九年级语文下册《公输》导学案

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　　一、知识点拨与学法引导

　　(一)整体感知

　　本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张，热心救世，身体力行的奔走于诸侯国之间的情景。表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心的道理。本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象。

　　(二)学法引导

　　采用诵读、质疑、讨论、练习等方法，在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法;揣摩人物语气，体会人物思想感情，了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的性格特点;学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。

　　(三)审美鉴赏

　　人物语言的机智美

　　本文的语言很有表现力，能从中看出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其能显示他的机智美。如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳;而在和楚王的对话中，一连用三个对比。并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富;宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强。既满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。

　　(四)重点难点突破

　　1、本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?

　　[析]设计此题，旨在明确文章的主人公、主要内容、情节结构，以便于学生抓住课文的主要环节，理清文章思路，形成整体印象。

　　[参考答案] 对应的双方是： 墨子和公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。

　　2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。

　　[析]设计本题的目的是，在训练学生概括能力的同时，熟悉课文内容。

　　[参考答案]三个步骤：使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;模拟攻守，以说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。

　　3、朗读课文时，仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气。

　　(1)公输盘曰：“吾义固不杀人。”

　　(2)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

　　(3)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

　　(4)公输盘油，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

　　[析] 设计本题的目的是，引导学生把握人物心理，加深对课文内容的理解，提高朗读能力。阅读由人物对话组成的文章，必须认真揣摩语气、语意，做到理解到位、朗读到位，这样才有助于理解人物的语气神态，甚至心理变化人物性格和文章内容。

　　[参考答案](1)此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的'傲慢的语气。(2)公输盘在无辞以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。(3)楚王嘴上承认墨子说的有道理，但是，仗着楚国的实力，攻宋势在必行。因 此。“善哉”里并没有诚意;“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度。(4)公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。

　　4、联系全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞?

　　[析]设计此题，有助于学生对本文从形式到内容的全面理解，加深对本文思想内容的认识。

　　[参考答案] 不是。一个人单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。

　　二、自学阶梯评估

　　达标训练

　　1、《公输》选自 。墨子，名 ，是春秋战国之际

　　家学派的创始人。

　　2、给下列加点字注音

　　犀( )兕( ) 鲋( )鱼文梓( ) 楩( )楠

　　守圉( ) 公输盘( )不说( ) 请说( )之

　　胡不见( )我于王 臣之弟子禽滑( )厘 宋无长( )木

　　3、解释下列加点字词在各句中的意思

　　(1)子公输子之意( ) (2)公输盘不说( )

　　愿借子杀之 ( ) 请说之 ( )

　　(3)见公输盘( )(4)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋( )

　　胡不见我于王( )然臣之弟子禽滑厘…… ( )

　　4、解释下列句子中加点的字的意思。

　　(1)子墨子九距之。

　　(2)子墨子之守圉有余。

　　(3)公输盘诎……

　　5、根据上下文，把下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)夫子何命焉为?

　　(2)末何罪之有?

　　(3)胡不见我于王?

　　(4)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

　　能力提高

　　研读下面的几段文字，完成习题。

　　公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

　　公输盘曰：“夫子何命焉为?”

　　子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

　　公输盘不曰。

　　子墨子曰：“请献十金。”

　　公输盘曰：“吾义固不杀人。”

　　1、解释句子“起于鲁，行十日十夜而至于郢”中两个加点的“于”字。

　　2、选文第一节哪一句交代了事件的起因?

　　3、选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的心态和精神?

　　4、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么?

　　5、联系全文思考，第一段为什么略写?

　　开放探究

　　阅读《终不知车》，完成习题

　　越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，輗折而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也。

　　注：①越：越国。②“辐(fú)”与下文的“輗(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属：—个接着一个。⑤绐：dài，欺骗。

　　1、解释下列句子加点词语的意义。

　　①辐腐而轮败 败： ②以为车固若是 固：

　　③效而为之者相属 效： ④越人以为绐己，不顾 顾：

　　2.翻译下列句子。

　　①舟载以归而夸诸人

　　译文：

　　②及寇兵侵其境

　　译文：

　　3、读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?

　　答：①

　　②

　　三、资料下载

　　《公输》故事情节中的两个“三”

　　《公输》一文，作者运用精练、生动、形象的语言艺术，叙述了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。通过一场无硝烟却激烈而又惊险的斗争，表现了墨子非凡的雄辩艺术、超人胆识和战略思想，从而使强大的楚国放弃了攻宋的野心。本文主要从以下两个方面表现的。

　　一、三场交锋，惊心动魄。文章围绕攻宋与否展开情节。第一场交锋，墨子劝阻公输盘。墨子假说有人欺负他，请求公输盘帮他杀人，并用金钱来诱使和刺激他，诱使他说出“吾义固不杀人”。然后墨子紧紧抓住这句话据理力争，连用五个“不可谓”，一针见血地指出攻宋的不义，通过有理有力的论说，迫使公输盘不得不“服”。第二场交锋，劝阻楚王。墨子如同上法，先不说来意，却先用一个假说，说有这样一个日呢，自己有华丽的车子、丝绸的衣服、好饭好菜不用，却去偷邻人的破车、粗布衣、粗劣食物，诱使楚王说出这人“必为有窃疾矣”。于是墨子乘胜追击，连珠炮般地将富有的楚国与贫穷的宋国作比较，从而腿出攻宋为“与此同类”的结论，使楚王陷入自挖的“陷阱”中，无法自拔，只得说“善哉”。第三场交锋，善辩的墨子连败公输盘和楚王后，二人仍不肯罢休，互相推诿，于是第三个回合拉开战幕。公输盘“九攻”，墨子“九距”，公输盘“诎”。但他仍野心不死，竟陡起杀机，墨子敏锐地加以戳穿，并言明三百弟子严阵以待，等待楚国的入侵，迫使公输盘和楚王最终低头认输。三场交锋，先斗智，后斗勇;先辩论，后较真。情节险象环生，高潮迭起，触目惊心。

　　二、三个人物，形象丰满。墨子是文中主要人物。这场外交战的始终，他运筹帷幄，步步设喻相诱，先后让公输盘和楚王进入墨子布下的陷阱，然后出其不意，进行出击。先说服公输盘，再劝阻了楚王，最后以足够的实力赢得了这场外交斗争的胜利。我们从中可以看出，墨子是一个明辨是非、坚持正义、有勇有谋、不畏强敌、反对战争的策士。公输盘是这篇文章的线索人物，这场外交战由他引起。他制造器械，准备攻宋，首场交锋就被墨子挫败下阵。后把希望寄托在楚王身上，不想楚王也遭遇同样的厄运，公输盘侵宋之心不死，仗恃器械与墨子交锋，进行实战演练，最终“械尽”，竟狗急跳墙，心生杀机，欲置墨子于死地，墨子巧妙揭穿其阴谋，公开实力，公输才败下阵来。由此看出，公输盘是一个有头脑，有计谋，有野心，虚伪阴险的人。而楚王凭着地大物博，国力强盛，扩张之心不止，贪财好利，一心想攻宋，但在墨子的强大的劝阻的攻势下，最终放弃了侵略计划，他是一个无理、无义、贪婪成性的大国君主。

初三语文下册21课《公输》全文翻译
答：楚王说：“好啊！虽然如此，公输盘给我造了云梯，一定能攻取宋国。”于是楚王召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当做城墙，用木片当做守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，先生墨子多次抵御他。公输盘的攻城器械用尽了，墨子先生的抵御器械还有富余。公输盘理屈了，却说：“我知道用来抵御你的方法...

九年级下册语文书公输整篇课文
答：”王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。” 于是见公输盘,子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守围有余。公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王问其故,子墨子曰:“公输子之意,不过欲...

九年级下册语文第17课《公输》课后第二道题问题及答案?
答：1 夫子何命焉为？先生有什么见教呢？2宋何罪之有？宋国有什么错呢？3胡不已乎？为什么不停止呢？4胡不见我于王？为什么不把我引荐给楚惠王呢？5此为何若人？这是什么样的人？

求语文版九年级语文课文内容
答：文言文：1.《公输》公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。

初中语文文言文《公输》
答：他故意问楚王“此为何若人？” ”，楚王不知其用意，脱口回答“必为窃疾矣。 ”。这正中了墨子的圈套，墨子紧接过楚王的话头，将楚，宋两国的土地物产进行了鲜明的对比，并且同前面的那个患“窃疾 ”的人的行为进行类比，这就使楚王也和公输盘一样陷入了自相矛盾的境地，从而理屈辞穷，不得不...

九年级下册语文文言文出题
答：1. 九年级下册人教版文言文都是什么题目啊 还有内容 不需要解释 墨子《公输》公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。 子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见 公输盘。 公输盘曰:“夫子何命焉为?” 子墨子曰:“北方有侮臣,愿藉子杀之。” 公输盘不悦。 子墨子曰:“请献十金。” 公输盘曰:“吾义...

九年级下册语文课本公输原文
答：王曰：“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋.”于是见公输盘.子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之.公输盘之攻械尽,子墨子之守圉(yù)有余.公输盘诎(qū),而曰：“吾知所以距子矣,吾不言.”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我,吾不言.”楚王问其故.子墨子曰：“...

九年级下册语文 《公输》
答：虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，...

公输这篇算古诗词吗
答：现已收入上海七年级第二学期语文课本、人教版九年级下册语文课本、鲁教版八年级下学期语文课本和语文版八年级下学期语文课本及鄂教版九年级上册课本。作品名称:《墨子·公输》作品别名:《公输》创作年代:战国时期作品出处:《墨子》文学体裁:文言文作者:墨子的弟子及其再传弟子分享作者简介墨子(公元前468 —公元前376)...

我要九年级下册语文课文《公输》的译文!急求啊!
答：子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣...