北师大版高中数学高一高二高三分别学什么?详细点，注意区分年级
我是高二的，你具体想问什么。
高一英语上学期必修一二，下学期34
化学物理也都是一学期一本，按顺序。数学完全是混乱的……
高一上半学期学函数（必修一）和立体几何和解析几何初步（直线与圆）（必修二）下半学期学算法、程序框图和简单的概率（必修三）和三角函数、平面向量（必修四） 高二上半学期学解三角形、数列、不等式（必修五） 然后学命题、解析几何（圆锥曲线，包括椭圆、双曲线和抛物线）和空间向量（选修2-1） 下半学期学习导数、推理与证明、复数（选修2-2）和计数原理、概率、统计（选修2-3）
以上都是人教版课本
一．复习要重视课本 无论每年的高考，会考，还是每次的统一的考试。试题年年变，在分量上，难度上都有所变动。我们的数学复习工作不能在这个捉摸不定的表面现象后面穷于应付，而应该抓住根本。这个根本是什么呢？是不是不负责任的小道消息？还是某某名人的发言或者是某某编写的资料？还是某名校的模拟试题呢？无论怎样，不管怎样，仔细想想，还是要面向根本，即课本，以课本为根本。复习时，着力理清课本的基础知识和知识的结构，系统的整理课本的知识脉络，总结基本数学方法，精选例题，引导学生灵活地运用知识，运用基本的数学方法，做到正确的，迅速的解题。 （一）复习时，注意提醒学生对基本概念的准确的表达和实质性理解，加强概念教学，并注意定理，公理，引理，公式的正用和逆用，变用，活用，以及它们的使用范围，并做到五个过关： ⑴ 准确地理解课本的任何一个概念 ⑵ 做到能证明课本的所有重要的定律，定理和公式等。 ⑶ 能够自己写出课本的定律和定理的已知和求证，并能证明它们，写出证明的过程。 ⑷ 能够自己亲自做出课本的每一道例题和每一道习题。 ⑸ 总结课本上的所有习题和例题，按规律，按解法进行归类记忆和描述。 能够在做完课本的习题和例题的基础上，自己能够编一些类似的题目，对课本的题目进行改变条件，从正反等几方面进行一个题目的处理，这样就不会陷入题海茫茫的感觉之中，做到举一反三，触类旁通，事半功倍的效果。同时在这方面对学生进行经常性的示范，让学生在这方面慢慢地适应，慢慢的学会这种学习方法，比如可以在课堂上只用一个题目进行不同角度的变形，当然这样的题目要精选，老师们在备课方面要下大力气，这样，一个循环下来，对以后的教学也是很有帮助的。对学生也是很有帮助的，我在98---99学年度带高三的时候，因为学生的素质比较差，镇属中学的学生，因为学生在高一和高二时这方面做得不够，我就采用这种方法，还是取得了比较好的效果，这样一个学期下来，学生基本上能够自己做到这样的学习方法，并且成绩也是上去了。学生对课本的知识了如指掌了，做什么题目基本上能够做到胸有成竹了。也不会不知道从哪里入手了，这就是我为什么那么叫学生要重视课本的原因了。其实学生最怕的就是不知道学习方法，导致学习的效率差，这方面也要求我们老师对课本知识，对学习方法要重视。如果我们老师不能重视，那么学生也是不重视的，上复习课时，复习到哪里，就要指导学生对这方面的知识如何在课本上找到和归类记忆。教会学生该怎么处理。 二 复习时，老师们还要注意加强“基础知识、基本技能、和基本方法”即我们平时所讲的三基训练。 这三环节也是我们在学生学数学科教好学好的重要环节。学生学好三基，也是中学数学教学的目的之一。针对学生的三基相对薄弱，也是学生中普遍存在的问题。我们的学生每次考试下来，成绩是普遍偏低，优秀率，合格率都很差，因为我们的学生是经过重点中学挑选后的学生，基础是比较差的，三基就更差了。从某省的高考中抽样调查知道，理科在选择题中得分率是白分之六十。文科是白分之五十五，填空题理科得分率白分之六十三，文科白分之四十六。因此，我在教学或复习中，甚至在高考的复习的中，也坚持不懈地坚定不移地抓好三基教学，提高三基教学的教学质量。这也是我们目前讲的素质教育的要求，是提高学生数学素养的要求。我们老师还应该做到： （1）、大力加强概念教学。数学的东西很多要求我们先有个定义，我们从知识的发生过程出发，带领学生认识问题的本质，性质，离开了概念，无根本之谈了。对容易混淆的概念，要引导学生对比记忆和理解。从而加强了学生认识问题的本质。有用的定理，性质，公式，在复习中，时时提醒学生知道它们的用途和使用范围，并在上课后，配备一些学生容易在这方面经常出错的题目，通过训练和思考，真正消除题目之间的混淆，从而在本质上理解它们和区别它们。 （2）、对于基本技能和基本方法的教学来说，也是培养学生注意的数学思想的教学。在复习中应以那些在数学学习和应用中具有普遍意义的基本的数学方法和思想为重点，在复习中始终灌输这种思想进去，让学生在解题的时候学会通性通法解题。 （3）、在加强三基教学的基础上，对于那些中学生必须掌握并且在大学可能继续学习具备的知识和方法，应当要着重讲解，认真地对学生加强训练，俗话说，站得高，看得远，就是这个道理。这方面应从高一和高二抓起，树立数学在学生心目中的地位。高一和高二后劲足了，到了高三才能跟上来。 抓好“三基教学”，是我们数学老师长期的教学任务，我们从教学中得到启示，这些方面做得好，学生学习也有了兴趣。我们在平时的教学中，经常灌输这些，使学生对三基做到“口头禅，笔下熟，心上知”，何愁在考试中的基本题（选择和填空）中档题做不好呢？ 二、老师为复习做好准备，说明了就是要积累材料，备好课。 积累1：建议老师准备好一本笔记本，经常记录学生平时作业中的错误，常见的错误思想，错误的解题方法，错误的表达方法，错误的认知方法等，平时小复习或者是大复习，反复强调，重复提出，尽可能的减少学生的失误，同时组织一些方方面面的题目，自己设置一些“陷阱”让学生自己先走一遭，长一智。这样，一个教学阶段下来，进行复习时，就具有针对性，不会盲目，较好地在有限的教学时间里取得较好的教学效果。尽最大困难的弥补学生个方面的不足。这也是我们经常讲到的一个重要的教学环节----------查漏补缺，减少失误。 积累2：为了在有限的时间里提高复习效率，保证好教学质量，平时老师也要本身努力提高自己的业务水平和数学素养。积累好的教学方法，特别是具有通性通法的思想方法。做到在这方面能如数家珍。积累好的教学方法，并付诸实践，掌握一些特别的运算技巧。化特殊为一般的能力，化实际问题为数学模型的能力（高考热点）。从历来的高考中发现，数学的试题有一半以上需要计算，学生在考试中经常的问题是不善于把实际问题转化为抽象的数学问题，解题的思路狭窄，找不到好的解法。这方面的能力很多是需要靠老师在讲课中或者在复习中传授。因此我们老师平时要积累一些好的数学方法是很重要的。而且，这些需要从高一抓起。坚持不懈地抓到高三，并且在高三得到提高和升华。 举例： 立体几何就有：反证法，同一法，构造平面法，割补法，侧面展开法，等积法等。 高一代数有：判别式法，比较法，配方法，待定系数法，构造函数法，辅助方程法，换元法，反函数法，图象法等。 高二代数有：化归法，递推法，阶差法，归纳法，裂项法，错位相减法，基本不等式法，复数法等。 平面解析几何有：代入法，伴随法，分域法，二次函数法，代点法，韦答定理法，几何性质法，定义法等。 以上的不是全部的方法和思想的，只要我们老师在平时注意积累，方法就会越来越多，解题就会越来越熟练，学生有会随你的敏捷的思维而努力学习你的思维，佩服你的思维，从而学生的学习兴趣也跟随而来。学生也会越学越活，教学的质量也会越来越高。
该教材高一第一册和高二第二册都分为上下两册，分别供上下两个学期使用；其中第二册下分为A、B两个版本。高一、高二的教材均为必修，不分文理，高考、会考均考，第二册下学生可选择学习A或者B（事实上是由学校或者地区教育部门自行决定）。A、B两个版本的区别在于A是用传统几何方法解决立体几何问题，而B除了传统几何方法外更侧重于空间向量在解决立体几何问题中的应用。高考中空间向量不单独考，高考立体几何题有两个答案分别用空间向量和传统几何方法，空间向量的方法往往更为简便易学。有的学校规定文科学A版，理科学B版，这是自行规定并不是教材编写者的意图，无论A版还是B版文理均可选用，但B更简便而且掌握了B的内容自然能够掌握A的方法，反之则不然。
高三教材为选修教材，高考考选修内容但是会考不考。高三选修教材分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两种，选修Ⅰ供文科使用，选修Ⅱ供理科使用。
颜良文丑的回答基本正确，我来补充一下：高三文科选修Ⅰ目录如下：
第一章 统计
1.1 抽样方法
1.2 总体分布的估计
1.3 总体期望值和方差的估计
实习作业 通过抽样调查研究实际问题
第二章 导数
2.1 导数的背景
2.2 导数的概念
2.3 多项式函数的导数
2.4 函数的单调性与极值
2.5 函数的最大值与最小值
2.6 微积分建立的时代背景和历史意义
研究性学习课题：杨辉三角
理科用的选修Ⅱ详细内容如下：
第一章 概率与统计
一 随机变量
1.1 离散型随机变量的分布列
1.2 离散型随机变量的期望与方差
二 统计
1.3 抽样方法
1.4 总体分布的估计
阅读材料 累积频率分布
1.5 正态分布
1.6 线性回归
阅读材料 回归直线方程的推导
实习作业 通过抽样调查，研究实际问题
第二章 极限
一 数学归纳法
2.1 数学归纳法及其应用举例
阅读材料 不完全归纳法与完全归纳法
研究性学习课题：杨辉三角
二 极限
2.2 数列的极限
2.3 函数的极限
2.4 极限的四则运算
阅读材料 无穷等比数列的和
2.5 函数的连续性
第三章 导数
一 导数
3.1 导数的概念
3.2 几中常见函数的导数
阅读材料 变化率举例
3.3 函数的和、差、积、商的导数
3.4 复合函数的导数
3.5 对数函数与指数函数的导数
阅读材料 近似计算
二 导数的应用
3.6 函数的单调性
3.7 函数的极值
3.8 函数的最大值与最小值
3.9 微积分建立的时代背景和历史意义
第四章 数系的扩充——复数
4.1 复数的概念
4.2 复数的运算
4.3 数系的扩充
研究性学习课题：复数与平面向量、三角函数的联系
第二册下A、B两个版本区别在于第九章。两版本的第九章内容如下：
第二册下A版：
第九章 直线、平面、简单几何体
一 空间直线和平面
9.1 平面
9.2 空间直线
9.3 直线与平面平行的判定和性质
9.4 直线与平面垂直的判定和性质
9.5 两个平面平行的判定和性质
9.6 两个平面垂直的判定和性质
二 简单几何体
9.7 棱柱
9.8 棱锥
阅读材料 柱体和锥体的体积
研究性学习课题：多面体欧拉定理的发现
阅读材料 欧拉公式和正多面体的种类
9.9 球
第二册下B版
第九章 直线、平面、简单几何体
一 空间的直线与平面
9.1 平面的基本性质
9.2 空间的平行直线与异面直线
9.3 直线和平面平行与平面和平面平行
9.4 直线和平面垂直
二 空间向量
9.5 空间向量及其运算
9.6 空间向量的坐标运算
三 夹角与距离
9.7 直线和平面所成的角与二面角
9.8 距离
阅读材料 向量概念的推广与应用
四 简单多面体与球
9.9 棱柱与棱锥
研究性学习课题：多面体欧拉定理的发现
阅读材料 欧拉公式和正多面体的种类
9.10 球 （就是这么一些内容，认真学，多思考，考试时一定要冷静并有效率就一定能取得好成绩这是我的感悟.)
忘了，个人觉得跟着老师学就行了
高中课程教材分别是哪些版本呢?
答：数学是北师大版本的，其他的都是人教版的,以下是人教版的 语文：必修5本，高一上半学期学1 2 下半学期学3 4 高二学5 数学：必修5本 高一上半学期学1 4 下半学期学5 2 高二学3 英语：必须5本 高一上半学期学1 2 下半学期学3 4 高二学5 物理：必修2本 高一...
南昌高中数学课本版本是?
答：北师大版。吉安高中数学课本版本是：北师大版，鹰潭高中数学课本版本是：北师大版。上饶高中数学课本版本是：北师大版，萍乡高中数学课本版本是：北师大版。景德镇高中数学课本版本：北师大版，新余高中数学课本版本是：北师大版。宜春高中数学课本版本是：北师大版，抚州高中数学课本版本是：北师大版。
北师大版高一数学必修一所有公式
答：a X 次方 高中数学想学好它你首先要对自己要有信心，无论初中数学成绩怎样，那已经成为了历史了。其次，上课要认真听，认真记笔记，课后要做题目，题目主要是课本上，多做，多想，多思，把不会的题目记下来，没事时多做，多想，多思。不懂的多跟同学讨论，这样间接的将理论的东西变成实际的东西。
高中数学教材有哪些版本
答：人民教育出版社出版的数学教材是大多数学校使用的版本，其内容丰富、系统全面。人教版高中数学教材注重基础知识的讲解与训练，适合广大高中生使用。二、北京师范大学出版社版本（北师大版）北京师范大学出版社的数学教材在内容编排上注重培养学生的思维能力，特别是逻辑思维和创新能力。北师大版高中数学教材强调...
我听说现在江西上饶高中,数学用北师大版本教材, 想问问是高一第一学期...
答：上饶是高一按必修1452的顺序上，文科生不用学必修3，高一上学期学必修1、4
高中数学几本书
答：高中数学几本书会因为出版社不同而有所差异，具体如下：1、人民教育出版社高中数学必修课本有5本，选修课本有3本。2、北京师范大学出版社（北师大版）、江苏教育出版社（苏教版）、山东教育出版社（鲁教版）的高中数学必修课本均有4本。《高中数学》是由人民教育出版社出版的图书，该书由人民教育出版...
江西高中数学书是哪个版本
答：北师大版。根据查询慧学在线网得知，江西高中数学课本是以北师大版为主。南昌高中，九江高中，赣州高中，吉安高中，鹰潭高中，萍乡高中用的北师大版。
哪个版本高中数学
答：高中数学版本有很多，包括人教版、北师大版、苏教版等。以下是关于高中数学版本的具体解释：一、人教版高中数学 人教版即人民教育出版社版本，是全国各地大部分学校通用的数学教材版本之一。此版本内容丰富，知识点分布均匀，由浅入深，适合大多数学生的学习进度和能力水平。二、北师大版高中数学 北师大版...
北师大版高中数学必修1必修5心得
答：从你的标题上看，你是指新课标下高中数学必修教材；必修1－必修5主要是高中数学的基础知识，从内容上说如下：必修1是集合、函数概念、性质、初等函数中的指对幂、函数与方程，这里函数概念、性质、指对幂是重点，作为一个高中生必须掌握；必修4是三角函数、向量，其中三角函数基础而重要，向量是解决数学...
北师大2019版高中数学教材一共几本
答：4本。北师大版普通高中教科书《数学》教材由王尚志教授和保继光教授担任主编。全套教材共4册：2册必修教材和2册选择性必修教材。
