紧张的氛围中解脱了出来，开始放松下来，在放松的状态中，学习才不会那么的有压力。
陪伴对于孩子来说非常重要，尤其是孩子一开始进入学习阶段的时候，孩子需要爸爸妈妈的力量和支持，这时候我们只需要耐心、不焦急、温和地陪伴着孩子就好了，让孩子保持放松、保持兴趣，慢慢来，给孩子一些时间去成长。
我陪伴的方式是成为孩子的同学。老师布置的作业也同时是我的作业，他做，我也做。
在做的过程中，我们有互动、有交流，更多的时候我会请教他一些问题，从整个过程中，我可以发现很多他的闪光点。
刚开始，培养意愿很重要
重“验证”，忌“批评”
即辅导、检查时不只跟孩子说他做错的地方、做的不好的地方，也要更多的表扬他做对的地方。还是要以正面肯定评价为主来引导。
每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起做作业，检查作业”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。
让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。
请千万不要板着个脸，好像判官一样。毕竟我们希望孩子在学习初期获得正面评价，所以不要把必须指出错误的这个环节搞得太严肃，否则后续的正面激励效果也就没那么好了。
一年级很关键，尤其是对于幼儿园没做过作业的孩子。这一阶段陪伴写作业的目的在于建立写作业的责任意识，让她知道放学后写作业是件顶重要的事。但是对孩子的要求不高，只要完成就好。
后来，我们发现如果要想让孩子把作业写出兴趣来，给予她信心很重要。这时，我们会适当地装装傻。
记得当时要完成很多的计算题，他很烦。我就说跟他一起算，故意算得很慢或算错，他乐死了，使劲纠正我，他很有成就感，虽然会顺便鄙视我。
引导孩子写作业，要少打岔，少唠叨，不打乱孩子的节奏。
不少家长辅导孩子写作业的时候，总是指指点点。打乱孩子学习的节奏。甚至有的家长孩子写一到题目就要检查，孩子稍微写得不工整，或是有些错误就开始唠叨。对孩子进行口头教育，父母打乱孩子作业节奏，自然会比较慢。这样会让孩子很反感，很烦躁。
培养孩子的专注力，从少干扰孩子做他自己的事儿入手。
让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。
父母辅导孩子写作业，不要过多干预他，孩子做完作业再进行检查，看到错误的地方就要标记好，孩子也会对错误有印象。
对孩子遇到困难时的求助，立马响应。
孩子写作业的时候，也会遇到一些问题还有困难，就会选择求助父母。父母没有及时帮助孩子解决，就会停下来做些其他事情。等父母过来帮助之后，孩子的积极性开始衰退，写作业就会比较缓慢。所以对孩子的要求要立马帮助孩子完成，保证他们的作业节奏，作业也能快速完成。
重“示范”，教方法。
例如，可以说“咱们一起来读一读、做一做，再一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈读题、拿来让妈妈看一下、检查一下”。
不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。
在开始的阶段里，几乎每一道题我都会非常认真地讲解给她听，第一，她不熟悉作业的流程；第二，在学校的时候，孩子一开始是在熟悉环境的状态下，可能课堂上老师讲的并不能完全地吸收；第三，在这个阶段，她的确需要帮助。
辅导时，家长可以出声说出如何做的方法，这样孩子就可以学习到方法。
陪伴孩子写作业的目的是为了让孩子爱上学习、有独立写作业和思考的能力。
这一出发点，希望父母们都不要忘了。
父母做好示范，一次性完成。
辅导孩子写作业最难的时候，就是他们刚开始上学。孩子在幼儿园没有晚上写作业的习惯。到了小学，有了作业不知道如何应对。都说万事开头难，一年级辅导孩子作业也是最难的。
不仅要学会写字，还要练习如何快速书写。孩子开始写作业的时候，父母可以做好规范，要一次性地完成，不要有一点拖拉。
孩子自己写作业的时候，出现错误也不要立马改正。完成之后再指出孩子的错误还有意见，在进行书写，书写效率也会有所提升。
忌“替代”。即，不要让孩子觉得，“作业是妈妈的事情”。
在孩子还没有能力独立完成作业时，父母适当地陪伴孩子写作业是需要的。但是，不要把陪孩子写作业当成我们的工作。以前读过一篇文章，文中的一位妈妈说的：“完成作业及完成得如何，是她的事情。”
一定要让孩子清楚，完成作业及完成得如何，是她自己的事情。
千万别逼她写，这无异于惹火上身，等于把压力揽到自己身上来了。现在很多拖拉作业的孩子，大多父母是焦虑的。父母越急，孩子越不急，反正有人急嘛！
规定时间内完成作业。
孩子每天放学回家的时候，父母要规定时间进行完成。养成了规定时间完成，孩子每天到家第一件事就是写作业。写完作业后孩子有一点自由时间可以自由支配，也会刺激孩子想要更好、更快地完成进度。
孩子写作业有了约束，不管做什么都会按照规定，都要规定孩子每天写完作业之后干什么，几点睡觉等。慢慢地养成按照规定时间完成，体内就会形成生物钟，没有家长陪伴，也能自己完成。
逐步放手，循序渐进。
放手的过程不必着急。三年级左右就不建议全程跟随了，五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题，否则别管他做的对不对。
个人总结：
孩子不是打出来的，也不是逼出来的。刚接手学生的时候，总是很焦躁，有时候被急得想撞墙。经过无数次尝试和沟通......我发现把孩子逼得越急，他就越是反感，还觉得是帮老师，帮父母做的作业，让人心力交瘁、欲哭无泪！
曾经他还给王老师写过一张纸条：“王老师好温柔，我很喜欢您，不像妈妈，每次作业都凶我，我很难过。”当我看到纸条时不禁问自己是否把孩子逼得太急？
其实，我们老师应该有平和的心态，心平气和地和孩子交谈，让他有责任感，告诉他为什么要做作业，不做的后果是什么，他们往往更能接受。孩子们都很优秀，加油 ！！
1.孩子是自己的，家长为什么不能负担起一些教育的责任呢？
即使退一万步说，有些教育“该老师负责”，那么，家长与老师配合教育好孩子也是天经地义的事情。
所谓的“家长检查作业并签字”，更多的是一种态度，也是与老师有效沟通的方式，同时让老师对孩子有个全面立体的了解，才能有的放矢地实施教育工作。
2、一二年级学生很容易被家长老师的评价影响。如果学生在初期能够获得正面评价（老师的红勾），学习意愿就会比较强。
但是孩子从老师那里得到的正面评价还不够，我们家长要针对性强化正面评价和引导。即，通过这种方式，开启 被表扬->很开心->愿意在这件事上多花精力->做得更好->被表扬 的良性循环。
协助孩子作业时我们也要把握好几个原则
不焦躁，耐心，温和很重要，也要有互动交流。
陪伴时的投入很重要。投入到与她的讨论中，或者投入做能让她专注的事。
在陪伴的过程中，经常会遇到孩子不会做题有情绪，很多家长会因为讲了很多次而失去耐心，这个时候我通常都会开个玩笑缓和一下气氛，比如说：“妈妈真的太生气了，待会儿晚饭都吃不下了！”瞬间两个人都从紧张的氛围中解脱了出来，开始放松下来，在放松的状态中，学习才不会那么的有压力。
陪伴对于孩子来说非常重要，尤其是孩子一开始进入学习阶段的时候，孩子需要爸爸妈妈的力量和支持，这时候我们只需要耐心、不焦急、温和地陪伴着孩子就好了，让孩子保持放松、保持兴趣，慢慢来，给孩子一些时间去成长。
我陪伴的方式是成为孩子的同学。老师布置的作业也同时是我的作业，他做，我也做。
在做的过程中，我们有互动、有交流，更多的时候我会请教他一些问题，从整个过程中，我可以发现很多他的闪光点。
刚开始，培养意愿很重要
重“验证”，忌“批评”
即辅导、检查时不只跟孩子说他做错的地方、做的不好的地方，也要更多的表扬他做对的地方。还是要以正面肯定评价为主来引导。
每道题都念叨一遍，“对的、对的、对的、对的、对的，嗯？这个是对的吗？”这样可以增加正面反馈的机会，让孩子不至于觉得“一起做作业，检查作业”是个特别可怕会被妈妈批评的过程。
让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。
请千万不要板着个脸，好像判官一样。毕竟我们希望孩子在学习初期获得正面评价，所以不要把必须指出错误的这个环节搞得太严肃，否则后续的正面激励效果也就没那么好了。
一年级很关键，尤其是对于幼儿园没做过作业的孩子。这一阶段陪伴写作业的目的在于建立写作业的责任意识，让她知道放学后写作业是件顶重要的事。但是对孩子的要求不高，只要完成就好。
后来，我们发现如果要想让孩子把作业写出兴趣来，给予她信心很重要。这时，我们会适当地装装傻。
记得当时要完成很多的计算题，他很烦。我就说跟他一起算，故意算得很慢或算错，他乐死了，使劲纠正我，他很有成就感，虽然会顺便鄙视我。
引导孩子写作业，要少打岔，少唠叨，不打乱孩子的节奏。
不少家长辅导孩子写作业的时候，总是指指点点。打乱孩子学习的节奏。甚至有的家长孩子写一到题目就要检查，孩子稍微写得不工整，或是有些错误就开始唠叨。对孩子进行口头教育，父母打乱孩子作业节奏，自然会比较慢。这样会让孩子很反感，很烦躁。
培养孩子的专注力，从少干扰孩子做他自己的事儿入手。
让孩子“不反感”，是任何事情开始阶段的时候非常重要的一点。
父母辅导孩子写作业，不要过多干预他，孩子做完作业再进行检查，看到错误的地方就要标记好，孩子也会对错误有印象。
对孩子遇到困难时的求助，立马响应。
孩子写作业的时候，也会遇到一些问题还有困难，就会选择求助父母。父母没有及时帮助孩子解决，就会停下来做些其他事情。等父母过来帮助之后，孩子的积极性开始衰退，写作业就会比较缓慢。所以对孩子的要求要立马帮助孩子完成，保证他们的作业节奏，作业也能快速完成。
重“示范”，教方法。
例如，可以说“咱们一起来读一读、做一做，再一起来检查”，而尽量不说“拿来让妈妈读题、拿来让妈妈看一下、检查一下”。
不管示范了多少遍，真的开始自己上手的时候，还是会有点担心的。
在开始的阶段里，几乎每一道题我都会非常认真地讲解给她听，第一，她不熟悉作业的流程；第二，在学校的时候，孩子一开始是在熟悉环境的状态下，可能课堂上老师讲的并不能完全地吸收；第三，在这个阶段，她的确需要帮助。
辅导时，家长可以出声说出如何做的方法，这样孩子就可以学习到方法。
陪伴孩子写作业的目的是为了让孩子爱上学习、有独立写作业和思考的能力。
这一出发点，希望父母们都不要忘了。
父母做好示范，一次性完成。
辅导孩子写作业最难的时候，就是他们刚开始上学。孩子在幼儿园没有晚上写作业的习惯。到了小学，有了作业不知道如何应对。都说万事开头难，一年级辅导孩子作业也是最难的。
不仅要学会写字，还要练习如何快速书写。孩子开始写作业的时候，父母可以做好规范，要一次性地完成，不要有一点拖拉。
孩子自己写作业的时候，出现错误也不要立马改正。完成之后再指出孩子的错误还有意见，在进行书写，书写效率也会有所提升。
忌“替代”。即，不要让孩子觉得，“作业是妈妈的事情”。
在孩子还没有能力独立完成作业时，父母适当地陪伴孩子写作业是需要的。但是，不要把陪孩子写作业当成我们的工作。以前读过一篇文章，文中的一位妈妈说的：“完成作业及完成得如何，是她的事情。”
一定要让孩子清楚，完成作业及完成得如何，是她自己的事情。
千万别逼她写，这无异于惹火上身，等于把压力揽到自己身上来了。现在很多拖拉作业的孩子，大多父母是焦虑的。父母越急，孩子越不急，反正有人急嘛！
规定时间内完成作业。
孩子每天放学回家的时候，父母要规定时间进行完成。养成了规定时间完成，孩子每天到家第一件事就是写作业。写完作业后孩子有一点自由时间可以自由支配，也会刺激孩子想要更好、更快地完成进度。
孩子写作业有了约束，不管做什么都会按照规定，都要规定孩子每天写完作业之后干什么，几点睡觉等。慢慢地养成按照规定时间完成，体内就会形成生物钟，没有家长陪伴，也能自己完成。
逐步放手，循序渐进。
放手的过程不必着急。三年级左右就不建议全程跟随了，五年级左右就不建议干涉具体题目。除非孩子主动问你题，否则别管他做的对不对。
个人总结：
孩子不是打出来的，也不是逼出来的。刚接手学生的时候，总是很焦躁，有时候被急得想撞墙。经过无数次尝试和沟通......我发现把孩子逼得越急，他就越是反感，还觉得是帮老师，帮父母做的作业，让人心力交瘁、欲哭无泪！
曾经他还给王老师写过一张纸条：“王老师好温柔，我很喜欢您，不像妈妈，每次作业都凶我，我很难过。”当我看到纸条时不禁问自己是否把孩子逼得太急？
其实，我们老师应该有平和的心态，心平气和地和孩子交谈，让他有责任感，告诉他为什么要做作业，不做的后果是什么，他们往往更能接受。孩子们都很优秀，加油 ！！
