小学语文单元说明和教材分析（一年级上册第三单元）
一、教材和丛书分析
本组教材的内容主题是汉语拼音，这是第二个拼音单元，编排了5课拼音和1个语文园地。学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，在这些内容之间，还穿插了儿歌、词语以及认读的生字。
本单元的教学重点一：继续借助情境图学习拼音——复韵母。本单元的情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bei”学习复韵母ei。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读15个生字，教学中要将识字与拼音学习有机地结合起来，借助拼音和插图认识生字，在汉字帮助下读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的意义。
本单元的教学重点二：正确认读复韵母、鼻韵母和整体认读音节，准确拼读音节。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识和已经认识的汉字，帮助学生学习复韵母、整体认读音节并准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点指导和练习。同时，还要基于学情引导学生区分容易混淆的韵母和音节。本单元的整体认读音节较多，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固不容易掌握的整体认读音节。
本单元的教学重点三：书写音节词，在书写时体会并掌握拼音标调的规则。本单元的书写教学重点是让学生在四线格里正确书写音节，难点是音节中字母之间和音节之间距离的掌握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行书写实践尝试。在教学生书写过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注重培养学生良好的书写习惯。
围绕本单元的教学重点，“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》安排了专题阅读“快乐学拼音（二）”，有两个模块：“范文阅读”和“自由阅读”。其中“范文阅读”中的10首儿歌对应教材的5篇课文，作为教材的拓展阅读文章，“自由阅读”安排了5首儿歌供学生自由阅读。这些儿歌遵循篇幅短小、内容有趣、语言朗朗上口等特点，符合一年级学生的年龄特点。为了巩固带有复韵母音节的拼读，每首儿歌中相对集中呈现含有本课韵母的音节，方便学生重点拼读练习。《风婆婆》和《蝴蝶飞》中的“开、来、太、晒、北、飞、追”等字含有第9课《aieiui》中的复韵母，整合后便于练习巩固本课复韵母的读音；《肥皂泡》和《好朋友》中的“皂、泡、飘、照、萄、宝、好、小、跳、友、钩、头、勾、都”等字含有第10课《aoouiu》中的复韵母，整合后便于学习巩固本课复韵母的读音；《雪夜》《耳朵》中的“雪、夜、月、耳”等字含有第11课《ie ie er》中的韵母和整体认读音节，整合后便于练习巩固本课韵母和整体认读音节的读音；《翻跟头》《山羊和绵羊》中的“翻、跟、边、问、山、绵、尖、弯、卷、线”等字含有第12课《an en in un un》中的前鼻韵母，整合后便于练习巩固本课前鼻韵母的读音；《瓜儿谣（节选）》《小螳螂》《耳朵》中的“长、黄、胖、冬、上、螳、螂、两、青、虫、苍、蝇、象、松、忘”等字含有第13课《ang eng ing ong》中的后鼻韵母，整合后便于练习巩固本课的后鼻韵母。《野牵牛》《什么歌》《小猴邮自己》《滑冰》《猫头鹰》这5首儿歌可让学生自由阅读、巩固本单元音节的拼读。
教师范读、学生齐读、男女生比赛读、分角色朗读、表演读等多种形式，引导学生喜欢阅读，能够在阅读中借助拼音正确拼读不认识的字，养成主动识字的好习惯。
二、单元教学目标
1.正确认读ai ei等8个复韵母、l个特殊韵母er、an en等5个前鼻韵母、ang eng等4个后鼻韵母、ye yue等6个整体认读音节；熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母等组成的音节，能借助拼音识字、学词。
2.认识“妹、奶”等15个生字，会拼读mei mei、ndi nai等15个音节词，在四线格
3.借助拼音和教师示范，正确朗读儿歌《洗手歌》等5首儿歌和“语文主题学习”丛书《在阳光下长大》中的15首儿歌。
4.能准确拼读音近的音节和有关物品的音节词；能区分形近的复韵母，读准音节词；读记字母表，能区分声母、韵母和整体认读音节。
5.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中的一个说话，逐步养成在生活实践中识字的好习惯。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
反思：学好复韵母和拼读音节，借助拼音进行阅读。养成在生活实践中识字阅读的习惯。
小学语文单元说明和教材分析(一年级下册第四单元)
答：一、教材分析 1. 单元主题 本单元以“万物皆有情”为主题，收录了《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》四篇课文。通过阅读，学生能够感受到世界的多姿多彩和亲情的深厚。2. 语文要素 单元的语文要素是“读好长句子，积累语言”。学生将学习《静夜思》，积累古诗；《夜色》中的长句子将引导学生...
小学语文单元说明和教材分析(六年级下册第六单元)
答：一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是综合性学习单元，以“难忘小学生活”为人文主题，分“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，均配有“活动建议”和“阅读材料”。“回忆往事”板块包括“活动建议”中的“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”和“阅读材料”中的《老师领进门》《作...
小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第四单元)
答：此外，教材还通过链接其他作品，让学生进一步体会作家对动物的喜爱之情。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，旨在培养学生的观察能力和表达能力。二、丛书分析 与教材相配套的丛书包括“语文主题学习”四年级下册2《唱响爱之歌》中的“专题阅读二·动物朋友”，共收录了16篇文章，以及...
小学语文单元说明和教材分析(二年级下册第二单元)
答：本单元的语文要素是“读句子，想象画面”。《雷锋叔叔，你在哪里》课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说”，引导学生依托课文中的句子去想象画面，是片段式想象，这是在二年级上册读诗句想象画面的基础上的一个提升；《千人糕》课后第1题要求“借助插图，说说米糕是经过哪些...
小学语文单元说明和教材分析(一年级下册第三单元)
答：1.教材分析 本单元以“伙伴”为主题，围绕这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。本单元的语文要素是“练习读好角色对话，引导学生通过朗读体会加上描述动作情状的词语使句子更生动，联系上文了解词语的意思，积累并运用词语”。《小公鸡和小鸭子》一文要读好小公鸡和小...
小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第五单元)
答：一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 作为习作单元，本单元安排了两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，此外还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》。4篇文章都指向“有序描写景物”这一习作训练要素。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。两篇精读课文各有侧重：《海上...
小学语文单元说明和教材分析(四年级下册第八单元)
答：一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 童话以浪漫大胆的想象、曲折离奇的情节和唯美生动的画面，深深地吸引着我们。本单元以“奇妙的童话”为主题进行编排，主要由单元导语、阅读教学、习作教学、语文园地4个部分组成，单元导语明确了本单元的人文主题是“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”。关...
小学语文单元说明和教材分析(二年级上册第二单元)
答：一、教材和丛书分析 1.教材分析 本单元教材内容是识字单元，所选课文内容都是学生熟悉的大自然中的场景、事物。以“美丽的大自然”为人文主题，通过4个识字主题——场景、树木、动物、农事串联起了本单元56个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。课文以学生喜闻乐见...
小学语文单元说明和教材分析(六年级下册第五单元)
答：1.教材分析 教材安排了《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》三篇精读课文以及《他们那时候多有趣啊》一篇略读课文，共同指向“科学发现”这一人文主题。这些课文从不同角度论述了人们的所思所悟，告诉我们科学发现的机遇总是等着好奇又爱思考的人。本...
小学语文单元说明和教材分析(二年级上册第七单元)
答： 第七单元 奇妙的想象 一、教材和丛书分析 1.教材分析 本单元围绕“想象”这一主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文和一个语文园地。3篇课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、...
