小学暑假科学题 判断题（1）水能溶解一些固体，但不能溶解气体和液体
不是晶体
在放大镜下，学生将看到的是各种物质的颗粒都是晶莹、剔透有着各自一致的几何形体的微粒，比如食盐、白糖的晶体都是立方体的，味精的晶体是柱状等。在这个基础上指导学生认识晶体: 白糖、食盐、碱面、味精的颗粒都由有规则的几何形体组成，人们把这样的物质叫做晶体。
接着教科书通过图片向学生介绍自然界中的晶体。第8页上的照片分别是水晶、雪花、维生素c、黄铜矿等晶体。晶体的形状很有规则，有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针;有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。正因为各种物质的晶体具有基本一致的形状，所以晶体也是鉴别矿物的依据。地质学工作者，常常在放大镜或显微镜下观察岩石中的晶体，判断它的矿物成分，以鉴别岩石。第8页右上的图片显示的是在显微镜下花岗岩中石英、长石、云母的三种晶体。
第二部分:制作晶体
自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们指导学生制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。减少水分法，也就是把某种溶液风干即使其水分蒸发，使物质重新析出;降低温度，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。课本上介绍的制作的方法是蒸发法，即先制作物质的溶液，然后滴一滴在玻片上，让其自然蒸发。
用这种方法制作的晶体比较小，教科书上还介绍了一种制作比较大的晶体的方法。用一只大的玻璃杯，多放些水和食盐，直到食盐全部溶解为止。用漏斗过滤溶液，将过滤后的溶液注人一只清洁的玻璃杯内，在杯中悬吊一根细线，一端拴上一小块食盐晶体浸泡在溶液中，然后静置数天。在玻璃杯底首先出现了第一批
晶体，滤去溶液中残留的晶体，然后把悬在细线上的晶体浸人过滤后的溶液中，晶体会
缓慢地生长。如果在杯中继续倒人饱和食盐溶液，则晶体的生长会持续几周甚至几个月。
(四)教学建议
1.观察美丽的晶体。
学生在四年级曾经观察过矿物的晶体，教师可以从这里切人。再次出示一些矿物的
晶体如水晶、黄铁矿、方解石的图片，问问学生还记得这是什么吗?它们的形状有什么
特点(有着比较规则的几何形体)。
然后教师接着说，除了矿物有着规则的几何形体，自然界的许多物体也有这样的结
构，我们知道吗?白糖、食盐、碱面是我们做饭菜时经常用到的材料，今天我们来仔细
地观察它们的形态。
接着是学生分组观察活动。要求学生用肉眼观察白糖、食盐、碱面，再用放大镜观
察，看看它们又是怎么样的。不仅观察每一颗粒的形状，还要观察同种物质的所有颗粒
的形状。并在记录单上画出白糖、食盐、碱面、味精的晶体形状。
在学生汇报交流的基础上，教师要学生总结，这些物体的颗粒有什么特点。最后教
师小结:在放大镜下看到的食盐、白糖、味精、碱面，虽然它们形状各不相同，但同种
物质的颗粒都有规则的几何形体。人们把这样的物质叫做晶体。
然后教师问问学生还知道自然界中的哪些晶体物质。除了学生的回答和教科书上插
图所示，教师还可以进行补充，比如装水的容器中的水垢等。并告诉学生在自然界很多
固体物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看
见。比如花岗岩中的三种矿物晶体，我们用放大镜观察，它们的形状不是很清楚，这就
必须在显微镜下观察了。地质工作者鉴别岩石和矿物时，就常常根据晶体形态来作出
判断。
晶体有三个特征：
(1)晶体有整齐规则的几何外形；
(2)晶体有固定的熔点，在熔化过程中，温度始终保持不变；
(3)晶体有各向异性的特点。
希望对您有帮助
欢迎追问
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1.X 水能溶解气体和液体,比如,鱼能在水中呼吸是因为水中溶解有氧气;酒精(液体)能与水以任意比互溶
2.x 冰糖溶解后仍在水中,以分子形式存在
3.x 可能漂浮或悬浮
4.对
液体也可以溶于水，比如水和酒精能以任意比例混合。但是油类物质一般难溶于水。气体也可以溶于水，鱼为什么能在水中生活？因为水中溶解了氧气，2楼所说肯定是错的。氢气 氮气的确难溶于水。另外，二氧化碳也可以溶于水行成碳酸
对．
固体比如盐＼糖什么的
液体比如油啊什么的不能溶解在水里的
气体比如氧气＼氢气＼氮气之类是不能溶解在水中的
错误
√
