小学六年级苏教版上册二单元[正方体和长方体]的数学日记谁会？？？后天交、快点~~~~~~~~~~~~~~谢了
…… 你可以传照片现做30分钟就行
日记：记下这一天所发生的开心或不开心事情。
数学日记：记下这一天所学到的数学知识。
日记，一定要求实。
所以数学日记，也要求实哦。
综上所述，建议你的数学日记写一下几点：
1、记下今天所学到的知识
2、记下今天没掌握的知识
3、确立自己今后对没掌握知识的攻克计划
4、并做好自己以后对数学学习的长远计划
首先写今天遇到了些啥事情，胡乱编个跟数学有关的，然后说你想啊想（插废话——费了九牛二虎之力啊什么的），然后说还是没明白，在说被旁人一句不经意的话提醒，终于想到了。最后吹原来数学是这么有用的，就在我们身边。完
数学的学习对于我们女孩子真的有些吃力。但为了心中梦想的大学和前程，努力把！
例如：今天上午，我正在为数学日记写些什么而烦恼。在百度的知道上闲逛，希望能碰到些启发。突然，知道上的一片文章吸引了我：
“ 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥
今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？
分析：这是一道按比例分配的应用题……”
我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦？圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。那这道题我有怎么解呢？我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个暑假过了我不久是六年级了吗?若是连这道课课通上的题都不会做。我还算是什么奥数班的啊？不就是名不副实了吗？对，我一定要靠自己把它解出来。
按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失。我在纸上画了一个圆锥的透视效果。定睛一看，咦？这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗？我一下子喜出望外。原来圆锥体的面积也同容易求的嘛。只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗?再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3：2，也就是底半径的长度是高的3分之2。那高不就是半径×3÷2=高。这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96×12÷2＝1205.76立方分米。
“呼，终于被我解出来了。”我长吁了一口气，通过这道题，我也发现了，其实数学中有许多东西是相通的，就像圆锥体面积和是三角形面积一样。其实并不需要知道所有的计算公式，只要可以融会贯通，一样可以解题。
可以吗?不行修改一下 ！
还有：一）
今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了.
（二）
今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。还剩下一元钱只好还给妈妈了。
到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。（作者：肖恩玲）
（三）
上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。
我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.
数学日记4
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
数学日记6
8月6日 周六
今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次？
粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人。这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟。
数学日记7
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？
我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。
数学日记8
今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？
我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
数学日记9
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？
我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法 。
打了好累啊，加多几分啊！
首先，我按照书上的图案把它画下来，并剪好。然后，我找到这幅图的中心一块小正方形，分别用其他的小正方形盖在它的前后.左右和下面。
折到最后的一幅图时，我发现正方体有一个面是空着的，还有一个面有2快小正方形重叠在一起了！
于是，我试着找它们的不同点和相同点。最后我终于发现了一个规律：前面3幅图的展开图都分为3排，第一排都有2 个小正方形，第二排都有3 个小正方形，而最后一个正方形则分别在第三排的3个不同的地方。最后，我再去看最后一幅图，发现它中只有2排。我又把书旋转360°，发现它前面两排的格式和前三幅图一模一样！只是最后一排的正方形在第一排，才导致了两个面重叠的现象啊！
研究完的这个问题，我又把目光转向了“分长方体”类型的题目上。只见一个长8cm，宽4cm的长方体被分割成了2个小正方体，旁边的一个小天使问：“分成2 个正方体表面积总和与原来的大长方体面积相同吗？“当然一样了，都是同一个长方体上分割下来的呀！”但是，这个答案马上被我算出来的一组数据否定了：原来的长方体表面积表面积是160平方厘米，尔两个小正方体的表面积总和是192平方厘米，比原来大了32平方厘米。
这是怎么回事呢？经过实际的切割我才发现：原来长方体是6个面的表面积总和，经过切割后，多出了左右2个面！把长方体从中间一刀切下去，中间多的一个面的表面积就是4×4=16平方厘米，所以2个面久多出了16×2=36平方厘米。
原来，数学知识真的很深奥的呀！
今天，何老师布置我们一个作业：按照数学书上的展开图，自己画一个并剪下来，看看能不能围成一个正方体。
首先，我按照书上的图案把它画下来，并剪好。然后，我找到这幅图的中心一块小正方形，分别用其他的小正方形盖在它的前后.左右和下面。
折到最后的一幅图时，我发现正方体有一个面是空着的，还有一个面有2快小正方形重叠在一起了！
于是，我试着找它们的不同点和相同点。最后我终于发现了一个规律：前面3幅图的展开图都分为3排，第一排都有2 个小正方形，第二排都有3 个小正方形，而最后一个正方形则分别在第三排的3个不同的地方。最后，我再去看最后一幅图，发现它中只有2排。我又把书旋转360°，发现它前面两排的格式和前三幅图一模一样！只是最后一排的正方形在第一排，才导致了两个面重叠的现象啊！
研究完的这个问题，我又把目光转向了“分长方体”类型的题目上。只见一个长8cm，宽4cm的长方体被分割成了2个小正方体，旁边的一个小天使问：“分成2 个正方体表面积总和与原来的大长方体面积相同吗？“当然一样了，都是同一个长方体上分割下来的呀！”但是，这个答案马上被我算出来的一组数据否定了：原来的长方体表面积表面积是160平方厘米，尔两个小正方体的表面积总和是192平方厘米，比原来大了32平方厘米。
这是怎么回事呢？经过实际的切割我才发现：原来长方体是6个面的表面积总和，经过切割后，多出了左右2个面！把长方体从中间一刀切下去，中间多的一个面的表面积就是4×4=16平方厘米，所以2个面久多出了16×2=36平方厘米。
原来，数学知识真的很深奥的呀！
月日 周
今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？
我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
上面依然写日期、星期和天气
自己动手测量身边的长方体和正方体实物，然后计算。并把测量结果和答案记录在日记中就OK 了。
写公式
苏教版小学六年级语文书上的第二单元作文
答：有26个划手，1个舵手，2个鼓手，还有1个喊号子的。”我似懂非懂地点了点头。下午，我们走出客栈，来到了河边。河边的吊脚楼悬在岩石上。为了遮挡强烈的太阳光，家家户户的阳台顶上都挂着蓝布。我们走过了石桥，继续向前走去……“哇！看到龙舟啦！”表妹叫道。“真的是！”你看，龙舟的颜色各不...
苏教版六年级上册语文第二单元习作
答：更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是"一滴水",而是一片汪洋大海.是否你在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他们往往为我们倾注了心血,精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹.感恩需要你用心去体会,去报答.感恩是...
小学苏教版语文六年级上册第二单元测试卷
答：下载文件：苏教版六年级语文上册第二单元.zip|不知道和你找的是不是一样的，我传了两份
苏教版六年级上册的习作二
答：2、如果刚才采访不成功,也可以根据书上提供的采访发挥想象,写一写那位戚老师哦。【生写】四、分享交流,体验成功。指名2～3名“小记者”交流,并相机让他(她)进行自评,同学互评。五、小结。快乐采访,快速作文,下节课我们将把你的采访对象写具体,写完整,我们将大面积欣赏小记者们的作品,评出谁是文笔最棒的“小...
小学六年级上册数学单元总结(苏教版)
答：苏教版六年级数学上册知识点归纳总结 第一单元 略 第二单元 长方体和正方体 1、两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。2、长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。3、长方体的特征：面——有六个面，都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形），...
小学六年级语文上册第二单元习作(苏教版急!!!
答：电话沉默了一会。（此时爸爸在和保姆通话）他说：带孩子离开房间……我们将会叫警察……我们从来没有什么小丑雕像。那小丑很可能是一个从监狱逃出来的杀人犯。电话里沉默了一会儿。（正在跟保姆通话的孩子的父亲）说：带上孩子们，离开房子……我们会通知警察……我们没有一个小丑雕像……孩子们和保姆被...
问2道苏教版小学六年级数学上册第二单元长方体和正方体测试题中的题目...
答：体积=18cm³ （应该看懂了吧？其实我也不是很懂怎么解释 都忘得差不多了 先解容易的。。）一、6×5×4=120cm³，120+12=132cm³之后水的高度等于：132÷6÷5=4.4cm （话说大晚上算出这个数是有点KB的。。）之前的高度减去现在的高度=上升的高度 4-4.4=0.4cm ...
苏教版小学语文试卷六年级上册第一,二单元试卷及答案
答：(二)第二单元复习:《负荆请罪》、《船长》、《爱之链》1、牢记生字字音:府邸(dǐ)蔺相如(lìn)上卿(qīng)廉颇(lián pō) 唇枪舌剑(chún)侵犯(qīn)踱步(duó)荆条(jīng)宽恕(shù)筵席(yán)痛饮(yǐn)昏庸(yōng) 侮辱(wǔrǔ)恐惧(jù)安普敦(dūn)诺曼底(màn)薄雾(bó)翘起(qiào)剖开(pōu)...
小学生作文六年级上册第二单元
答：苏教版小学生作文六年级上册第二单元作文,急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急... 苏教版小学生作文六年级上册第二单元作文 ,急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急... ...
苏教版六年级上册数学书上的所有公式概念进率
答：第一单元：1、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，这是等式的性质。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。2、四则运算各部分之间的关系：一个加数=和-另一个加数 被减数=减数+差 减数=被减数-差 一个因数=积÷另一个因数被除数=除数...
