触摸春天一课的流畅是什么意思她走得很流畅
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”是指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
这里活用了流畅的含义。流利通畅的意思。
流畅一词原来是用在文笔或者乐曲上的，而我们如果把安静当做天使，当做美文或者音乐一样的人儿，那么用在安静身上就很妥帖了。
因为安静是盲童，她能自如的在花树丛中穿梭，非常流利通畅的行走，就像一首轻盈的诗歌，就像一幅灵动的图画，
流畅
词性：形容词
释义：
1流亮(流畅明白);流便(指文笔流畅,不滞涩);流美(流畅华美;流畅动听)
2流利;通畅 写得丰富多彩,妙趣横生,而且笔调流畅
3很通顺 文笔流畅 例句：他的英语说得非常流畅。
基本解释：
1. [smoothly;be easy and smooth]∶流利;通畅 写得丰富多彩,妙趣横生,而且笔调流畅
2. [with ease and grace]∶很通顺 文笔流畅
详细解释： 流利通畅；顺畅。 《宋书·徐湛之传》：“ 湛之 善於尺牍，音辞流畅。” 宋 陆游 《老学庵笔记》卷二：“［ 张珙 ］自言夙兴必拜数十，老人血气多滞，拜则支体屈伸，气血流畅，可终身无手足之疾。” 孙犁 《澹定集·读作品记（四）》：“ 宗璞 的文字，明朗而有含蓄，流畅而有馀韵，于细腻之中，注意调节。”
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
13. “安静极缓极缓地伸出她的手。”中加点词语有什么表达效果？（3分）
14. “蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。（4分）
15.下列对本文的评析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受美好的春天。
B．文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。
C．本文通过安静拢住蝴蝶而后放飞蝴蝶，刻画出一个爱护小生物、保护环境的天真善良的盲童形象。
D．文章卒章显志，揭示了人们要热爱生活、创造属于自己的缤纷世界的道理。
16.文章最后一段写到“谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界”，请谈谈你从中受到的启发。（4分）
参考答案：
13.（3分）“极缓极缓”这一叠音词的运用（或重复运用“极缓”这一词语），细腻地描写了安静伸手的动作极其缓慢轻柔，生动地刻画出安静兴奋而紧张的微妙心理。
14.（4分）咦，这是什么？它在我手指间扑腾着，是美丽的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，让我好好感受你的飞翔，真想长出一对翅膀，与你一起自由地飞翔。（必须能描写出安静从蝴蝶扑腾中感到惊讶的心理状态，描写生动、细腻，且语句衔接连贯可以得满分，反之，酌情扣分。）
15.（3分）C（“保护环境”无中生有，文章的主题在于告诉我们要珍惜生命，热爱生活。）
16.（4分）能从本文主旨引发对人生积极的人生态度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我们无法决定自己的相貌、生命的长度，但我们有权利去品味生活的美好与温暖，只要我们保持积极向上的生活态度，就能创造属于自己的缤纷世界。
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她走得很流畅，（没有一点儿磕磕绊绊）。
流畅
【拼 音】liú chàng
【词 性】形容词
【意 思】流利;通畅
这里的“流畅”是指动作协调，步履轻盈。而下句的“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
关于课文：《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。
课文主题：本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良，捕捉春天的故事。课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。
小学四年级语文下册《触摸春天》优秀教案
答：2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的.热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学过程：一、复习导入：读课题。课文中讲的是谁触摸春天？（安静）她是一个——（盲童）当美丽的春天到来，我们在用明亮的双眼欣赏桃红柳绿的时候，双目失明的安静又用什么来感受...
《触摸春天》教案
答：教师:同学们,上节课俺们讲到,清香袅袅的早晨里,一个叫恬静的盲女孩悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,这节课让俺们和恬静一起寻找她发明的奇迹,用她自身独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏。 同学:齐读课题:17、触摸春天 二、自主探究、整体感悟 1、找一找,恬静发明了哪些奇迹? 教师:用自身喜欢的方式读...
《触摸春天》教学反思
答：此处的“张望”可引导学生想象,安静的心里可能张望到了什么?让学生在想象中去感受,安静其实在用自己的心来触摸春天。 在理解含义较深的句子上,我先让学生去找出本课的中心句,大部分学生都能找出“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我让学生理解这句话包含的人生哲理,学生说出的都是把...
语文教案触摸春天
答：语文教案：触摸春天1 【设计意图】课文文笔细腻，用词丰富、优美，本课设计重点通过朗读品味，想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读，让无声的文字转化为有声的鲜活的语言，让平面的文字变成立体的画面，品味语言文字的...
触摸春天 阅读答案
答：5.“触摸春天”的含义是？ 6.从这个故事中你得到_的启示。 1.流连 留恋 纯粹 单纯 3.虽然看不见，但在她的内心中，她能够想象到比现实更美丽
触摸春天4段句子意思
答：在她触摸春天的过程中,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?在让你的心灵怦然心动处,画上“!”(给学生充分读书的时间自读自悟,教师巡视) 2、学生交流汇报(一):品奇迹、读课文、悟安静 问:在这样一个春天的早晨,安静创造了哪些奇迹? (1)安静在花中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿...
小学语文触摸春天教学设计
答：让学生明白文中触摸春天的是一个双目失明的孩子。 在合作研读、深入体验的环节中,逐步体验安静分别用怎样的方式触摸春天。在课文这个小女孩,整天在花香中流连以及她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊的句子中,首先引发学生思考:安静触摸到了什么?通过什么方式触摸到的?通过朗读,可以感受到安静是鼻子闻花香。此时,板书:...
四年级下册语文词语手册第17课触摸春天第二题怎么做
答：行走流畅 走路流畅 急促张望 连忙张望 浓郁花香 浓郁茶香 悄然合拢 悄然合上
触摸春天一课主要内容是50
答：主要内容：安静在触摸春天的过程中，捉住蝴蝶使我懂得了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所...
《触摸春天》中的“触摸”一词是什么意思
答：《触摸春天》中的“触摸”一词的意思：感受。《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。全文如下：邻居的小孩安静，是个盲童。春天来...
