小学语文教师应具备的素质是什么
1、首先,作为一名小学语文教师,首先朗读水平是必备的。普通话要达到二级甲等水平,也有极少地区可以放宽到二级乙等。
2、其次,小学语文教师要有一手好的粉笔字。语文老师承担着学生文字书写规范的重要任务。语文的课程标准中一个重要的教学目标就是文字的书写,课堂上文字书写的指导,在小学低年级阶段是必要内容。如果一个语文老师不能有一手好的粉笔字,那对小学生的文字学习也会产生不良影响。因此语文教师一定要练一手好字。即便不能在短时间内,改变自己的写字风格,那么也要在面试备考时,横平竖直,认认真真写好板书,并且要注重板书的规范和整齐,用形式来弥补书写的不足。
3、最后,小学语文老师要懂得调节课堂气氛,这也是每个老师都应该注意的。但是语文老师尤其如此,语文承担着人文教育的重要内容,不仅要让学生掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具备识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,而且要注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。因此语文老师要灵活地把握运用教材,在教学的过程中注重对学生情感的培养,对学生生活实践的指导。
1、语文教师应具备较强的听说读写能力
这应该是作为一个老师的必要条件。“工欲善其事,必先利其器。”语文教师要善于倾听,敏锐地捕捉学生在表达中存在优势与不足而加以鼓励与引导。
普通话是教师的职业语言,口语是教师进行教学活动的重要工具,因此能说一口标准、规范、流利的普通话,掌握一定的口语表达技巧,是一个教师尤其是语文教师的一项基本技能。我们很多语文教师的话语没有语文味,刻板,粗糙,不打动人心,无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心,无法让人有倾听的欲望,怎么能要求学生好好地感受语文,学习语文呢?老辈人形容教师,是“两年胳膊三年腿,十年难磨一张嘴”,这不无道理。当代一些优秀的教师如斯霞、李吉林、霍懋征、于永正、王崧舟等都非常重视口语表达技巧,他们在教学中不断总结探索语言运用的规律,努力追求语言的艺术,形成自己独特的教学语言风格。可以说,他们教学上的成功,在极大的程度上取决于对语言的运用。所以,一个成功的语文教师,必须具备一定的口语表达技巧。
“书读百遍,其义自见。”在语文教学中,朗读是不可缺少的环节,也是学生最重要的学习方法。比如,朗读是否能做到声情并茂,有效传递出文章的情感,为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意,在准确地用语言完成教学内容的流程中,同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实,讲解也好,朗读也罢,身为语文老师,应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂,将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备,将每一篇课文都当作一个重要的研究对象,反复品读其中的滋味,熟读甚至成诵。于是,面对手中的语文教材,也许不要学生长篇大论地发言,或没完没了地质疑,慢慢的,也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言,慢慢地,你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。所以,语文教师必须掌握一定的朗读技巧,做到“低吟而体其味,诵读而达其情”,真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出文本的价值。
语文教师必须能写一手好字,尤其是粉笔字、钢笔字。字要写得端庄大方,笔顺要正确,你要求学生有一个眉清目秀的作文本面,可自己的板书龙飞凤舞,杂乱无章,你哪里还有说服力呢?
语文教师会写、擅写应该是分内事。不仅要写教学论文、教育故事、教学随笔、教育案例,积极探索教育规律,研究科学、高效、有序的教学方法。还要写杂感、诗歌、小说等,尤其是下水作文。语文教师写文章不是为自己增添一层油彩,而是从心底深处去感应、领悟和阐释教学生活和人生;语文教师能写,不仅在于指导学生作文,还可以产生“青出于蓝”的“桃李效应”,语文教师写文章,还有更深层次的作用,那就是能影响自己对教材的分析把握,或是影响自己讲课时的层次安排、语言表述和课堂结构设计等。叔本华说“读书是走别人的思想路线,而写作才是走自己的思想路线,只有经过自己的思想路线,把读书得来的知识消融掉,才会变为自己的东西。”能写的人往往对教材的分析比一般人要深刻得多,对作品的本质特征获得高于一般人的敏锐感悟力和评判力。
2、语文教师要具备较强的解读文本的能力
韩愈说:“师者,传道、授业、解惑者也。”一个好的教师,要想高质量地传道、授业、解惑,必须要具备较强的钻研教材的能力。钻研好教材是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,可以说教师钻研教材的情况,直接影响到教学的效果,只有钻研教材深了、透了、广了,才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。
我们备课时的资料往往就是课本、教参、网络上下载来的教案,教师没有深入解读文本,缺乏个性体验,没有见解力和创造性阅读。这样的话,教师就不能文本知识进行有效的扩展和深化,教学自然就没有深度和厚度。备课时,首先要深入文本与主人公对话,读出个性体验来,理解主人公的内心情感;而后透过文本与作者对话,作者的写作背景是什么?写作意图是什么?最后,我们要思考编者的意图是什么?把它编入小学课本的目的是什么?搞清楚这些,我们再去备教案,效果会好的多。
3、语文教师要具备较强的教学设计能力
教学设计能力是语文教师必须具备的核心专业能力之一。教学有法,但无定法,可以说教学设计能力是最能彰显教师智慧和素养积淀的。
所以教师要有以下教学设计能力:
1.设定具体教学目标的能力
具体教学目标的设定应有利于学生今后的发展,有针对性、有效性,在教学过程中关注学生客观存在的差异性,最大限度地发掘学生的学习潜能,促使学生自觉地达成目标。能从认知、情感和心理驱动这三个领域,制定出更好的教学目标,帮助学生达到高级的认知水平,从而成为更有深度的思考者和更成功的问题解决者。
2.确定教学结构的能力
教学结构是一个纵横交错的结构。横向结构指教学目标、教学原则、教学流程、教学策略、教学评价等内容的相互联系。纵向结构是教学环节的相互联系,也就是人们通常所说的教学流程。一个完整的教学结构,自然应包括学生的预习、导入、讲解或讨论、作业布置、小结等各个环节,也就是主题的呈现、主题的展开、主题的完成。在研究教学结构对课堂教学的作用时,能从学生的实际出发,根据学生的综合能力进行教学环节的设计,教学节奏紧凑。该花力气的地方要舍得花力气,在不必纠缠的地方作简洁处理。
3.选择教学策略的能力
小学语文教师应具备哪些素养
答:1、良好的思想品德修养:小学语文教师应树立正确的教育观、质量观和人才观,以实施素质教育为导向。应不断提高思想素质和政治理论水平,热爱小学教育事业,热爱学生。通过自身的高尚道德情操,能够影响学生,引导形成良好的道德品质。2、相当的文史知识和文学修养:小学语文教师应具备丰富的文学修养和文史知识。
语文教师需要具备的素养
答:2语文老师要具有“人文性”素养。具体可以理解为:健康的身心,端庄的仪表,使命感责任感。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语古代汉语古典文学外国文学文学理论等语文学科知识,要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实尽可能做到精通,对其所有问题都能做到知其然,知其所以然,...
一名小学语文教师应具备哪些基本素质
答:1、首先,作为一名小学语文教师,首先朗读水平是必备的。普通话要达到二级甲等水平,也有极少地区可以放宽到二级乙等。2、其次,小学语文教师要有一手好的粉笔字。语文老师承担着学生文字书写规范的重要任务。语文的课程标准中一个重要的教学目标就是文字的书写,课堂上文字书写的指导,在小学低年级阶段是必要...
小学语文教师应具备的素质是什么?不要大点,要详细的,谢谢
答:小学语文教师要具备的素质可以从这几方面看:一、要爱语文,爱教语文。二、扎实的语文基本功。有标准的普通话,能正确、流利、有表情朗读课文,能说,善于说,能写得一手好的硬笔、软笔、粉笔字。能写出好的下水作文,给学生做榜样。三、上课能把学生的激情调动起来,就是用你的神态,语言把学生带到...
小学语文教师需要具备哪些核心素养
答:(1)热爱教育事业。热爱教育事业,教师就能够从素质教育的高度,研究、探索教育规律,奉行教书育人的宗旨,积极实现自己的教育理想。(2)热爱学生。教师要面向全体学生,热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向;以自己的人格力量去感染学生求做真人,求做真事...
小学语文老师的教学基本要求有哪些?
答:一、教师素养 1、学科品质:热爱语文,树立并强化热心从事语文教学工作的思想,增强自己从事母语教学的自豪感、责任感和使命感。 2、专业素养:具有一定的语文功底,较好的文学修养,能独立钻研和驾驭小学语文教材。 3、文化修养:博闻博览,养成经常广泛阅读、做读书笔记的好习惯。 二、教学准备 1、课标教材:认真学习课标(...
小学语文教师应具备哪些素养
答:小学语文教师应具备的素养包括专业知识素养、教学技能素养和人格魅力素养。拓展知识:首先,小学语文教师需要具备扎实的专业知识素养。这包括掌握汉字的笔画、结构、读音和用法,了解语法规则、修辞手法和文学常识等。此外,还需要了解小学生的认知特点和学习规律,能够根据学生的实际情况进行针对性的教学。只有...
做一名合格的小学教师应具备哪些基本素质
答:1、教育学、中文、数学、音乐、绘画、心理学、英语、等相关专业学历。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。2、教育部的小学教师资格认证:是成为小学教师的必备条件,2001年开始全面实施。3、国家语言文字工作委员会、...
小学语文教师参加考试学应具备怎样的素质
答:1、语言素质。我们现在的教学形式是以课堂教学为主,教师完成教学任务的主要手段是“说”。这就要求教师有较高的教学语言水平。语文教师除了具备一般的教师所具有的语言特点——准确、生动、活泼、得体外,还应具有语文教师的语言素质——在教学活动中能用普通话讲课,字音准确,吐字清楚,声音洪亮,对停顿...
小学、中学、高中语文老师,应具备什么能力和素质?
答:引言:作为一名语文老师,应具备什么能力和素质,小明今天和大家一起来聊聊。一、语言素养 语文老师在课堂上给学生呈现知识的形式,更多来自于语言表达,也就是我们所说的口才。课堂上的语文老师既有运用课堂语言讲解的声音,也有面对教材书面言语朗读的声音。这些都反映出语文教师的基本语言素养。比如朗读是否...