优语文五年级上册第五课古诗词三首多音字组词
一、从浅显生动的古诗词入门，先培养兴趣。
二、了解一些诗词的基本知识
有了诗词的基本积累之后，便会有着一种欲望，想从更深角度去看诗，这时便可以学习一些诗词的理论知识了。开始也不要学太难的，只是为着更好地理解和阅读而学。如：什么叫诗家语，诗的语言与文的语言有何不同？诗最基本的特点是什么？古人是如何阅读诗词和评论诗词的？诗人是怎样创作诗词的？有些什么样的手法等等。了解了这些知识，对自己进一步阅读诗词就有了帮助。
三、学习诗词格律
在对诗词有了较深的理解，有了大量的积累之后，便应该学习诗词的格律了。有许多人就是因害怕诗词格律而放弃了对诗词的进一步学习。为什么呢？因为诗词格律的要求是严格的，而且又很枯燥乏味，一看到“平平仄仄平平仄”就心里发怵。其实，诗词格律并不那么可怕，你觉得它无味只是因为你不了解它，一旦对它有所了解，你就会对古人写诗用韵佩服得五体投地，你也会对诗的好坏有了更准确的解读，对今人胡乱作的所谓诗歌也就不会盲目崇拜。下面试以七律为例来说明格律。
其实古文这东西就在于多读，开始的时候不要着急，读完一篇文章，先不要看注释（我指的是平时练习），自己理解一下，一遍不行就多读几遍试试，然后看看注释，最后再看翻译和你自己理解的有多大出入，把理解错的地方多看看，开始的时候可能会比较慢，但是坚持每天看的话，慢慢就提高了。注意一些常见字的意思，比如：已、之、于、焉、诸、孰、以、间、为、亡、是、故、虽、去···等等这些常用而且意思很多的字，这些字的理解对翻译很有帮助，古文这么多，不可能一时半会全部读完，但是考试时出的翻译题往往会着重于对这些字义的考察。你可以翻一翻课本，乃至初中的课本，把那些经常出现的字总结起来，附上例句，晨读的时候翻一翻。除此之外还要注意一下古人说话的习惯，有的时候要根据前后文猜测一下某句话的意思，比如出师表里说：“将军向宠，性行淑均。”这句话如果单看将军向宠这四个字，可能会被人理解为将军一向受宠，将军一向宠爱他，向将军宠爱他····等，但是其实向宠是个人名，这就需要根据前后文来猜测这句话的意思，上一段已经交代完了一件事，所以这句话跟上段应该无关，诸葛亮不是将军，阿斗也不是，所以这句话放在这里，定然是为了交代一下这个将军是谁，所以这货就叫向宠。这类的陷阱在断句和整句翻译里有时会出现，所以读古文的时候应该多注意一下这方面的判断。
古诗这东西，和古文其实大同小异，古诗篇幅较短，所以注定不能说太多的东西，古人写诗一般就那么几种感情：忧国忧民，怀才不遇，相思，思乡，感慨时光，向往田园，表达必胜信念，表达达观的人生态度，单纯的咏物，怀古，借古讽今，托物言志···诗词一般都会有景物描写，古人好借景抒情，所以我们要注意的就是那些比较有代表性的景物，比如一说到月亮，杨柳，春水这些东西，一般都不会有什么好事，这是千百年传下来的定式，就像我们说起潘金莲，很少有人会提到她大胆追求婚姻自由一样，所以要注意这些有代表性的景物一般情况下所寄托的情感。然后就是注意个别的句子，比如杜老爷子说：风急天高猿啸哀，既然都猿啸哀了，那他的心情肯定不怎么样，为什么不开心呢，往后看看就知道了，是因为多病、潦倒和繁霜鬓。通过个别的句子，知道了这首诗的感情基调，那么哪怕我们没能完整的理解每句话的意思，胡扯的时候也不至于跑的太远。平日里可以看一看自己以前没看过的诗，揣摩作者表达的意思，然后和赏析对照一下，哪里理解的不对，找出原因，这个也在于坚持，不在于花的时间多少，在于你每天都看，看一首诗，揣摩一下诗人的感情，对照一下赏析，十几分钟足矣。最后就是每次看那些诗词赏析题的答案的时候注意一下答案是怎么说的，然后下次做题试着去像这样答，这样以后慢慢的就会答了。
至于名篇的话如果我说是课本可能不大负责任，但事实确实是这样的···课本的古文多看看，然后你自己阅读的话从篇幅较短的生僻字较少的开始，逐步加深难度，像离骚这样的变态就不要看了，除非出题人疯了，不然不会考。建议你可以先从礼记这部分看起，这部分简单，然后重点看看史记的部分个人觉得史记的文章难度和高考的古文难度差不多，当然只说总体，不排除个别比较难理解的篇章，而且一般高考喜欢考传记类的阅读。然后就是宋朝的那些游记。总之就是人物传记和游记之类的多看看就好。古诗的话，找你以前没看过的，读一下，体会一下思想感情然后看看赏析就可以了，考试考的定然是大部分人都没见过的诗，锄禾日当午这种东西他们是不会考的。
好了，就这样了，写了这么多希望对你有所帮助。
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