怎样仿照句子形式写一个句子呢？
1、过去的日子如露珠，被阳光蒸发了。如浮萍，被流水冲走了
2、过去的日子如梦境，被现实打碎了；如黑影，被灯光照亮了。
3、过去的日子如黄叶，被嫩芽代替了；如雨水，被泥土吸收了。
4、过去的日子如浮云，被清风吹散了；如积雪；被阳光融化了。
5、过去的日子如太阳，被月亮代替了；如拂晓，被傍晚代替了
6、过去的日子如寒冰，被阳光融化了，如玻璃，被重物打碎了。
7、过去的日子如童年，被岁月驱散了，如雨滴，被骄阳蒸发了。
8、过去的日子如秋风，被西风代替了；如落叶，被雪花覆盖了。
扩展资料：
1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
2、明确话题(隐含型的)，抓住语义中心。
3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。
5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
6、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。
请仿照示例,再写一个句子,要求句子形式与示列相同。
答：1、一朵朵圆圆的向日葵在阳光下欢笑着。2、一朵朵美丽的鲜花在风中跳舞。3、一只只漂亮的小鸟在树林中歌唱着。4、颗颗闪亮的星星在夜空中私语着。5、一片片美丽的云朵在天空中跳着舞。
怎样仿照句子写句子
答：——《社戏》仿写：湖上的荷花和两旁的香樟所散发出来的气息，夹杂在空气中迎面扑来；阳光便跳跃在这水面上。洁白的絮絮的云朵，仿佛是奔腾的骏马的四蹄似的，都在天空上千变万化，但我却还以为天是静止的。原句：雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种...
仿照下面的句子,写一个句式相同的句子。
答：1、我们都靠近看，可是不知哪虫子到哪里去了，却疑心这绿虫子是小草变的。2、我们都低头看，不晓得小鸟儿去了哪了，却疑心这洁白的小鸟儿是白云变的。3、我们都遥望去，不知道烟云蒸何处，却疑心这蜃景是蛟龙吞吐的。只要句式基本一致，用联想手法，句意顺畅即可。
怎样仿照例子,写一个句子
答：白雾于远天晴空连在一起。晶白中透着淡蓝，青苍，一碧万倾。这句话仿写？专家1对1在线解答问题 5分钟内响应 | 万名专业答主 极速提问 篮球大图 正在咨询一个旅游问题 16条评论 热心网友10 不好的老师好了好了好了好了好了好了好了好了 查看全部16条评论 — 你看完啦，以下内容更有趣 —大同...
仿照句子的形式,写一写。
答：可以这样写：花草都像白天一样微笑，小鸟安静在月光下睡觉，萤火虫快乐在夏夜里飞翔。仿写句子的基本原则是形似质新形神兼备。所谓“形似”重在“模仿”，涉及到句式特点、表达方式、修辞运用、语句的连贯、语境的协调、想像的丰富合理、大胆创新等诸多因素；所谓“质新”意在“创新”“质新”为考生营造了...
仿照画线的句子,写一个句子。
答：1、我有时候早上去锻炼，有时候又傍晚去锻炼。2、我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。3、我有时候是喜欢热闹，有时候喜欢安静。4、我有时候凶巴巴的，有时候能比谁都温柔。5、我们有时候给它们浇水，有时候还给它们捉虫子。6、承诺没有统一售价，有时候一文不值，有时候千金难买。7、雨点有时候想大...
一年级语文仿照例子写句子
答：一年级语文仿照例子写句子如下：一、一会、一会仿写：1、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。2、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣。二、像仿写：1、弯弯的月儿像小船。2、蓝蓝的天空像大海。三、从仿写：1、雨点儿从云彩里飘落下来。2、小松鼠从树上跳下来。四、...
仿照例句的句式,写一写。?
答：解答这类题要注意以下几点：1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该...
仿照句子的形式,写两组句子。要突出所写对象
答：2．仿照例句的形式和修辞手法，续写一个句子：书籍，是一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫；书籍， 。3．仿照下面的格式，在横线上续写两句：多自豪，如同厨师夸赞精美的菜肴，建筑家夸赞高耸的楼房，母亲夸赞怀中的娇儿， ， 。4．请仿照下面的句子的形式 ，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“...
如何仿照例句仿写句子?
答：一、句子仿写题的做题步骤：句子仿写首先要把握例句的特点：1、首先分析例句的修辞特点。2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。3、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。二、句子仿写的原则：1、修辞“依葫芦画瓢”...
