学生家庭作业布置中存在问题及整改措施
学习的最终目的就是活学活用，学以致用，而我们只注重理论知识的学习，却忽视了实践的重要性。
所以，我国的教育应该着重于家庭作业这个环节的规划。假如能布置一个极具挑战性的，发散思维的，开发智慧的课题，将会是一个突破性的变革。
题目：做一个对社会有用的人
如何做一个对社会有用的人呢？
四个方向：
1，调查了解社会上存在的各种问题和原因。
2，想出解决问题的方案，
3，具体如何去实现。
4，如何杜绝问题的发生。
社会上所有人都要助力学生合理的方案去完成作业。因为这是社会有益的事情。
其意义重大，
1，提高了学生的使命感，责任感。
2，培养了实干型人才，学生毕业，完全可以担任国家干部。为国家做贡献。
3，能够促进学生学习的内在动力，达到学以致用的目的。
4，培养了学生社会活动能力，交际能力，重要的是能培养出做事的执着精神。
题目：小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究
中心：阐述作业的弊端及对策。
顺序：1，开门见山，提出论点。
2，作业布置的误区。太简单，机械重复，没有针对性，太多……
3，积极有效的对策。有点新颖感，有思考性，不抄写，可以分类作业。
4，教师要不断学习，不断地研究新问题。
（1） 作业形式机械单一
在小学数学教学中，教师安排作业是为了服务于数学学习。当前，乡村地区许多教师在给学生布置数学家庭作业时，题型单一、方法单一,并且分类不明显，这种形式主义的家庭作业大大影响了乡村学生的成绩提高。这种做法往往出现作业大量，既加重了学生的学业负担，又无法提高学生的学习成绩。这种单一机械的作业设计，根本不能满足学生个性化的需要。久而久之，导致学生对家庭作业逐渐丧失兴趣，学生学习数学习惯无法养成，又严重影响学生的正常发展。
（2） 作业层次结构缺乏
由于乡村地区学生所处环境和认知能力与城区不尽相同。乡村教师设计家庭作业，往往采用“一刀切”的模式壁纸家庭作业。这种不合理的作业设计会不能满足优等生的群体的需求，对后进群体又觉得太难，无法完成作业，这种不根据学生类别设计的作业显然意义不是很大。久而久之，全班学生对数学就逐渐失去兴趣和动力，导致老师的教学成绩不理想。
（3） 作业评价之后
《小学数学课程标准》强调家庭作业的设计和生活，因为乡村地区小学生的认知能力和主观能动性不高，学生不能主动评价家庭作业，一般需要由老师和家长互动进行评估。当前，农村小学的留守儿童、学习困学生比较多，父母群体由于知识有限，他们很难对学生的家庭作业进行评估。加之农村教师评估作业的方式方法滞后，评估的及时性不强，从而影响了作业评估的效果。当前，小学数学教材中有很多素材乡村学生根本没有接触过，这就阻碍了乡村学生的学习。
例如，足球场、动物园和商场等等素材，这些场对于乡村学生来说是比较陌生的，乡村教师又不能结合当地实际进行改编教材，这些陌生的东西在作业中很难引起兴趣，即便完成质量也不佳。
2 、小学数学家庭作业设计的有效性
教师对数学家庭作业的设计好坏往往直接影响学生学习的习惯和学业的提高，可能影响学生的对数学学习的兴趣和个人的发展。乡村教师在课堂教学中，要根据每一个学生的认识能力和实际情况，根据学生的特点合理设计不同类型的家庭作业，增强了乡村小学数学家庭作业设计的作用。
（1） 贴近学生的生活
学习的兴趣是促进学习习惯的关键因素，乡村学校数学家庭作业设计要考虑作业的趣味性。教师在设计小学数学家庭作业时，要考虑学生的认知能力和结构层次，针对不同层次学生设计不同类型的家庭作业，从而提高他们的学习数学的习惯和兴趣，才能让学生真正愿意主动自觉完成家庭作业。
例如，教师在课堂教学中，在设计《解决实际问题》这一课的家庭作业时，教师可以结合学生实际，设计这样一道家庭作业：春天到了，为了提高学生认知大自然的能力，五年级（2）班组织全班39名同学野外游学，班上准备租用7座面包车和4座小轿车，请问至少需要租用几辆面包车和小轿车最合适？设计这个问题时，教师要引导学生运用所学的数学知识进行独立选择计算方法。同时，教师可以鼓励学生之间组成小组进行讨论和询问，增强学生时间的团队合作意识和能力。
（2） 关注学生个体差异
乡村学校与城区学校相比，学生的素质出现参差不齐的情况，学生对知识的领悟与掌握一定程度上也存在很大差距。在教学中，教师设计家庭作业应注意层次性，让全班每一位学生完成家庭作业后都有一种获得感和喜悦。对于优等生，布置作业的难度要稍微大一些。对于具有中等成绩学生，布置作业要难易适中；对于后进生，一般布置一些基础作业。因此，教师要尊重学生之间存在差异性，一改变过去“一刀切”的思维来设计家庭作业，促进不同层次不同类别学生对家庭作业的需求和满足。在教学中，教师要认真研究学生、认真分备课，才能设计更加合理而具有层次化的家庭作业。
例如，教师在设计家庭作业前，对班上学生进行认识分类，设计“易，中，难”三个不同层次的家庭作业。“简易”型作业主要是针对数学基础较差的设计，这类题型都是一些基础性的练习。“中型”作业主要是针对中等生设计，在设计家庭作业是适当增加一点难度，并扩展学生的思维能力。“困难”类型的作业主要是针对优等生设计，同时设计适量的具有挑战性的家庭作业，并要求学生独立思考来完成。乡村教师分层设计家庭作业，不仅能满足不同类型学生的学习需求，还有助于促进学生的整体发展和提高。
（3） 作业设计要注重层次性
乡村学校的学生因家庭背景和地区条件因素的影响，不同学生的学习能力也客观存在差异。当今教育面向的所有学生，教师要根据学生的认知能力设计个性化的家庭作业。在小学数学教学中，农村教师在作业的设计时应注意层次，教师在设计家庭作业时既要考虑让学生吃得饱，又要让学生学得好。对于成绩较差的学生，对于三种类别的学生，教师都要根据学生接受能力，适当布置一点稍微困难一点。教师这样设家庭作业既能满足学生作业量的需求，又能让学生看到自己的奋斗目标。
一个老师布置的作业不多，多个老师就显得多了，可以少布置一点，作业不在于多，在于精！
老师怎样去布置家庭作业才算合理?
答：因此，教师布置作业要适量，难度适中，因人制宜，不同的学生完成不同量、不同难度的作业。教师布置的作业要及时检查，及时批改，及时评讲和评价。布置作业是教学过程中的一个很重要的环节，作业布置不科学，肯定影响教学效果，对学生的身心也是一种伤害。在教学实践中，一些教师确实存在着重上课，轻作业的...
浅析如何有效布置小学数学家庭作业
答：一、布置的家庭作业要讲究“生活”性 《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”，指出学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的、富有挑战性的。真正的数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义的数学。因此，家庭...
家庭作业的布置有什么要求?
答：3、布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。4、教师要经常检查批改学生作业。课外作业的意义：1、课外作业是孩子课后回家巩固学科知识的必要过程。学生当天上课所学知识，需要做一定量的习题去加以巩固。在学校期间，每天学习的课程有好几科，没有时间做足够的习题巩固各科所学知识，只能留家庭作...
如何布置家庭作业
答：要有效利用家庭作业培养学生自主学习能力，教师除合理布置作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。如：如何积累和摘抄好词佳句，怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等。教师要把必要的学习方法教给学生，以让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而...
如何有效布置学生家庭作业
答：如何才能更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果呢？我认为应从以下几方面入手：首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的...
怎样处理家庭作业
答：对中等或以上的学生，已经掌握了生字词，就要布置阅读或者段落写作的训练，把课堂上的阅读方法和写作方法进一步落实渗透。三、对家庭作业要有一定的要求 不管哪种类型的家庭作业都必须选择，恰当的时间布置并及时批改、反馈，才能纠正存在的问题，才能不让错误认识在大脑中过久...
国家对小学生家庭作业布置有什么要求
答：（八）要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。要按时 下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量应按 规定进行控制。寒暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会 实践活动，布置作业要适当，对需要...
如何设计家庭作业
答：因此,老师在设计家庭作业时,也要注意引发学生的兴趣。我在今年国庆放假期间,就布置了这样的家庭作业:“第一,在假期里认真观看影片《开国大典》,学一学毛主席宣布新中国成立时的声音,看谁学得最像?第二,搜集各种素材,出一期“国庆小报”,看谁出得最好?”等到国庆假期结束之后,同学们在课堂上便争先恐后地要学毛...
辅导孩子做家庭作业有哪些困惑
答：家长要和学校的态度一致，不要流露出“老师真无聊，每天布置一些作业干吗？”的思想，这对孩子是有害无益的。我建议，家长不但要重视孩子的家庭作业问题，而且态度要明确。家长要给孩子留下空间，不要像监视小偷那样监视孩子做家庭作业。当然，对于低年级的孩子或遇到难题时，家长应适时给予辅导，而不能...
如何科学合理的布置和对待家庭作业
答：第二、作业设计要有层面性，要让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，更要让“学困生”吃得消。作业是面对全体学生的，需多角度考虑问题。全体学生不一定是一个层面，因为有群体的地方一定要有好、中、差。作业的布置应该面向全体学生，那么就要面向全体学生的不同层面。作业梯度的设计，不是忽略...
