心理生理学主要有哪些研究方法，它跟心理生理学有什么异同
有本质上的不同，生理学是研究人体各项生理功能的学科，像这个血液凝固过程，心脏如何泵血，肌肉如何收缩等，从消化，呼吸，泌尿等几大分支分别讲述，从微观上认识人体各项机能。而这个心理学主要研究的是人心理现象和心理规律，很抽象，他是社会学，自然科学，哲学的边缘学科，具体的你可以去查查，就是讲人心理变化的，讲人格心理上的疾病的。
经验是通过思想对事实的不断适应而增长的。思想的相互适应产生我们认为是
科学的理想的有序的、简化的和一致的体系。我的思想只是直接达到我，正像我的
邻人的思想只是直接达到他，因为它们附属于心理领域。只有当它们与诸如姿势、
面部表情、词语、行动等物理特征联系起来时，我才能够冒险地通过类比或多或少
确定地从我的包含物理部分和心理部分的经验推断其他人的经验。而且，那种相同
的经验教导我辨认我们的经验依赖于我的环境，这些环境包括我的身体和其他人的
行为。我们不能一概认为所谓“内省”（introspection）是心理的东西：这必须与
审查物理的东西一道进行。
第二节
我在我自身发现的事物多么多样，例如在去讲课的路上：我的腿运动，一步引
起下一步，而我却没有作任何特别的努力，即使我不得不绕过障碍物。我在过去的
市政公园漫步，并认出市政厅，它使我想起哥特式的和摩尔式的建筑以及弥漫在它
的会议室的中世纪精神。怀着更适合于称之为文明的条件的希望，我恰巧正在想像
未来，此时在横越马路时，我被一个快速骑自行车的人擦伤，我无意识地跳到路旁。
看见大学门口的斜坡，最终再次提醒我想起我的目的即现在前行的任务，于是我加
快步速。
第三节
让我们把这种心理经验分解为它的构成成分。首先，我们发现所谓的感觉（se
nsation）是就它们依赖于我们的身体（睁开的眼睛，视轴的方向，视网膜的正常条
件和刺激作用等等）而言的，但是所谓的物理的质是就它们依赖于其他物理特征
（太阳的存在，可触知的物体等等）而言的：公园的绿色，市政厅的灰色和形状，
我散步的地面的阻力，与骑自行车人的接触的擦伤等等。至于心理学的分析认为该
项目是感觉。对于像热、冷、亮、暗、鲜艳的颜色、氨的臭味、蔷薇花的香味之类
的感觉，我们作为一个准则不是漠不关心的。它们是令人惬意的或不惬意的，也就
是说我们的身体借助或多或少剧烈的趋近或退却运动作出反应，这反过来作为感觉
的复合又把它们自己呈现给内省。在我们心理生活的开始，只有那些达到强烈反应
的感觉，才存留清晰的和生动的记忆。不过，其他感觉也可能间接地余留在我们的
“记忆”中。另一次不在乎地察看盛氨气的瓶子，却唤起臭味的记忆，从而不再不
关心了。整个先前的感觉经验就其存留在记忆中而论，使每一个新的经验染上色彩。
我通过的市政厅也许只不过是被染色的碎片的空间排列，即使我先前未看到许多其
他建筑、漫步它们的回廊并登上它们的台阶。形形色色的感觉的记忆在这里与视觉
感觉交织在一起，变成丰富得多的复合即知觉（Perception），纯粹即时的感觉难
以像这样与知觉分开。如果给几个人提供同一视野，那么每一个人都有他的在特定
方向上激励的注意；也就是说，他们的心理生活通过强烈的个人记忆开始特定的活
动。中年工程师与他的十八岁的儿子和五岁的小孩一块去逛街。他们的眼睛接收相
同的图像，可是他们却注意不同的事物：工程师几乎只注意有轨电车，年轻人特别
注意标致的姑娘，而小孩也许光注意商店橱窗内的玩具。先天的和后天获得的有机
体的境况都介入其中。早先经验的记忆痕迹本质上有助于决定新经验集合进程，从
而与它们微妙地交织在一起，并通过扩展的组织同化它们，我们可以称其为观念
（ideas）。这些观念与感觉的差别仅仅在于，它们不怎么强烈，比较短暂和可变，
相互之间通过联想（association）结合在一起。它们与感觉相比不是新类型的要素，
相反地它们似乎具有相同的本性。
第四节
乍看起来，像爱、恨、愤怒、恐惧、沮丧、悲痛、高兴之类的情感、感情和心
境似乎不是新要素。然而，依据比较仔细的调查，它们是与较少确定的、扩散的、
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2 心理－生理学的考虑
与含糊约束的内部空间要素联系在一起的较少分析的感觉：它们标志着由经验已知
的身体反应的某种定向模式，这种模式若足够强烈的话，实际上可能突然发生侵略
或溃逃的动作。对个人来说这通常具有少得多的兴趣，甚至对他而言难以观察得多
（因为身体的要素不像一般可接近的外部对象和感觉器官对审查是敞开的），从而
使这样的事实较少为人所知，比较难以描绘，而且它们在术语上也是不完备的。可
以把情感与观念以及与外部感觉联系起来。如果一种反应模式发展为某一侵略或防
御动作，而该动作又是由一组感觉激起并对难事先已知的目标的话，那么我们将称
其为意志的行动。如果我步行去上课，如果我讲述外国学者的访问，如果一个人被
描绘为正直的，我不能把排成黑体的词语解读为确定的感觉复合，但是通过反复的
和不同的使用，它们无论如何在它们的范围内获得了有限制的和有边界的复合的恰
当性，以至于我对这些复合的行为和反应从而被决定了：不能指示任何这样的复合
的词语总是不可理解的、无意义的。即使对于像红、绿、蔷薇这样的词，适用于它
们的观念也跨越相当宽广的范围，在上面的例子中它变得更宽广，对于有关复合的
划界和反应方式同时变得更明确地加以确定的科学概念而言，它依旧变得更宽广。
从最具体的日常思维的观念到最抽象的科学观念，存在着连续的过渡。通过语言的
使用成为可能的这一发展是完全本能地开始的，只是在科学概念的定义和词汇表的
水平上才导致有意识的方法的应用。就个人的观念和概念之间的连续性或感觉是所
有心理经验的基本要素这个事实而言，在感觉的具体观念和概念之间的明显裂痕不
能使我们失望。
因此，不存在孤立的情感、意愿和思维。是物理的和心理的感觉形成所有经验
的基础。的确，感觉一直是或多或少活跃的，引起形形色色的身体反应，在低等动
物身上直接地反应，在高等动物身上通过皮质间接地反应。在不持续地关注身体和
作为一个整体的物理的东西——身体是其不可分割的一部分——的情况下，仅仅反
省是无法建立恰当的心理学的。因此，让我们考虑作为一个整体的有机体的生命，
尤其是动物的有机体的生命，立即专注于物理的方面，立即专注于心理的方面，选
择这种生命采取特别简单的形式的例子。
第五节
蝴蝶张开色彩斑烂的翅膀在花丛间飞来飞去，蜜蜂忙碌地采蜜并贮藏它，五光
十色的沙蚤机灵地逃脱猛抓的手，所有这些都是审慎的和深思熟虑的行动的熟悉图
景。我们感到我们自己是这些小生物的同类。然而，如果我们观察蝴蝶反复飞向火
焰并烧焦自己；或者蜜蜂在接近半开的窗户无能地嗡嗡叫并对着不能穿过的玻璃窗
格徒劳地碰伤自己；或者无恶意的漫步者借助他自己的行进的影子能够一而再地惊
起沙蚤并追逐它向前逃数里路，而此时它只要跑到旁边就没事了；那么，我们能够
看到，笛卡儿（Descartes）为什么设想动物是机器，是某种类型的神秘而奇妙的自
动机。贞女克里斯蒂娜女王（QueenChristina）以她的恰如其分的冷嘲热讽——钟
表的繁殖是前所未闻的事——完全可以使这位哲学家发现他的观点的缺陷，从而告
诫他要谨慎小心。
较仔细地考察动物生活的似乎如此矛盾的两种相反的倾向，我们发现它们二者
在我们自己的本性中清楚地表现出来。眼睛的瞳孔机械地随亮度而缩小，随着逐渐
变暗而扩大，而与我们的意志或知识无关，正像消化、营养和生长的功能在没有我
们的有意识介入的情况下发生一样。然而，当我们想起在桌子的抽屉内放着我们现
在需要的尺子时，我们伸出手臂打开它，手臂在没有外部刺激的情况下似乎仅仅服
从我们充分考虑的指挥；但是，偶然烧伤的手或脚底发痒的脚将无意识地和无思考
地收回，即使人睡着了或因受到打击而瘫痪了。在眼睑的动作中，当物体突然趋近
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3 心理－生理学的考虑
时，便自动地闭起来，但是也可以随意志而运动，就像在诸如呼吸和散步之类的许
多其他动作中那样，两种特征以不断的变化或组合发生。
第六节
对我们称之为权衡、决定和意愿的过程的准确的自我观察，导致我们了解一个
简单的事态。例如遇见一位邀请我们到家里去的朋友的简单经验，就与许多本身也
变得生动的、相互转换的记忆关联在一起：我们回忆起聆听他的妙趣横生的谈话，
摆放在他的房间的钢琴，他出色地演奏它；我们突然想到，今天是星期四，这是爱
争论的人普遍地访问我们的朋友的日子，于是我们感谢他，但却谢绝他的邀请。不
管我们的决定是什么，在最简单的情况下像在最复杂的情况中一样，变得有效的记
忆也确定地影响我们的动作，并随着各自的感觉经验——它们是感觉经验的痕迹—
—激起相同的前进或后退。我们没有支配，什么记忆达到表面，它们中的哪一个携
带该日子。在我们的“自愿的行动”中，我们和最简单的有机体一样都只不过是自
动机，但是通过经验经受不断小变化的机器的部件只对我们自己来说是可以看得见
的，而对其他人来说依旧是隐蔽的；确实，不管我们自己多么全神贯注，我们也可
能看漏它的比较细微难察的特征。这样一来，在我们的自愿行动中浮现的东西，在
不同的程度上是表达清楚的或有序的宇宙的剖面，在时空上远远地达到了关联的集
合：正是这一点，使得这样的行动变得好像无法预料。低等动物的器官对明显的刺
激相当简单地和规则地作出反应。所有相关的环境似乎集中在单一的空时点。在这
里，自动的行为的印象确实是十分容易地发生的。可是，更精细的观察在这里也揭
示出个体的差异，一些是先天的差异，一些是后天获得的差异。动物的记忆依据属
和种的不同而大相径庭，个体之间也有差别，尽管差别显著地要小得多。尤利西斯
狗在二十年后返回时，尽管已经奄奄一息，不再能站立起来，可是还认出它的主人，
摇尾向他致意，鸽子几乎在一天内记不住一次友好的行动，蜜蜂很少找到它返回食
物源的路线，从尤利西斯狗到鸽子到蜜蜂，差距是何等惊人！最低等的有机体完全
缺乏记忆吗？
人们倾向于认为他们自己截然不同于最简单的有机体，这仅仅是由于与它们比
较，我们的心理生活是复杂多变的。苍蝇的运动似乎是由明、暗、气味等决定和引
导的，它可能被驱走十次，可是它还是返回落在脸的同一部位，直到它被拍打掉到
地板上，它不会屈服。贫穷的乞丐渴望得到一枚钱保证他度日，因而继续纠缠睡意
蒙胧的店主，直到店主用咒骂把他逐开：二者自动地行动，只是他们在某种程度上
是较少简单的自动机。
第七节
动物和人的行为的基本特征是这种严格被决定的规则的自动机：那只是因为我
们在这样不同的发展和复杂程度上看见它，从而我们似乎察觉到两种大相径庭的基
本特性。为了理解我们自己的本性，追踪我们能够追踪的被决定的方面是必不可少
的，因为察觉规则的缺乏并不具有实际的或科学的价值。只有当我们在直到目前认
为无规律的东西中发现规则，收益和洞察才自然增长。由于经验总是包含着未表达
清楚的事实的残余，所以它总是难以驳斥无规律地起作用的灵魂自由的假定；但是，
假定灵魂自由是科学的假设或实际上寻找它，确实是方法论的畸变。
我们发现是自由的东西，尤其是在人身上的任意的和不可预测的东西，像轻薄
的面纱、一缕轻烟或笼罩的薄雾一样，在自动机上摇曳不定。仿佛我们从太接近的
地方看人的个体，以致对于没有即时地表达清楚的许多混乱细节而言，该图像是过
载了。如果我们能够从较远的地方观察人，用鸟的眼界或从月球上观察人，那么带
有从个人经验中获得的影响的较精细的细节便会消失，我们应该仅仅看到以极大的
规则性生长、进食和繁殖的人。故意忽略个体和仅仅专注最基本地和最强烈地联系
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4 心理－生理学的考虑
在一起的环境的观察，事实上在统计学中使用，此时人的自愿的行动表明，它们本
身恰如任何呆板的或单调的机械过程一样，是规则的和被决定的，在这里通常没有
人想到心理的或意志的影响。每年结婚和自杀的人数与出生率和自然死亡率相比几
乎没有起伏或较少起伏，尽管前者大大包含意志，而后者根本未包含意志。然而，
即使一个无规律的要素卷入决定这些众多现象，那么不管个案的数目多么大，也没
有更多的规则能够出现
。
因而，笛卡儿能够容易地达到这样的立场：不仅动物、而且人也好像是自动机。
这位伟大的怀疑者的目的实际上是把世界机械化，或者确切地讲是把世界几何化；
但是，他在这里可能丧失了怀疑的勇气，在他的二元论中如此直率地表达了对于探
究力量和他所持有的传统观点的敬重。斯宾诺莎（Spinoza）避免了这样的不连贯性。
在后来的作者中，我们必须强调拉美特利（Lamettrie），因为他在《人是机器》
（一七四八年）和在文章“人是植物”和“动物不止是机器”中阐述了人和动物一
样的概念。人们不应在拉美特利那儿寻找深刻的哲学思想：虽然他的著作在当时是
重要的，但是今天读起来却显得愚钝，对狄德罗（Diderot）来说情况并非如此，他
的透辟的文章（达朗伯和狄德罗的对话·达朗伯之梦）预期了近代生物学的观念。
第八节
力图借助理性把握自然的人总是被诱使用自动机或机器模拟生物，从而企图至
少部分地理解它们。所记载的超越纯粹传奇的最古老的自动机之一是粘土制的飞鸽
或塔伦通姆的阿契塔（Archytas of Tar－entum）。亚里山大利亚的海洛（Hero A
lexandria）也被深深地吸引到建筑自动机中去，这些尝试通过他的著作传达的古代
科学的片断被更清楚地而不是贫乏地理解。在十六世纪，我们在斯特拉斯堡、布拉
格、纽伦堡和其他地方遇见带有人和动物的塑像的精巧的钟表；在十八世纪，有沃
康松（Vaucanson）的游泳和吃食的鸭子和他的吹长笛者，以及德罗兹（Droz）的拖
拉的男孩和他的演奏钢琴的少女。人们差不多好像要把这样的项目作为纯粹的小事
打发掉，可是人们务必不要忘记，在他们制作的过程中获得的知识能够直接地应用
于科学探究，例如博雷利（Borelli）的《动物的运动》（De motu animalium，16
80），克姆佩伦（W．Kempelen）的《栩栩如生的机器）（Mechnismus der men-sc
hlichen Sprach，nebst Beschreibung einer Sprechenden Maschine，Vien－na，
1791），同样促进了有意义的科学进步。许多科学的生理学可以看作是自动机
的制造者所作的事情的延伸。克姆佩伦的自动棋手内部隐藏一个人，它当然提供了
智力不能用这一简单的机械方式代替的多余证据。生物是自动机，这些自动机对整
个过去具有影响，总是继续变化着，它们出现了，反过来能够产生类似的自动机。
人们自然地倾向于模仿和复制人们已理解的东西。人们在这方面取得多么大的成功，
本身就是对理解力的有效检验。考虑一下近代机器制造者从自动机的构造中得到的
好处，考察一下计算机、控制机械、自动售货机诸如此类的东西，我们可以期待在
技术方面进一步的进步。将接受挂号信的绝对可靠的自动的邮局职员似乎并非根本
不可能，它也许是受十足的机械重复折磨的理智人的受欢迎的替代者。
从我们的观点来看，没有进一步讨论物理的东西和心理的东西之间对立的理由。
能够使我们感兴趣的唯一事情是识别要素的相依。在从事我们的研究时将有理由预
设，这些关系是刻板的，即便是复杂的和难以发现的。过去的经验向我们提供了这
一预设，每一个新的探究成功都增强了我们对它的坚信，这一点将从紧接着的专门
研究中更清楚地浮现出来。
研究方法主要是运用实验法，临床观察法，需要借助各种仪器。许多措施是现代心理生理学的一部分包括脑子活动措施例如ERPs，脑波(脑波记录仪， EEG)， fMRI (功能磁共振成像)，皮肤导率(皮肤导率反应， SCR措施; 皮肤电反应GSR)，心血管措施(心率小时; 每分钟的下BPM; 心率可变性HRV; 血管舒缩的活动)，肌肉活动(肌动电流术在学生直径上的EMG)，变化激动想法和(瞳孔测量法)和眼睛运动，被记录通过电镀物品oculogram (EOG)和方向注视方法。
后一个问题无法回答，请您写清楚。
心理生理学主要有哪些研究方法,它跟心理生理学有什么异同
答：心理生理学什么是心理生理学？心理生理学，研究心理或行为如何与生理学的变化相互作用。例如研究心理刺激条件下人体生理功能的改变过程，研究放松训练对生理功能的影响，都属于心理生理学。心理生理学研究成果为医学心理学的心身中介机制提供了许多基本理论依据，是医学心理学重点基础分支学科之一。
行为主义心理学的研究方法是
答：刺激—反应是有机体所有行为的共同要素。3、研究方法 行为主义的研究方法比较丰富，主要包括观察法、条件反射法、言语报告法、测验法和社会实验法。观察法包括自然观察和借助仪器的观察。条件反射法是把生理学中的条件反射法引入到心理学中对行为进行试验研究的方法，是行为主义心理学中最重要的研究方法。
当代心理学的主要研究取向分别有什么特点
答：发展了言语报告法、反应时记录法、计算机模拟法。产生了认知神经科学 生理心理学的研究：关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段，认为我们所有的高级心理功能都和生理功能，特别是脑功能有密切关系。研究问题：脑功能的定位、心理免疫学、遗传在行为中的作用。研究方法、临床...
《普通心理学》第一章 心理学的研究对象和研究方法～20200510
答：• 第三节 心理学的研究方法 • 第四节 心理学的过去和现在 在理论知识展开之前,田老师带来几个生动的例子,马上调动了同学们的情绪,课堂互动慢慢,让大家通过一些贴近生活的例子或者有趣的测验来了解什么是心理学,心理学能干什么,研究心理学可能会用到哪些方法,也告诉我们心理学区别于手相、算命以及占星术等...
生理心理学的研究范围
答：放射自显影、 X光层描术、正电子放射层描术和核磁共振术也逐渐用来探索人在从事某种工作时脑内各部分的物质代谢活动的变化和观察与某种功能障碍有关的脑内的局部病变情况。生理心理学的实验研究所能采用的实验方法主要有两类：①用特别的（如外科手术、电刺激、化学物质刺激或损毁等）手段干涉脑的整体或...
心理学发展过程中的主要学说有哪些?
答：观点:这个学派受英国经验主义和德国实验生理学的影响,认为心理学的研究对象是意识经验,主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造,并找出意识的组成部分以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。它强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律,不重视心理学的应用,不关心个别差异、教育心理、儿童心理等心理...
心理咨询师考试基础心理学知识点整理
答：不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为;心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。(2)意识与无意识：人...
心理学研究什么和如何进行研究思考题及答案
答：1、心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?在学习这门学科之前,你是怎样认识心理学的?答：心理学是研究心理现象的科学.人的心理现象包括认知、情绪和动机、能力和人格.在学习这门学科之前,没有想过心理学的研究类别和方法会这么多.只是想它会研究犯罪心理、行为反透、梦与心理、行为未反透...
普通心理学的重点内容都有哪些?
答：普通心理学还从事心理学方法的研究，包括实验设计、心理测量和各种具体的研究方 法。实验心理学贯穿普通心理学的全部内容。当然，认知心理学已成为普通心理学的重要组成部分，为普通心理学开拓新的研究方向和领域，其中人工智能是跨认知心理学和计算机学的前沿学科。1�研究方向心理学基本理论，心理学...
心理学有哪些分支?几大类?
答：1、基础心理学 基础心理学是心理学的基础学科。研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，涉及领域广泛，包括心理的实质和结构、心理学的体系和方法论问题、以及感知觉与注意、学习与记忆、思维与言语、情绪情感与动机意识、个性倾向性与能力、性格、气质等。2、发展与教育心理学 发展与教育心理学包括：发展...
