训诂学是怎么的一门学科？
训诂学研究方法有：
互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。
声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。
形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。
义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。
反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。
递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也”，说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的，但意思实际是“得”的意思。
训诂，为解释古代汉语典籍中的字句。就是解释的意思。
训诂学，是中国传统研究古书词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。
训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学，狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科，也有人将训诂学分为新旧两种。
扩展资料
训诂研究方法有：
1、互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。
2、声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。
3、形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。
4、义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。
5、反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。
6、递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也”，说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的，但意思实际是“得”的意思。
参考资料来源：百度百科-训诂
所谓“训诂”，也叫“训故”、“故训”、“古训”、“解故”、“解诂”，用通俗的语言解释词义叫“训”；用当代的话解释古代的语言叫“诂”。“训诂”连用，最早见于春秋时期鲁国人毛亨注释《诗经》的书，书名叫《诗故训传》，“故”、“训”、“传”是三种注解古文的方法。训诂合用始见于汉朝的典籍。 [编辑本段]分类 --------------------------------------------------------------------------------
训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学，狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科。
也有人将训诂学分为新旧两种。语言学家王力在1947年的《新训诂学》中提出“必须打破小学为经学附庸的旧观念，然后新训诂学才真正成为语史学的一个部门。”周大璞在《训诂学要略》中也说“训诂学的研究对象就是词义和词义系统，他的首要任务就是研究语义发展演变的规律。”新训诂学是相对旧有的训诂学而言的。 [编辑本段]历史 --------------------------------------------------------------------------------
训诂学从先秦就已经开始了，到了汉朝时基本形成。，到了宋代，训诂学得到了很多的革新。元明时期，训诂学出现了衰退，而在清朝则是训诂学发展最辉煌的时候。现代则采用现代语言学的方法来发展训诂学。 [编辑本段]研究对象 --------------------------------------------------------------------------------
历史上每种语言都在不断地变化，古书中有许多词义已经变化，或语法变化，历史语言学家考证古书中词的当代意义，编著出注疏书籍，为训诂学。训诂学最主要的研究对象是汉魏以前的古书中的文字。训诂学书籍有两种，一种专为注疏某一本重要的书，逐字解释全书的意义，如《论语注疏》、《毛诗注疏》、《韩非子集解》等；另一种是单纯解释古代的词汇，搜集古代词汇，分类注释，如《尔雅》、《说文解字》、《方言》等；此外后有对训诂学的书籍进行补充、考证、阐释的书籍，如《方言疏证》等。 [编辑本段]研究方法 --------------------------------------------------------------------------------
训诂学研究方法有：
互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。
声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。
形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。
义训，用当代的词义解释古词的意义，如“明明、斤斤，察也”，是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。
反训，古代有的词和现代意义相反，需要用反义词注释，如“乱而敬，乱，治也”，说明这个“乱”字，在此处作“治”的意思。
递训，用几个词连续解释，如“庸也者�靡玻挥靡舱撸�ㄒ玻煌ㄒ舱撸�靡病保�得髡飧觥坝埂弊钟蒙�凳谴印坝谩弊掷吹模��馑际导适恰暗谩钡囊馑肌?
递训，用几个词连续解释，如“庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也”，说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的，但意思实际是“得”的意思。
训诂的方法和原理
答：训诂学，是中国传统研究古汉语词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂学在译解古汉语词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。训诂学是汉文古籍释读术，是一门综合性的应用型学科。释读汉文古籍均从词句入手，最终目的是弄懂文本...
传统训诂学的任务是?
答：传统训诂学的任务如下：是中国传统研究古汉语词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。训诂实践应遵循的原则包括守旧原则、考证原则、对照原则和完整性原则。这些原则旨在确保训诂学的研究能够准确、全面地理解和解释古代文献，从而更深入地了解古代的历史和文化。训诂实践应遵循的原则如下：1、训诂...
汉语训诂学是如何发展出科学理论并产生重要影响的?
答：即训诂书，它们对于理解和研究汉语的发展历史具有重要意义。训诂学研究的领域深入到语言的各个方面，包括语音的声韵体系，词汇的构造规则，以及词与词、音与义之间的内在联系。通过系统地解释一字一词，训诂学逐渐发展为一门科学，对古书的解读、字典词典的编纂，以及语文教育都产生了深远影响。
谈谈训诂学的综合性
答：1.谈训诂学的学习心得（共） 谈训诂学的学习心得 在这个学期里，有幸学习了训诂学这门课程，在此之前我对这门课程没有任何了解。2.训诂学是汉语语言学、 语文学的一个部门,是综合性学科,主要根据文字的形体与声音、以解释文字意义的学问。训诂学研究方法有。互训;用同义词互相解释, 如“老、考也...
什么是训诂学家?历史上训诂学家有哪些代表人物?
答：训诂学（“诂”音“gǔ”，同“古”）是研究中国传统古书中词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。历史上训诂学家有郭璞、顾野王、段玉裁。训诂学也在译解古代词义的同时，也分析古代书籍中的语法、修辞现象。它从语言的角度研究古代文献，帮助人们阅读古典文献。根据文字的形体与声音，以...
训诂的详细解释
答：训诂的主要任务是考证文字的出处、解释文字的含义和推导文字的演变过程。它涉及到语言学、历史学、文学等多个学科领域的知识和方法，需要系统地分析和研究古代文献中的文字、词语和句子。在训诂学的研究过程中，学者们通过查阅古代文献、参考历代文字的使用和演变情况，以及运用语言学和文化背景等方面的知识，...
辞赋训诂学辞赋训诂学的研究对象
答：辞赋训诂学是一门专注于古代辞赋书面语言解析的学科，其核心任务是解决语言中的矛盾和难题，借鉴前人的注释经验，深入剖析辞赋训诂的规则、方法和原则，以提升辞赋研究的效率和准确性。它的主要作用在于指导古文辞赋的教学，帮助读者理解并整理古籍中的辞赋内容，同时也在辞书编纂中扮演重要角色。辞赋训诂学以...
新编训诂学纲要目录
答：新编训诂学纲要目录概览 第一章 绪论 1.1 训诂基础与训诂学训诂，是解读古文词义的过程。训诂学则是研究这一学问的学科，它(strong>对于理解古籍)具有重要意义。1.2 训诂学的功能训诂学不仅帮助我们(strong>解析古文字)，还在于提升学术研究的深度与广度，为历史文化研究提供基石。1.3 学科定位训诂学...
黄侃认为训诂的方法
答：黄侃认为，训诂学是一门综合性的学科，它既包括了文字、语言、历史等多个领域的知识，也涉及了逻辑推理、辨析真伪等技能。在《太平御览》中，黄侃给出了他对训诂学的定义：“所谓训者，穷其义理；诂者，辨析其字句。”他认为，“训”即是要深入挖掘文本背后隐藏的意义和道理，“诂”则是要准确分析...
陆宗达的训诂学入门指导
答：可是古文中很多字句的意思，却不那么好懂。一句古诗怎么理解、一个古代物件具体是怎么回事儿、一个特殊的字到底是什么意思……每当我们讨论这些问题或者节目中的老师详细讲解的时候，都可能运用到了训诂学的方法。所以，“训诂”其实就在我们身边。训诂学既然形成了一门学科，自然就有一定的研究范畴和方法。
